课题	14.3神奇的微生物（第1课时）
教学目标	描述病毒的主要特征描述细菌的主要特征 3.举例说出病毒、细菌与人类的关系
重点	1.描述病毒的主要特征 2.描述细菌的主要特征
难点	1.描述病毒的主要特征 2.描述细菌的主要特征
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
【导入新课】印度尼西亚的一位耳神经治疗大师，始终不相信新冠病毒的存在，因此他一直都不肯带上口罩，就更不用说什么遵守社交隔离之类的防疫准则了。为了向世人证明自己的这一观点，他叫上好友一起去了当地的医院探望新冠病人，甚至还用手向自己的脸扇动空气。当然，结果是，这位“作死”的治疗大师，死于新冠肺炎。为什么他不相信新冠病毒的存在？（个体微小，肉眼不可见）但他患上了新冠肺炎，说明确实存在一类肉眼不可见的病原体，引起了人患病。这就是我们今天要学习的——微生物。【新课教学】一、病毒教师：首先我们就来认识引起新冠肺炎的病原体——新冠病毒。带着问题，观看视频： 1.病毒的组成结构包括哪些? 2.病毒的营养方式是什么? 3.病毒的种类有哪些? 4.病毒如何繁殖后代？学生回答，教师进行总结出示：病毒的组成结构讲述：病毒结构简单，无细胞结构，由蛋自质外壳和内部遗传物质构成。（个体十分微小，只能用电子显微镜才能观察到病毒）提问:病毒既然没有细胞结构,那么它怎么生活呢？能独立生活吗? (不能. 必须寄生在其他生物细胞内，离开寄主不久就会死亡) 讲述：按照寄主的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体) 病毒产生后代的方法：在宿主细胞内进行蛋白质合成与复制，宿主细胞裂解时，新病毒释放出来。（自我复制）病毒与人类的关系：有利：研制疫苗，生物杀虫剂有弊：引起人类、动植物患病（烟草花叶病，艾滋病等）二、细菌让学生带着以下问题，自学课本第27-28页内容。 1.细菌的基本结构包括哪些? 2.细菌的营养方式是怎样的? 3.细菌的种类有哪些? 4.细菌的生殖方式是怎样的? 出示:细菌结构示意图提问:1.细菌有没有细胞结构? (有) 2.与其他细胞相比缺少什么基本结构? (细胞核) 3 .有些细菌细胞会多出某些结构是什么?功能是什么? (荚膜起保护作用，鞭毛有助干运动) 4.细菌没有叶绿体，那它们的营养方式是什么?（异养）教师讲述: 细菌没有叶绿体，不能自己制造有机物，必须利用现成的有机物。有的细菌从活的动植物体内吸取有机物来生活，而有的细菌分解动植物遗体而获取营养。这是两种不同的异养方式。生物学上，把从活的生物体内吸取营养物质的营养方式，称为寄生；把依靠分解动植物遗体来获取营养物质的营养方式，称为腐生。（如痢疾杆菌、结核杆菌营寄生生活，枯草杆菌营腐生生活）细菌是单细胞生物，个体微小，只能用高倍光学显微镜才能观察到。细菌的生殖方式：分裂生殖（图片展示）学生根据课前查阅的资料，和大家分享：细菌与人类的关系——有利有弊有利: 腐生细菌分解动植物遗体，是大自然的“清洁工”。而经过改造的细菌可以为人类生产味精、胰岛素等产品；生产酸奶用到乳酸菌，甲烷菌可以生产沼气。有的细菌还可以制成生物农药。有弊：一些细菌会引起人类患病（肺炎双球菌，结核杆菌，幽门螺旋杆菌等引起人患相关疾病）三、课堂小结
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