人教部编版七年级上册师生交往教课ppt课件

课题名

《师生交往》

教学目标

1、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2、学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

3、培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

教学重点

如何建立良好的师生关系

教学难点

教与学的关系

教学准备

教师准备：教师设计课程、PPT、教案、

学生准备：学生自主预习、教材、笔、本

教学过程

一、新课导入

出示课件：电影《觉醒年代》经典视频，展现师生交往的场景。

阅读材料思考：你向往这样的师生关系吗？师生之间应该如何交往？

【设计意图】通过视频和材料感受师生关系，激发学生学习的兴趣，引出课题《师生交往》

课件展示自主预习题目：

1.教学相长的含义

2.怎样构建教学相长的师生关系？

3.如何正确对待老师的批评和表扬？

4.师生交往的良好状态是怎样的？

5.如何建立亦师亦友的师生关系？

请同学们结合课本，在课本上找出上述问题的答案，并在相应位置做好笔记。

【设计意图】 培养学生自主学习能力，帮助学生了解本课主题，初步掌握本课重难点。

二、新知讲解

P65运用你的经验

 问题：在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？

       管理组织者

       学习倾听者

       活动陪伴者

       家校联系者

（一）    教学相长

1、看课件视频： 教学相长

教师讲解：《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

总结：“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

 2、 阅读感悟： 亚里士多德与柏拉图

吾爱吾师，吾更爱真理。引出：我们怎样正确面对老师的引领和指导？即如何建立教学相长的师生关系？

教师总结：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；

（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；

（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

【设计意图】理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点，正确对待老师的引领和指导。

3、P67 探究与共享：

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。

一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。

思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?   （2）你能给小奇提出怎样的建议?

生：自主思考，提供建议；对照教材，总结方法。

师：对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

总结：（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

【设计意图】 正确对待老师的表扬与批评，是学生成长的重要内容。通过案例分析引导学生加强思考，深化理解。

（二） 亦师亦友

4、看课件视频思考：师生交往的良好状态是什么？

教师总结：  ①学生乐于学习,老师寓教于乐。

②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

师：引导学生看教材P68 探究与分享并思考以下两个问题。

厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。

（1）王亚南与老师的交往经历对你有什么启发？

（2）如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？

生：展开讨论，谈自己的认识。

师：引导学生联系上节课的一个知识点（尊重不同风格老师），并上升到尊师重教的中华传统美德和个人的道德修养来看待这个问题。

课件展示：教材相关链接P69

思考：从两位伟人的事迹中你获得什么启示？

总结：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。

课件展示：通过是什么---为什么---怎么做来思考：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师：引导学生自主学习，回归教材，对照概括。

5、怎样建立亦师亦友的师生关系？

（1）良好师生关系是指师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进。P68

（2）彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。P68

（3）平等相待，相互促进，我们可以与老师成为朋友。P69

【设计意图】在分析现代师生关系新角色定位时，引导学生结合教材总结

方法与技能：四招助你化解师生矛盾

1、自我反思，冷静、客观地分析原因。

2、相信善意，多些宽容和理解。

3、坦诚相待，注意沟通方式。

4、求同存异，主动关心。

三、课堂小结

或许因立场和想法不同，或因少不更事，我们可能会不理解老师，甚至产生敌意。但是随着与老师的相处交往的深入和自己的日渐成熟，我们会越来越理解老师。希望我们不必等到离别之后，才明白彼此相遇的意义。

布置作业

1、【2021•襄阳】《中小学教育惩戒规则（试行）》于2021年3月1日起实施。对此，同学们展开了讨论。下列认识错误的是（  C　　）

A．小云：学生有错应虚心接受老师的批评和惩戒

B．梅梅：这其实也是对我们的一种保护

C．大海：这样老师就可以随意惩罚我们了

D．小倩：我们要引以为戒，自觉遵守纪律

2、肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（ A   ）

A.老师太严厉，小题大做

B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现

C.我们要理解老师的良苦用心

D.我们要正确对待老师的批评

3、老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是（  D   ）

①教学相长，相互促进          ②面对批评，当面反驳

③勤学好问，消除分歧          ④亦师亦友，彼此尊重

A．①③      B．②③    C．②④   D．①④

板书设计

教学反思