部编版语文六年级下册小升初基础专题专项突破文言文阅读（试题）（含答案）

这是一份部编版语文六年级下册小升初基础专题专项突破文言文阅读（试题）（含答案），共16页。
【专项练习】
1、阅读，完成练习。
孟母三迁
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为 贾人街卖之事，母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徒居学宫旁；孟子乃嬉戏为俎豆揖让进退之事，其母 曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（1）根据文章，写写孟母的迁居地，以及迁居和定居的原因。
（2）由此可见，孟子的母亲认为对孩子成长至关重要，正如古语所云：“”。
2、文言文阅读。
子罕弗受玉
宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”
（1）“若以与我”中“若”的解释是（ ）。
A.好像 B.如果 C.你 D.你们
（2）“子罕弗受玉”的原因是（ ）。
A.子罕认为玉的来路不明。 B.子罕不认识献玉的人，无功不受禄。
C.子罕认为那块玉不值钱。 D.子罕以不贪财为宝。
（3）翻译下面的句子。
①若以与我，皆丧宝也。
②以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。
（4）从这一短文中，可看出子罕怎样的性格特征？
3、阅读理解。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归 取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）解释“度”字。
①先自度其足：
②吾忘持度：
（2）探究：文中“之”共出现五次，请说说 “之”在下列句子中是什么意思。
①而置之其坐：
②至之市：
③而忘操之：
④反归取之：
4、阅读理解。
富人之子
齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。一日，艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通世务，他日曷①能克②其家？”父怒曰：“吾之子敏而且恃多能，岂有不通世务者耶？”艾子曰：“不须试之 他，但问君之子，所食者米，从何来？若知之，吾当妄言③之罪。”父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取来。”其父愀然改容④曰：“子之愚甚也！彼米不是田中来？”艾子曰：“非其父不生其子。”
[注释] ①曷：何，怎能。 ②克：胜任图。 ③妄言：乱说，造谣。 ④愀然改容：神色变得严肃。
（1）用现代汉语写出下面句子的意思。吾之子敏而且恃多能。
（2）用自己的话说说文中的父亲与儿子各认为米是从哪来的。
5、文言文阅读。
李惠断案
人有负盐负薪者，同释重担息树阴。少时，二人将行，争一羊皮，各言藉①背之物。惠②问众人日：“以此羊皮可拷知主乎？”众人咸无答者。惠令人置羊皮席上以杖击之见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
[注释] ①藉（jiè）：垫，衬。 ②惠：即李惠。
（1）解释下列句中加点词。
①同释重担息树阴：
②置羊皮：
③使争者视之：
④负薪者：
（2）用“／”为下列句子划分节奏（画两处）。
惠 令 人 置 羊 皮 席 上 以 杖 击 之 见 少 盐 屑
（3）下列加点词解释不正确的一项是（ ）。
A.负薪者（……的人） B.以杖击（用）
C.各言藉背之物（的） D.使争者视之（盐）
（4）李惠用什么方法找到了羊皮的主人？（用自己的话概括）
6、文言文阅读。
终身食鱼
西汉 刘向
昔者，有馈①鱼于郑相者②，郑相不受。或③谓郑相曰：“子嗜④（shì）鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故⑤不受鱼，受鱼失禄⑥，无以食鱼，不受得禄，终身食鱼。”
[注释] ①馈：赠，或以食物送人。②郑相：郑国的宰相。③或：有的人。④嗜：喜欢或特殊的爱好。⑤故：所以。 ⑥禄：指古代官吏的薪金。
（1）这则文言文的主要人物是。
（2）写出下列句子的句意。
①昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。
句意：
②或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”
句意：
（3）读完这则文言文，你从中懂得了什么道理？
7、文言文阅读。
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“否则。比方人眼中有瞳 子，无此必不明。”
[注释] 若令：假如。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。瞳子：瞳仁。
（1）结合所学知识试着解释下列词语的含义。
尝： 戏：
否： 明：
（2）请用横线在文中画出与“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢？”意思相同的句子。
（3）阅读短文说一说徐孺子的回答妙在哪里？
（4）回顾所学的《王戎不取道旁李》你认为徐孺子是一个怎样的孩子？
（5）学习了王戎和徐孺子的故事，说一说这两个故事给你的生活启示是什么？
8、文言文阅读。
神童庄有恭①
粤中②庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署③，偶入将军府，将军方与客对弈。见其神格④非凡， 因指厅事⑤所张画幅而命之属对⑥，曰：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”
[注释] ①庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。②粤中：地名，庄有恭的老家。③署：官署，衙门。④神格：神态与气质。⑤厅事：大堂。⑥属对：对对子。
（1）解释下列加点词。
①幼有神童之誉：
②家邻镇粤将军署：
③将军方与客对弈：
④因指厅事所张画幅：
（2）翻译下列句子。
①偶入将军府，将军方与客对弈。
②即此间一局棋，便可对矣。
（3）庄有恭是一个怎样的孩子？请结合内容分析。
9、课外短文阅读。
晋平公问祁黄羊①
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令②，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪③？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间④，平公又问祁黄 羊曰：“国无尉⑤，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之 子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举⑥不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
[注释] ①祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。②令：县令。③邪：同“耶”，表疑问，相当于“吗”。④居有间：过了些时日。⑤尉：军事长官。⑥举：举荐。
（1）祁黄羊向晋平公举荐的人分别是和。
（2）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“午非子之子邪？”中的两个“子”指的是同一个人。（ ）
②“国无尉，其谁可而为之？”“午非子之子邪？”这两个句子都是反问句。（ ）
（3）结合选文，请你说说“国人称善焉”的原因。
10、阅读理解。
许仲平义不苟取
许衡，字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或 问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨先主，吾心独无主乎？”
（1）联系上下文，解释以下词语的意思。
尝： 渴甚：
吾： 或：
（2）用自己的话写出文中画横线句子的意思。
（3）结合短文内容，说说许衡是个怎样的人。
11、古诗文阅读。
小儿不畏虎
忠、万、云、安①多虎。有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣②于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避 之，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意④ 虎之食人，必先被⑤之以威；而不惧之人，威无所施欤？
[注释] ①忠、万、云、安：地名，都是在四川一带长江沿岸。 ②浣衣：洗衣服。 ③庶几：差不多，有那么一点儿。在这里是“希望”的意思。 ④意：估计，推断。 ⑤被：施加。
（1）对“虎熟视久之”的“熟”的理解正确的一项是（ ）。
A.成熟 B.熟悉 C.仔细 D.深：酣
（2）对文中画线句子“二小儿戏沙上自若”理解正确的一项是（ ）。
A.小孩老二嬉戏在沙滩上，且神情不紧张。
B.两个小孩玩沙很开心，胆子很大。
C.两个小孩还是神情如常的在沙滩上嬉戏玩耍。
D.排行第二的小孩游戏在沙滩上，胆子很大。
（3）下列句子中，哪一句中的“之”指的是老虎（ ）。
A.妇人仓皇沉水避之 B.虎熟视久之 C.虎之食人 而不惧之人
（4）苏轼借这篇文言文，要赞赏的勇气是（ ）。
A.勇往直前 B.无知者无畏
C.敢作敢为 D.初生牛犊不怕虎
12、文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
[注释] ①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
（1）解释文中加点词的意思。
①暮： ②闻： ③善：
（2）本文题为《师旷论学》，那么“论学”的核心句是哪一句？概括起来是什么意思？
（3）师旷论学的道理对你有何启示？
【参考答案】
1、（1）①孟子常嬉为墓间之事
②集市旁
③孟子嬉戏为俎豆揖让进退之事
（2）环境 近朱者赤，近墨者黑
【解析】 译文：孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上闹市处，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到 学校旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，提让进退，孟子见了一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。"就在这里定居下来了。
题（1）考查学生文本信息的分析理解能力。从文中“常嬉为墓间之事”“遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人街卖之事”“复徒居学宫旁；孟子乃嬉戏为俎豆揖让进退之事”可知答案。
题（2）考查学生分析理解能力。通读全篇，孟子母亲认为学习环境对孩子成长很重要，正如我们所熟识的“近朱者赤，近墨者黑”所讲的一致。
2、（1）C （2）D
（3）①（如果）你把玉石给我，（那么我们）都失去了珍贵的东西。
②（我）把它给雕琢玉器的工匠看过了，玉匠认为它是一块宝玉，所以敢把它献给你。
（4）子罕是一个廉洁、不贪财的人。
【解析】 译文：宋国有个人得到了一块玉，把它献给宋国国相子罕。子罕不肯接受。献玉的人说：“我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。”子罕说：“我把不贪财作为珍宝，你把玉作为珍宝；如果给我，我们都会丧失了珍宝，还不如各人持有自 己的珍宝。”
题（1）考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。此句意为：你把它给了我。若：你。
题（2）考查理解文中重要句子含义的能力。根据文中子罕的话“我以不贪为宝”可以看出“子 罕以不贪财为宝”。
题（3）考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句①中重点的词有：若：你；与：给；皆：都。句子翻译为：你把它给了我，那我们都丧失 宝了。
句②中重点的词有：故：所以。之：宝玉。句子翻译为：我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。
题（4）考查概括人物形象特点的能力。根据文中子罕的言行可知，子罕高风亮节，不贪财。
3、（1）①量。 ②量好的尺码/量好的尺寸。
（2）①脚的尺寸 ②到，往 ③脚的尺寸 ④脚的尺寸
【题目解析】译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
题（1）考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识进行分析，可先说出 整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。
①“先自度其足”的意思是他先量好自己脚的尺码。所以“度”的意思是量、测量。②“吾忘持 度”的意思是我忘记带量好的尺码了。所以“度”的意思是尺子、尺码。
题（2）考查文言虚词的用法，难度较大。①“而置之其坐”的“之”表示代词，指代“脚的尺寸”。②“至之市”的“之”为动词，意思是“到，往”。③“而忘操之”的“之”表示代词，指代“脚 的尺寸”。④“反归取之”的“之”表示代词，指代“脚的尺寸”。
4、（1）我的儿子，聪明并且具有各种本领。
（2）父亲认为米是从田中来的，儿子认为米是从布袋里取来的。
【解析】 译文：齐国有一富人，家累千金，财产无数，但是他的两个儿子甚是蠢笨，儿子的父亲又不教导他们。一天，艾子对他们的父亲说说：“您的儿子虽然很好，但不通事务，日后怎么能够持家呢？”富人大怒道：“我的儿子，聪明并且具有各种本领，怎么会不了解世间的各种事 务呢？”艾子说：“不如试一试他，只要问你的儿子，所吃的米是从哪里来的？如果知道，我 愿承担造谣的罪名。”富人就叫他的儿子来问他，儿子笑嘻嘻地说：“我怎么会不知道呢？米 是从布袋里取来的。”富人神情变得严肃，改变面容说：“儿子你真是愚笨！难道不知道米是 从田中来的吗？”艾子说：“有其父必有其子，不是他这样的父亲就不会有愚不可及的儿子。”
题（1）考查文言文句子翻译能力。敏：聪明；多能：多种本领。故答案为我的儿子，聪明 并且具有各种本领。
题（2）考查文言文句子的理解。从原文中其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取 来。”其父愀然改容曰：“子之愚甚也！彼米不是田中来？”可知答案为父亲认为米是从田中 来的，儿子认为米是从布袋里取来的。
5、（1）①休息 ②放 ③看 ④背
（2）惠令人置羊皮席上／以杖击之／见少盐屑
（3）D （4）李惠通过让人拷打羊皮，就找到了羊皮的主人。
【解析】 译文：有负盐的和负柴的，两个人同时放下重担在树阴下休息。要走的时候，争一张羊皮， 都说是自己坐卧和披背用的东西。李惠让他们出去，对主簿说：“敲打这张羊皮能够查出它的主人吗？”部下都没有回答。李惠叫人把羊皮放在席上面，用杖敲打，见到有一些盐末，就说：“得到实情了！”再让争吵的双方进来看，负柴的人才承认了罪过。
题（1）考查的是字词解释，结合词语所在的语境进行分析，写出相应的释义即可。
句①“同释重担息树阴”意思是两个人同时放下重担在树阴下休息。所以“息”的意思是休息。句②“置羊皮”意思是把羊皮放在席上面。所以“置”的意思是放。句③“使争者视之”意思是再让争吵的双方进来看。所以“视”的意思是看。句④“负薪者”意思是背负着柴的人。所以“负”的意思是背。
题（2）考查的是节奏的划分，结合原句的语境进行分析。本题中，“惠令人置羊皮席上以杖 击之见少盐屑”意思是李惠叫人把羊皮放在席上面，用杖敲打，见到有一些盐末。所以节奏划分应该是：惠令人置羊皮席上/以杖击之/见少盐屑。
题（3）考查的是词语的解释，结合语境的特点进行分析。在本题中加点词解释不正确的是D项，“使争者视之”意思是再让争吵的双方进来看羊皮。所以“之”是指羊皮。
题（4）考查的是对原文内容的分析和概括，结合原文的主旨进行分析，李惠找到主人的方法就是用了一块羊皮来寻找，结合例文内容来概括，可以写成李惠通过让人拷打羊皮，就找到了羊皮的主人。
6、（1）郑相
（2）①从前有人赠送鱼给郑国的宰相，郑国的宰相没有接受。②有人问郑国的宰相，说：“你平时爱好吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？”
（3）告诉我们的道理是，我们不应该贪图小利，不要因小失大，丢了西瓜捡芝麻，眼光要长远。
【解析】译文：从前有人赠送鱼给郑国的宰相，郑国的宰相没有接受。有人问郑国的宰相，说：“你平时爱好吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢？”郑国的宰相回答说：“因为我喜欢鱼，所以不 接受鱼。如果接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃。不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。"当时的人都赞扬郑国的宰相。
7、（1）尝：曾经 戏：玩耍、嬉戏 否：不 明：看见
（2）画线句：若令月中无物，当极明邪？
（3）徐孺子并未从正面直接回答问题，而是通过举例子来说明，这样更具体。
（4）徐孺子是一个聪明，思维活跃而不死板的孩子。
（5）我们从小就要多动脑筋多思考。
【解析】 译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”
8、（1）①声誉、美誉 ②邻近 ③适逢、正巧 ④张贴
（2）①偶然进入将军府，将军正在与客人下棋。 ②这个房间的一局棋便可以对（将军出的）对子。
（3）面对将军的刁难，他从容应对，体现了他的勇敢与自信；将军出上联，他不慌不忙地 对下联，突出了他的沉稳机智。
【解析】译文：粤中部的庄有恭，幼年即有神童的名声。（他的）家在镇粤将军署旁边，（有一天） 偶然进入将军府，将军正在与客人下棋，见他神态气质与众不同，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄有恭说：“就是这里一盘棋，便可以对呀。”应声对道：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”
题（1）考查的是对加点字的解释，注意结合原文的内容进行理解和辨析。根据词语的语境 特点写出字词的解释即可。句①“幼有神童之誉”意思是幼年即有神童的名声。所以“誉”的意思是声誉、美誉。句②“家邻镇粤将军署”意思是他的家在镇粤将军署旁边。所以“邻”的意思是邻近。句③“将军方与客 对弈”意思是将军正在和客人下棋。所以“方”的意思是适逢、正巧。句④“因指厅事所张画幅”意思是于是就指着厅里张贴的画让他做对子。所以“张”的意思是张贴。
题（2）考查的是翻译句子，注意写出句子中的关键字的含义，注意语言完整流畅，不要写错别字。句①中“方”的意思是正在，整句话的意思是偶然进入将军府，将军正在与客人下棋。句②中“对”的意思是对对子，整句话的意思是这个房间的一局棋便可以对（将军出的）对子。
题（3）考查的是对人物形象的分析和理解，结合原文的内容和译文进行理解。首先明确全文的意思，根据文章内容可以得出庄有恭是一个从容、聪明、勇敢的孩子，注意作答时结合文章内容。
9、（1）解狐 祁午
（2）①× ②× （3）①祁黄羊做事以国事为重，外举不避仇，内举不避亲；②祁黄羊做事公平公正，毫无私心。
【解析】 译文：晋平公问祁黄羊说：“南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以胜任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？” （祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的仇人是（谁）。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家缺个军尉，谁担任合适？” （祁黄羊）答道：“祁午合适。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。”平公（又称赞）说：“好。”就又任用了祁午。全国人都称赞任用得好。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！ （他）推荐外人，不（感情用事）排除自己的仇人，举荐家人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是公正无私了。”
题（1）考查对文言文内容的理解和信息的定位能力。结合“解孤可”“对曰：’午可’”分析出祁 黄羊向晋平公举荐的人是解狐、祁午。
题（2）考查古文重点语句的理解，以及句式的掌握。根据对语句在文言文中的位置，联系上下语句分析判断即可。句①第一个“子”是对男子的称呼；第二个是指某人的儿子。句②前 句是反问句，而后一句是否定句。
题（3）考查对文言文的内容理解。理解整篇文言文所想内容，结合祁黄羊的人物形象和向 晋平公推举人才的行为进行分析概括“国人称善焉”的原因。
10、（1）尝：曾经 渴甚：非常渴 吾：我 或：有的人
（2）梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？
（3）自尊、自爱，保持基本的道德修养，自己管住自己，不做损害他人的事。
【解析】 译文：许衡字仲平，是怀州的河内人。他曾经在酷暑的时候路过河阳(今河南孟西县)，当时非常口渴。道路旁有一棵梨树，人们都争着摘梨吃，只有许衡一个人正襟而坐在树下，安然 如常毫不动心。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人了。”许衡回答说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”
题（1）考查文言文中对字词的解释，这类题要先理解文意然后结合直译和意译的方法进行 翻译。
题（2）考查对句子的翻译，这类题要结合文意对其先进行意译的理解然后结合直译的方法 推敲出完整的含义。“梨先主，吾心独无主乎？”的意思应为：难道我的心也没有主人吗？
题（3）考查对文章的理解。从文章整体入手把握文章的整体内容，结合故事情节分析人物 形象，看看文章通过事件要表述的是人物的性格特点还是品质特点。如：从“众争取啖之，衡独危坐树下自若。”中可以看出许衡是一个自己管住自己，不做损害他人的事的人也是一个有内在修养的人。
11、（1）C （2）C （3）A （4）D
【解析】译文：忠、万、云、安这些地方老虎很多。有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚 才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一 个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，最后，老虎终于离开了。估计老 虎吃人，先要对人施加威风来吓唬人；可是（对于）不害怕的人，它的威风也就没有施展的 地方！
题（1）考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句， 进行分析得出答案。“虎熟视久之”的意思是老虎仔细地盯着他们看了很久，“熟”的意思是仔细。
题（2）考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要 找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主， 意译为辅。“二小儿”的意思是两个小孩，“自若”的意思是神情不紧张。“二小儿戏沙上自若”的意思是两 个小孩还是神情如常的在沙滩上嬉戏玩耍。
题（3）考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句， 进行分析得出答案。A项“妇人仓皇沉水避之”意思是妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，“之”指老虎。B项“虎熟视久之”意思是老虎仔细地盯着他们看了很久，“之”指他们（孩子们）。C项“虎之食人”的意思是老虎想要吃人的时候，“之”指想要。D项“而不惧之人”的意思是可是对于不害怕的人，“之”结构助词，的。
题（4）考查文章主旨的理解。“初生牛犊不怕虎”意思是刚出生的小牛不知道害怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑，什么都不怕。苏轼借这篇文言文，表达了对“初生牛犊不怕虎”这 种勇气的赞赏。
12、（1）①晚 ②听说 ③好
（2）核心句为：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。概括起来就是学无止境，活到老学到老。
（3）学习应贯穿于整个人生，生命不息，学习不止。
【解析】 译文：晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“晚了，为什么不把蜡烛点燃呢？”平公说：“哪里有作为臣子的人来戏弄君主的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（热烈）；晚年的时候喜好学习，就 像把蜡烛点燃一样明亮。点上火把在走路和暗中走路，究竟哪个好呢？”平公说：“说得好！”
题（1）考查字词解释。要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还 要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。句①“恐已暮矣”的解释为：恐怕已经晚了。“暮”的解释为：晚。 句②“臣闻之”的解释为：我听说。“闻”的解释为：听说。句③“善哉”的解释为：说得好。“善”的解释为：好。
题（2）考查文言文的核心句。“核心句”就是“中心句”，“中心句”就是“中心思想”，能够概 括文章主要内容的句子就是“中心句”。本文的核心句为“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”意思是年少的时候好学，就如同日出时的阳光；年青的时候好学，就如同太阳在中午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。告诉我们学习要趁年轻，越早越好，而我们也要活到老学到老。
题（3）考查文言文的启示。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，疏通文意， 并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心。文章讲述了晋平公想要学习，却担心自己年龄已老。而师旷认为，人的一生都应该不断学习。他形象地比喻：少年好学，好像初升的太阳；壮年好学，好像正午的阳光；老年好学， 好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。这一 比喻，很形象，人们容易理解，也容易接受，所以晋平公为之称善。师旷论学的道理告诉我 们学习应贯穿于整个人生，生命不息，学习不止。意思对了即可。
迁居地
迁居或定居原因
第一迁
近墓地
①
第二迁
②
常嬉为贾人街卖之事
第三迁
学宫旁
③