人教部编版二年级下册第三单元 绿色小卫士12 我的环保小搭档教案及反思

课  题

12.我是环保小搭档

课  时

1

备课教师

单  位

教学目标

1.了解环保的意义，能够找到自己的环保搭档，能够理解环保的重要性。

2.在寻找和制作环保搭档的过程中,培养学生善于发现、善于思考、善于动手的能力。

3.让学生在日常生活中养成环保的好习惯，使环保观念深入人新。

教学重点

让学生发现身边的环保现象,并找到自己的环保搭档。

教学难点

让学生找到自己的环保搭档,并加深环境保护的意识。

教学准备

多媒体课件，环保搭档及制作的材料。

教 学 过 程

复  备

一、宝盒里的秘密

师(出示宝盒图片，创设情境):小朋友们，今天，老师给大家带来了一个宝盒，这里面可藏着一个小秘密呢。你们有信心开启吗?

(学生兴致盎然地参加游戏。)

1.第一关  请你猜一猜

(1)草木制成，四角方方。薄面白净，用途很广。生活学习，没它不行。

(谜底:纸)

(2)看不见，摸不着。没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻离不了。

(谜底:空气)

(3)用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。

(谜底:水)

师(追向提升):纸、空气、水都是我们前面学过的大自然给我们的宝贵财富，除了它们，你们还知道哪些呢?谁能说说我们为什么要爱惜它们呢?

(学生自由交流。)

2.第二关  请你辨一辨

要求:根据出现的闯关内容，做出打“V”或打“x”的手势。

(1)空气、水、花草树木，这些物品用了还会再有，是永远取之不尽、用之不竭的。

(2)不爱护空气会影响地球上所有生命的健康，还会带来气候变暖。

(3)很多用过的物品动动脑筋还是可以重复使用的。

(4)郊外地方大，也没有什么人住，郊游之后的垃圾可以不用管。

(教师在学生辨析后追问为什么做出这样的判断。)

师(小结):是的，地球是我们的家。地球上的许多资源都是有限的，要使未来的世界依然美好，就需要靠每一个人自觉、主动地爱惜资源、保护环境。

3.第三关  请你选一选

要求:根据情境，请你选一选你会怎么做。

(I)一学期结束了， 作业本后而还剩下几页，我会____

A.根本不用管，开学我妈会给我买新的。

B.没写完的纸张攒起来做成草稿本。

(2)过春节了，爷爷家那里并不禁止燃放烟花爆竹，我会______

A.尽量少放或不放烟花。 

B.尽情地燃放烟花，难得过个瘾。

(3)洗头涂洗发水时，我会

A.开着水龙头，然后冲洗。

B.先关会儿水龙头，等涂好洗发水再开。

 (4)弟弟提来一只小青蛙，我会

A.劝弟弟放掉小青蛙。

 B.和弟弟一起玩小青蛙。

(在学生交流时，教师要追问学生这样做的理由，并适时评价。)

师:上面的三关共11道题，答对6道以上的算闯关成功，宝盒会给你开启。祝贺成功开启宝盒的小朋友。现在，你们知道宝盒里的秘密是什么了吗? (动画呈现:环保小达人。)

师(追问): 什么是环保呢?结合刚才我们的闯关游戏，说说你们认为怎样做才是

环保呢?

（学生小组讨论后交流。)

【通过学生喜爱的闯关游戏小活动，师生将本单元学习的环保小知识进行梳理，及是对已有认知的复习巩固也启发了本科的学习，激发了学生的学习兴趣。】

二、寻找环保小搭档

师:通过刚才的讨论，很多小朋友都认为环保真的大重要了。有的小朋友就犯难了，怎样才能做到环保呢?如果有个小帮手就好了。其实啊，还真可以给自己找个环保小搭档呢!

(出示教材第47页的两组图。)

师:你们瞧，这两位小朋友给自已找到了哪些环保小搭档呢?为什么说他们是环保搭档呢?

生:因为小铁锹可以帮那名小男孩种树，小树不仅可以让环境更美，还可以让空气更新鲜，所以小铁锹和小树是小男孩的环保搭档。(教师板书:美化环境)

生：一次性纸杯用完就扔了，是很浪费的行为。浪费纸杯就是浪费纸。自己带水壶就不必使用-次性纸杯了，也就会减少对纸的浪费了。小水壶帮小男孩节约了纸，所以水壶是他的环保搭档。(学生说完举起了自己的水壶。)以后我也把我的小水壶当我的环保小搭档。

师:其他小朋友也像他们一样带了小水壶这个环保小搭档吗? (学生纷纷举手。)哎呀，这么多小朋友都已经有环保小搭档了，真好! (板书:不用一次性用品)其实，生活中还有很多一次性用品，我们可以找个环保小搭档代替它们。你们还能找到哪些呢?(学生回答略。)

师:你们能找到他们的环保搭档吗? (教师出示三幅情境图:①玩具店里，小弟弟不选电动玩具选拼插玩具;②妈妈用纸盒把一些整理好的废报纸、塑料瓶送到垃圾回收站;③餐桌旁，小朋友吃东西没有剩下食物，不浪费。)(学生找出图中的环保搭档。)

师(追问):  为什么这些是他们的环保搭档?

师(根据学生回答小结):  我们使用的绿色节能用品、帮助我们分类整理垃圾的纸盒是我们的环保搭档，不浪费粮食的行为也是我们的环保搭档。(教师指板书)像这样不同类别的环保搭档，你们还能找到哪些呢?让我们在小组里和同学们一起说一说吧，要说清楚理由哦!

【在本教学环节中，教师首先充分利用教材范例，帮助学生建立物与环保之间的关系。然后从美化环境、使用绿色节能用品中帮助学生拓宽思维，使学生明白，可以从不同角度寻找环保搭档。】

三、秀出我的环保搭档

师:老师请同学们寻找了自己的环保搭档，大家都找到了吗? (学生异口同声地回答“找到了”。)这节课，我们就来秀一秀我们的环保搭档吧!哪个小朋友先来展示一下呢?

生:布袋子是我的环保搭档，拎着它可以买东西，还可以用它来装我画画的纸笔。

师:真棒!还有哪个小朋友来展示呢?

(全班学生在教师引领下，轮流上台展示。课堂开始时大家还很有兴趣，渐渐地就有些不耐烦了，有些学生开始做起了小动作。)

【让学生在活动中秀出自己的环保搭档，师生在彼此的互动中，相互学习，丰富生活体验与经验。】

四、课后作业

师：同学们课后用家里的闲置物品做一个你的小搭档，看大家谁会做的很好呢？

板

书

设

计

12.我的环保小搭档

美化环境

不用一次性用品

教

学

反

思

12.我的环保小搭档

一、唱一唱

绿飘带飘起来

灰霾的天空让蓝天不在，

干涸的土地让母亲无奈，

这是我们生活的现在，

这是我们可怕的未来。

我多么期待蓝天绿地永同在，

人们陶醉在幸福花海。

柳叶垂下来，像一条条绿色飘带。

清风吹来，绿飘带飘起来，让绿色不再受伤害。

绿飘带，飘起来，重回手帕飘香年代;

绿飘带，飘起来，那是回报母亲的爱;绿飘带，

飘起来，天蓝水清地球绿起来;

绿飘带，飘起来，为地球新生喝彩!

二、找一找

你身边的人有哪些环保搭档呢？请记下来吧！

 +

   = 环保搭档

  + = 环保搭档

 + = 环保搭档