2021学年集体生活成就我精品课件ppt

课题

6.2《集体生活成就我》

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

七年级

学习

目标

1、知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同；

2、学会在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识；

3、懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；

4、理解每个人有不同的个性特征,学会承认并包容他人的不同个性。

重点

在集体中涵养品格;在集体中发展个性；

难点

在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

教学过程

导入新课

播放视频《大雁的启示  团队的力量》

每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，今天这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系这一话题。

今天我们学习第六课  “我”和“我们”

第二节  集体生活成就我

观看视频，思考问题

 以视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本P58-61 内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、为什么说集体生活成就我？

2、集体生活是如何涵养我们的品格的？

3、为什么能在集体中发展个性？

4、怎样在集体中发展个性？

三、师生合作探究

（一）在集体中涵养品格

探究一：运用你的经验

情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。

集体氛围对你有什么影响？

点拨：

（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

（2）我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

探究二：播放视频《导弹发射过程是集体的合作》

思考：（1）女兵们为什么不断重复训练?

（2）王晓丽为什么要苦练基本功?

（3）导弹成功发射说明了什么?

点拨：

 (1)为了培养各号手之间的协同配合意识。

(2)在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人

(3)成员间相互交流的频率。

(4)①如果想要成功必须要发挥集体的力量，一个人是完成不来的；

②在集体中每个人的作用都很重要，培养负责任的态度和能力。

思考：为什么说集体生活可以培养我们负责任的态度和能力?

点拨：

（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；

（2）我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

探究三：探究与分享

尊敬的刘老师：您好！

    谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您！

 学生：元元

思考：

（1）          元元是一位负责任的黑板报主编吗？

（2）你是从哪些方面看出来的？

（3） 担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？

点拨：

（1）元元是一位负责任的黑板报主编。

（2）元元在担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。

（3）①担任黑板报主编，培养和锻炼了元元负责任的态度和能力；

②元元体验到了承担责任，做有担当的人带来的充实的生活；

③培养了元元主动与同学交流、合作等人际交往的能力；

思考：集体生活的作用是什么？

点拨：

(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

归纳：怎样在集体中涵养品格？

点拨：(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

（二）在集体中发展个性

 探究一：播放视频《保定市前卫路小学 缤纷社团发展个性 濡养心智》

你知道吗？

什么是个性？

所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。

探究二：议一议：怎样的个性好不好？

（1）课堂上故意大声说话，影响别人听课；

（2）上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；

（3）做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人；

（4）同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；

（5）本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心；

（6）同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄；

点拨：

不好，要改正。

探究二：名言探究：

个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。  ——苏霍姆林斯基

你是如何理解上面这两句名言的？

点拨：

集体生活为我们搭建起与他人，与世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

探究三：相关链接

个性的形成和发展，离不开个人与周围环境的相互影响，在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中，更深入地认识自己，不断发展自己的个性。

点拨：

了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中，更深入地认识自己，不断发展自己的个性。

探究四：探究与分享P60

分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。

点拨：

（1）小丸子是个完美主义者。完美主义会使人追求过高且无法实现的目标，并会在他失败时给他带来极大的痛苦，不利于他的成长。

（2）小新有自知之明，能够正确认识自己，有利于自己的健康成长。

（3）大头儿子兴趣广泛、性格开朗、交往能力强，能够与同学共同进步。

（4）机器猫是个乐观主义者。乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响。这种人容易看到事物好的一面，常保持积极乐观的情绪，有利于自己的发展进步。

归纳：

每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。

探究五：探究与分享P61

思考：（1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？

（2）你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?

（3）这对你有什么启示?

点拨：

（1）训练计划有助于我们实现集体的共同目标,也为我们个人发展提供了条件和可能,对最终赢得比赛起了重要的作用。

（2）在这样的集体中,我们有共同的目标,能够团结一致,具有强大的力量。

（3）给我们的启示是:为了实现集体的共同目标,作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富,让自己的集体更加强大。

归纳：

实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。

问题归纳：

怎样在集体中发展个性？

(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

(2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。

(3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

(4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，感受问题

讨论交流，说出自己的认识

讨论交流，说出自己的认识

同学展开讨论。

阅读理解，讨论问题

观看视频，感受问题

阅读理解，讨论问题

阅读理解，讨论问题

阅读理解，讨论问题

阅读理解，讨论问题

教师巡视，随时回答学生的问题。

结合图片能更加详细的分析解决问题

利用视频能更好的引起学习兴趣

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

结合材料能更加详细的分析解决问题

利用视频能更好的引起学习兴趣

结合材料能更加详细的分析解决问题

结合材料能更加详细的分析解决问题

结合材料能更加详细的分析解决问题

结合材料能更加详细的分析解决问题

当堂达标

见同步练习

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用

课堂小结

这节课我们学习了“集体生活成就我”,集体生活能涵养我们的品格,集体生活能发展我们的个性,我们要在集体中,在与他人的不断交往中,认识自己的个性,不断完善、发展和丰富自己的个性。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书

集体生活成就我

一、在集体中涵养品格

二、在集体中发展个性