高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第五课 审美自律精品教案

这是一份高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第五课 审美自律精品教案，共3页。
了解审美自律的内涵及含义;审美自律在中国书法和文人画中的体现;了解19世纪西方艺术的几个代表流派:新古典主义,浪漫主义,印象派。
2学情分析
高一学生对审美自律在中国书法和文人画中的体现了解甚少,农村中学的孩子对西方艺术的几个代表流派:新古典主义,浪漫主义,印象派几乎不知道。
3重点难点
审美自律含义的理解;美术风格发展过程中的继承和创新。
4教学过程
活动1【导入】：请同学们阅读P37的第一段文字，找出“以前的美术创作风格与现当代美术创作风格”的有何区别？
以前的美术:
美术被依附于一定的实用功能,美术家被赋予不同的任务,他的创造是为了满足不同的现实需要。
现代的美术:
美术家在作品创作中发现自己的乐趣,独立审美和个人风格便成为他们主动追求的目标。
这些“美术风格”的变化即类似于“审美自律”
“审美自律”的含义:
一是指美术家不是为某一阶段、社会团体或者其他从事创作而完全从个人兴趣出发,强调一种个性化的表达。
二是美术的风格发展和演变有着自己的内在规律,不受外界因素的干扰。(但值得指出的是:尽管艺术家想获得创作上的充分自由,他们毕竟不是活在真空中,所以在风格上总是要继承前人的东西,然后再加以发展。即:继承和创新)
活动2【讲授】“审美自律”现象在“美术创作”中是如何体现的？
(1)、图片展示(《兰亭序》和译文)
《兰亭序》被誉为“天下第一行书”,是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。
王羲之(303-361)字遗少,琅邪临沂(山东)人,后移居会稽山阴(今绍兴)。他官累积右军将军,会稽内史,世称王右军,被尊称为“书圣”。
晋穆帝永和九年三月三日,山阴兰亭举行了一次盛大的风雅集会,参加的各流派有东山再起名满天下的司徒谢安,孙绰,以及王羲之和他的儿子等41人,这天天气晴朗,名士们坐在蜿蜒的溪水两旁,于是有人将斟满酒的酒杯从上游顺流漂下,停在谁的跟前,谁就饮酒赋诗,共作37篇诗,王羲之作序以存念,他以“蚕茧纸、鼠须笔”乘酒性而作。手稿共28行,324个字,前松后紧,间有顺手涂改数处,极为自然随意,到达“心手双畅”的圆融境界,加之酒后微醺,如有神助。
活动3【活动】观看《兰亭序》的片段完成“思考交流” 1、能否找到每个“之”字的原始位置？
完成“思考交流”
1、能否找到每个“之”字的原始位置?
2、如果把这些字在作品中的位置交换一下,可不可以?如果
换了会不会影响整体效果?
答:不可以换,这篇作品是即兴写下来的,当时的情绪和感受自然而然的流露其中;正因为如此,它是不可重复的,它的创作仅仅是为了把自己当时的感受表现出来,是一种相对纯粹的自我娱乐和情感抒发,没有外在的目的。
活动4【活动】何为“文人画”？
中国传统绘画中重要的风格流派,自北宋兴起,元、明、清以后成为中国画坛的主流,创作上强调个性的表现与诗、书、画、印等多种艺术的结合,作者多属于具有较高、较深、较全面的文化修养的文人士大夫,这些人画的画叫作“文人画”。
活动5【练习】欣赏《早春图》和《潇湘奇观图》，并进行比较？
《早春图》
《潇湘奇观图》
作者及朝代
郭熙(北宋)
米友人(南宋)
绘画的目的
供皇帝政务之余消遣观赏的
有感而作,真切的表达自己的感受,不是为了赚钱和取悦别人
服务对象
皇帝,大臣
自己,普通的人
活动6【测试】请同学们完成p38的“思考交流”
《潇湘奇观图》是第二阶段,是在一个统一的空间延续中集聚山水形象,使连绵不绝的形象由前至后形成一个不间断的序列。
活动7【讲授】欧洲的艺术——新古典主义、浪漫主义、印象派
请同学们把书打开到p40页,欣赏比较安格尔《浴女》与德拉克罗瓦《阿拉伯幻想曲》
(讲解安格尔和德拉克罗瓦)
展示《菏拉斯兄弟的宣誓》(法)达维特和《自由引导人民》(法)德拉克罗瓦(表格比较展示——新古典主义和浪漫主义)
印象派绘画:
请大家回想一下你“记忆”中的“印象派”画家的名字?(先解释什么叫做“印象派”—— 19世纪60-70年代崛起,打破传统,主张走出画室体验自然光线下的千变万化!)
莫奈,马奈,凡高,高更、塞尚等等
(图片展示)
活动8【作业】作业
写一400字的短文分析《日出印象》、《海盗船》之间的内在联系。