初中美术岭南版九年级上册3 名画中的人像公开课教学设计

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能掌握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。
能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。
能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。
学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。
学习难点：“形”与“神”的关系。
教学环节：
课前准备：师：电脑课件、中外优秀肖像画、头部比例图、头像写生步骤图。
生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。
课堂导入：
设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。
游戏导入：猜猜这是谁？
给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。
板书课题：名画中的人像。
课堂发展：
故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同时期的自画像，并简短地阐述凡·高的艺术故事。
提问：从凡·高的自画像可以看出凡·高是一个什么样个性的人？
欣赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问：你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？
用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。
活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。
方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。
提问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中，你看到了哪些变化？
创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生仔细观察人像，抓住特征加以表现。
展示与评价：
作业展示：哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、个性与气质？
哪位学生能大胆采用非具象的表现手法？
画面的线条变化与细节描绘是否生动美观？
课后延伸：
展示作品，继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。