初中第一框 红松之乡精品第一课时教学设计

这是一份初中第一框 红松之乡精品第一课时教学设计，共3页。

了解小兴安岭地区的地形与气候对森林植被资源形成的影响。
理解人们对森林资源的开发与保护之间协调发展，树立可持续发展的观念。
教学重点：
了解小兴安岭地区人们对森里资源利用方式发生变化，这种变化及其对人们生活的影响。
教学难点：
从小兴安岭地区人们对森林资源利用方式转变中，树立可持续发展的观念
教学导入：
播放《家在东北》歌曲
问：刚才歌曲反映的是我国哪个地理区域？（东北地区）；平时我们所讲东北三省是哪三个省份？（黑龙江、吉林、辽宁）；东北地区有哪些特产，大家对东北三宝有了解吗？（人参、貂皮、靰鞡草）
可见，东北地区有丰富的资源，最珍贵的还是广袤的原始森林资源，今天，我们一起走进东北小兴安岭地区，探索当地人们的生产与生活。
小兴安岭的地理位置
展示：小兴安岭地理位置地图
问：观察地图，小兴安岭在我国什么地方？
（相对位置）黑龙江省的中北部
问：纬度位置大致在什么范围？
（纬度位置）45N-50N之间
问：根据纬度位置，该地区处在哪个温带上？
北温度
小结：明确小兴安岭的地理位置，接下来一起探讨该地区的自然环境？（问：自然环境一般包括哪些因素？地形、气候、水文等因素）
小兴安岭地区的自然环境
展示：小兴安岭地区的自然环境-地形图
问：观察地图，小兴安岭地区以哪种地形为主？
海拔在1000米以下的绵延山地
展示：小兴安岭地区的自然环境-气候图
问：观察我国气候分布图，我国气候主要有哪些种类？东北地区又以哪种为主？这种气候有怎样的特点？
总共有五种类型；东北以温带季风为主；温带季风夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。
问：观察小兴安岭地区的重要城市-伊春的气温降水图，认真思考，小兴安岭地区的气候有什么特点？（气温、降水）
气温：冬季寒冷（冷）；低于0度月份较多，(冬季漫长) (动手操作-把低于0度的月份找出来）
降水：就全年分析，总降水量不大，且降水集中夏季，但是，由于气候寒冷，蒸发量不大，总体比较湿润。
总之，小兴安岭地区气候-冷湿。适合针叶林的生长。
展示：根据小兴安岭地区自然环境，简要说明该地区成为红松之乡的原因？如果语言组织有困难，可以友情赞助哦。
绵延的山地和冷湿的气候，适合喜冷湿的红松生长。
小兴安岭森林资源的开发
由于小兴安岭地区独特的自然环境，孕育了该地区丰富的森林资源。除了刚才提到红松，还有白桦、云杉、落叶松等，当然，最有名的还是红松。
展示：小兴安岭森林资源开发-红松图
问：红松为什么有名？
优质用材、化工原材料等。总之能满足经济建设和生活需要。
问：森林资源除了带来巨大经济效益，还有什么作用？
涵养水源、保持水土、避免水土流失，净化空气等环境效益
总之，森林资源不仅能带来巨大经济效益，还能对环境产生作用。带来经济效益和环境效益双重作用。
展示：小兴安岭森林资源开发
问：当时，森林资源为人们带来怎样的效益，这么多木材怎样运输到林区外？
通过水运、公路、铁路的多种方式运输到林区外，给林区的人们带来巨大经济效益。
（简要介绍当地水运的运输方式，这种运输方式与当地水文条件密切关系）
但是，过去人们仅仅注重森林资源的经济效益，而忽略了森林资源的环境效益，这为后来该地区生态破坏埋下隐患。
展示：小兴安岭地区森林资源开发-破坏性开发
问：阅读课本，当时人们会有哪些破坏性行为，这些行为带来怎样影响？
过量开采-森林资源急剧下降；林下资源毁灭性挖掘，造成生态破坏。
展示：小兴安岭森林资源开发-森林资源深入利用
问：小兴安岭地区这些珍贵树木、野生菌等资源能不能开发利用？如果能，你认为现如今又应该怎样开发利用？
保护森林资源前提下，合理开采；伐木同时要种树；抚育与采伐并重等
现在，林区的人们也和大家一样，开始思考，寻找新的生产方式，对森林资源进行合理开发。
展示：小兴安岭地区森林资源开发-合理开发
问：现在人们采取哪些措施合理开发森林资源？带来怎样的积极影响？
模仿森林自然发育过程来采伐森林，建立自然保护区
通过木材深加工、森林食品、森林旅游等促进林业资源经济转型
保护了森林资源，也提高人民的生活水平。实现经济发展与环境保护相协调。
展示：小兴安岭森林资源开发-思考
问：小兴安岭地区，当地人民靠山吃山，然而从过去到现在，人民对森林资源的开发利用方式发生巨大变化，这种变化对环境和生活也带来深刻影响。通过对比，对我们现在经济建设带来怎样的启发？（集思广益）
经济建设一定要因地制宜，并且要走可持续发展道路。
展示：课堂小结-板书
展示：本课反思
任何地区的经济发展，首先必须根据当地的自然环境，因地制宜进行发展，并且，发展过程必须坚持可持续发展，这样才能达到人与自然的和谐，创造美丽中国。