湖北省鄂州市2021-2022学年四年级上学期期末综合能力命题比赛语文试题（含答案）

这是一份湖北省鄂州市2021-2022学年四年级上学期期末综合能力命题比赛语文试题（含答案），共6页。试卷主要包含了字词基础，句子闯关，课本直通，口语交际，课内阅读，课外阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1、我会读拼音，写词语。(10分) shà shípú tanuǎn huhuàn xiǎngténg yún jià wù
( ） （ ） （ ） （ ） ( ）
à mìkòng xì hén jì jìng pèijīng pí lì jié
( ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、我能给带点的字选择正确的读音，并用“ √ ”标出。（4分）
踮着脚 （diǎn diàn ） 扁舟（biǎnpiān） 扒土（pá bā） 荧光屏（pín píng）
3、我能补充四字词。（8分）
响（ ）云霄 锣鼓（ ）天 未（ ）先知奔流不（ ）
人声（ ）沸 惊慌失（ ） 若无（ ）事 半明半（ ）
4、辨一辨，再组词。（4分）
赖（ ） 注（ ） 赌（ ） 萎（ ）
懒（ ） 驻（ ） 堵（ ） 委（ ）
二、句子闯关:按要求写句子。（8分）
（1）.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这里弹琴 。（仿写拟人句）
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（2）.它有特别好的工具吗？没有。（仿写设问句)
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（3）.那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。（仿写句子）
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（4）.这位敢于从天上“盗取”火种的英雄终于获得了自由。（缩句）
三、课本直通:我会根据积累填空。（2分+10分=12分）
1、梅雪争春未肯降，。
2、好问则裕，。
3、当我们站在山林中，看不见人却隐约听见有人在说话，这真是：“。”
4、“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”你能用自己的话说说诗句的意思吗？
。
5、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。此处引用唐诗赞叹科学技术。
6.学了《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》这三篇神话故事，你一定对我们中国的神话很感兴趣，你课后收集了哪些神话故事？请你写两个。
7、《精卫填海》这个神话故事给了我们怎样的启示？请你来说一说。
。
四、口语交际。（6分）
自新型冠状病毒感染的肺炎疫情以来，亿万中华儿女万众一心，众志成城，战役路上出现了一个个逆行者。在护佑生命的主旋律中，逆行者做到了“召必战，战必胜”。他们的事迹，他们的名字感动着我们。同学们，你心中的“最美逆行者”是谁？从他们身上你感受到了什么？把你想说的，想做的写下来。
五、课内阅读。 （10分）
《蟋蟀的住宅》片段
在朝着阳光的堤(dī tí)岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩(nèn nèng)草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置(zì zhì),但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥(cà zà),很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1.画掉括号里不正确的读音。(2分)
2.蟋蟀不吃洞口那丛草的原因是( )。(1分)
A.那丛草不好吃 B.那丛草可以遮阳 C.那丛草可以遮蔽洞的出口
3.这两段文字的观察顺序是( )。(1分)
A.从外到内 B.从左到右 C.从远到近
4.选文介绍了蟋蟀的住宅的哪些部分?分别有哪些特点?(3分)
5.蟋蟀的住宅是个简朴的洞穴，作者写得如此生动，我们可以得到什么启示？（3分）
六、课外阅读。（8分）
小草
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、“疾”字是（ ）结构的字，按部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。（2分）
2、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分）
ABB： 、。 ABCC： 、。
AABC： 、。 AABB： 、。
3、本文（ ）（用“√”表示）（2分）
①表现了作者喜爱春天的思想感情。 ②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 ④赞扬了小草的美丽可爱。
七、作文。（30分）
题目：真
要求：先把题目补充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，春天的景色真迷人，校园真美丽，布娃娃真可爱，这件事真感人，这次活动真有意思……然后根据补充好的题目写一篇作文。
四年级语文参考答案
一、1、霎时葡萄暖和幻想腾云驾雾奥秘空隙痕迹敬佩精疲力竭
2、diǎn piān bā píng
3、彻喧卜息鼎措其昧
4、略
二、4、英雄获得了自由。
三、1、骚人阁笔费评章
2、自用则小
3、空山不见人，但闻人语响
4、九月初三的夜晚多么叫人喜爱啊！那露像珍珠一般闪烁发光，月亮如一张弯弓挂在空中。（意思接近即可）
5、飞速发展取得的巨大成就。（意思接近即可）
6、略
7、有关键词（坚韧执着）
四、略
五、1、画掉:tí nèng zì cà
2、c
3、A
4、介绍了蟋蟀住宅的内部和外部,住宅外部隐蔽、向阳、干燥、有门有平台,内部则平整、简朴、清洁、干燥、卫生。
5、学习作者仔细观察事物的习惯。
六、1、半包围，疒 5 ④
2、略
3、③
七、作文批改建议：
一类作文得分（27—30）：
1、字迹工整、美观。
2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号)。
3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。
4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。
5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;
6、正确使用标点符号。
7、达到规定字数。
二类作文得分（24—26）：
1、字迹比较工整、美观。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号)。
3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。
4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。
5、能合理地分段写作。
6、能正确使用常用的标点符号。
7、达到规定字数。
三类作文得分(18—23):
1、字迹欠工整。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号。
3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法。
4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写。
5、层次不够清楚。
6、标点使用大体正确，错别字多。
7、达到规定字数。
四类作文得分（12—17）：
1、书写不够认真。
2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多。
3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。
4、层次不够清楚。
5、标点符号使用不当。
6、字数略少。
五类作文得分（0—11）：
1、字迹潦草辨识困难。
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多。
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云。
4、标点符号错误明显。
5、跑题。
6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。
小学四年级语文试卷双向细目表
说明
确定小学各年级语文水平测试内容的主要依据：一是语文课程的性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及教学要求；四是学生实际的语文基础。
拟从以下三方面提出小学语文水平测试主要内容。
一、积累运用
1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。
2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。
3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。
4、考察口语交际能力；在口语交际的情境中考察学生的倾听、口语、应变、交往等多方面的能力。
二、阅读
1、考察学生理解词语的能力；词语在文中的恰当意义和作用，考察学生理解词句、形成解释的能力，词语的感情色彩。理解关键词句在文中表情达意作用的能力。
2、考察学生捕捉关键词句的能力；捕捉并领悟关键词句括在表情达意方面的作用；在语言环境中选择或运用关键词句的能力。
3、考察学生学习优美语言的能力；优美词语的创造性运用；语境语意及感悟色彩的具体生动表达等等。
4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；学习观察与表达的能力；感受情趣的能力；把握事物特点的能力；品味文化的能力；价值判断的能力等等。
三、习作
1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。
2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。
3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。
4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。
5、考察习作内容；能根据表达需要，选取恰当的作文材料；内容源于生活观察和阅读积累，富有真实性和独特性；习作体裁、形式多样；写话、写见闻、写书信便条、写记实或想像作文、写读书笔记、还有续写或扩写等等。范围
序号
能级
题型
取材
分值
A
B
C
D
E
积累与运用共52分
基础知识
1
看拼音写词语
√
客观
课本
10
2
选择正确的读音
√
客观
课本
4
3
补充四字词语
√
客观
课本
8
4
组词
√
客观
课本
4
5
句子练习
√
客观
课本
8
6
积累填空
√
客观
课本
12
7
口语交际
√
课本
6
阅读作文共48分
阅读课外
8
课内阅读
√
10
9
课外阅读
√
客观
8
10
作文
客观
30