小学英语北师大版 (三年级起点)五年级上册Unit 2 Animals教学设计

Unit2 单元分析

单元教学目标

一、技能目标

1. 能简要说明动物的特点或特征。
2. 能询问、说出对动物的喜好。
3. 能结合插图理解故事内容。
4. 能朗读故事人物对话。

二、知识目标

1. 语音

能区别字母组合th在单词中的不同发音。

2. 词汇

话题词汇：能指认、说出描述动物特征的形容词：clever, cute, funny, scary, interesting, beautiful.

情境词汇：能在语境中理解Come and meet the squirrels, great, go away, too 的含义。

3. 句型

能运用 I like.... / I don’t like....说出个人的喜好；能运用 Do you like…？ Does she / he like…? 询问他人的喜好。

三、情感、策略、文化意识目标

1. 通过本单元的学习，培养学生了解动物、热爱大自然的情感。

2. 通过故事的学习，渗透朋友之间互相帮助意识的培养。

教材内容分析

本单元的话题是动物。教材结合谈论动物以及询问、表达对动物的喜好，介绍了cute, funny, scary, beautiful, interesting, clever 等形容词。

作为本单元的起始部分，Get Ready板块呈现了几种动物，monkey, tiger, rabbit, panda,引导学生使用 Do you like pandas? Yes, I do. I like pandas.进行初步的交流，引入单元话题。

本单元的故事讲述了 Bobby给Arm和Ken介绍自己的动物朋友的经过。故事中，Bobby在狐狸想吃掉兔子的关键时刻勇敢出手相救，既勇敢，又展示出友情的可贵。故事中呈现了 cute, scary两个形容词，随着故事情节的发展出现了I like….和I don’t like.... 等结构，这些是本单元重点学习的内容。

教材中的Learn to Say设置了 Ann和Bobby观看海报并互相询问对方喜欢什么动物的场景，为语言的使用提供了语境支持。海报上的动物和形容词并不一一对应，教学中，教师可以让学生选择自己认为合适的形容词描述动物。

Talk Together在主题故事的基础上设计了专门的情景，让学生在听描述、猜动物的游戏中进一步交流是否喜欢某种动物并说明原因，重点练习本单元的主要句型Do you like...? 以及描述事物特点的形容词。除对话外，教材还提供了几种动物图片和相关的形容词，为学生做替换练习提供了帮助。需要注意的是，替换练习所提供的只是动物的部分信息，有时学生仅凭这些信息不能猜出到底是哪种动物。因此，在组织猜动物游戏之前，教师要在如何描述动物方面给予适当提示。

Let’s Read部分提供的阅读是一篇自然科学方面的小短文，内容真实而有趣。教师首先要注意结合教材提供的照片，激活学生有关猫科动物的背景知识，激发学生阅读的兴趣；其次要培养学生结合插图理解短文大意和主要信息的能力。

Fact File提供了一些国家及其代表性的动物。由于一个国家可能有多种典型或代表性的动物，教师可以引导学生课前先查阅相关的资料，然后在课上一起分享。

本单元的语音学习内容是辅音字母组合th在单词中的发音，重点是让学生在朗读单词的基础上区别在单词中的不同发音。在教学中，应让学生注意听录音，体会发音区别，在跟读、模仿过程中注意强调语音、语调自然。