2020-2021学年4 表内乘法（一）乘法的初步认识优秀教学ppt课件

课题

乘法的初步认识

教学目标

一、在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。

二、通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。

三、感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

教学重点

初步理解乘法的含义,会读、写乘法算式,认识乘法算式各部分的名称。

教学难点

把加法算式改写成乘法算式。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

复习旧知
算一算。

3+3+3+3+3=

4+4+4+4+4＝

6+6+6+6+6＝

二、新课讲解

1.创设情境,激趣引入

出示教材第46页游乐园主题图。

2．师生交流

（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？

（2）你能提出哪些数学问题？

3.我们首先来解决这几个问题。

(PPT出示教材第47页例1中的三个问题)

(1)学生独立尝试。

(2)学生汇报。

4.观察这些算式,你有什么发现?

归纳:它们的共同特点是每一道题的加数都是相同的。像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算之外,还可以用另一种运算表示,这就是乘法。

5.教学写法。

(1)教师写出第一个乘法算式:7×2。

(2)学生观察后再讨论,“7”是什么?“2”是什么?

(3)小结:相同加数是2,写在乘号的前面,再数一数是7个2连加,把相同加数的个数7写在乘号的后面,2×7表示7个2连加,和是14,因此算式是2×7=14。它还可以写成7×2=14。

2×7=14读作： 2乘7等于14。

7×2=14读作：7乘2等于14。

介绍乘号的由来。

(4)引导写出第二个乘法算式。

①相同加数是几?

②有几个6?

③学生尝试写出乘法算式。

④集体交流。

(5)学生独立写出第三个乘法算式,再全班交流:5×3表示几个几相加?还可以怎样写?

6.教学读法。

(1)引导学生读出乘法算式。

(2)学生练习读乘法算式,同桌互相读,然后教师指名学生读出乘法算式。

7.教学“2×7=14”的意义。

8.乘法算式的结果是怎么得到的？

三、课堂练习

1.先用小棒摆一摆，再填写加法算式。

3.把加法算式 8 + 8 改写成乘法算式。

5.连一连。

课堂小结

你学会了哪些知识？

1.求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2.乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同

加数和相同加数的个数（可以交换位置，得数不变）。

3.读乘法算式时，要从左往右依次读。

4.在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。

课后作业

  课本第48页：2题、3题.

板书设计

乘法的初步认识

加数都相同的加法算式可以用乘法算式来表示

把加法算式改写成乘法算式的方法：

相同加数与相同加数的个数相乘。

在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。

教学反思