人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）谈读书/弗朗西斯·培根学案设计

初中语文人教统编版九年级下册13.1 谈读书 学案

学习目标

1、了解作者、作品，把握作者的主要观点，背诵积累文中精辟的语句。

2、理清思路，揣摩语言，学习作者的说理艺术。

3、认识读书的价值，树立正确的读书观，学会以正确的方法和态度读书。

学法指导

1、反复品读，概括文章主要内容；制作阅读卡片，把文中富有哲理的语句摘抄下来。

2、品味文章生动精辟的语言，梳理文章论述思路，分析文章说理方法。

3、尝试运用文中倡导的读书方法读书。

中考导航

1、理解和概括文章内容是中考的常考点。

2、中考对议论文的论证方法及其作用的考查十分频繁。

学习过程

一、预习新课

了解读书贵有法（读书的方法）

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

二、导学基础知识

（一）作者简介

弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲学家、作家。作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。代表作品：《新工具论》《随笔》等。

（二）写作背景

《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优美、说理透彻、警句迭出。英国本无随笔，由于培根的示范，随笔始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学中很有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。

三、导读理解

1、读书的目的是什么呢？

明确：恰情、傅彩和长才。

2、读书与经验的关系是什么？

明确：经验补读书之不足，书中所示需经经验检验。

3、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”。

4、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻说理的好处。

明确：人需要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动形象，通俗易懂。

5、读书会有哪些功效呢？

明确：读书能塑造人的性格和弥补头脑中的各种缺陷。

6、本文写作中心是“谈读书”，为什么这里谈起了“滚球”“射箭”等运动？

解析：这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥补才智上的缺陷。

自我检测

1.理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书的。

2.作者认为读书的目的有哪些？

3.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？

4.读书的作用是什么？

5论述读书能塑造人的性格时使用了什么论证方法？

6.作者指出，人的才智上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动除之一样。这里使用了什么论证方法？

7.文中还使用了什么论证方法？

答案以及解析

1.读书的目的、读书的方法、读书的作用。

2.读书有三种目的：怡情、傅彩和长才。

3.比喻论证。说明读书可以补天然的不足。运用比喻，使文章更显生动形象，通俗易懂。

4.读书能塑造人的性格和弥补头脑中的各种缺陷。

5.归纳说理、举例论证。

6.类比论证、举例论证。

7.正反对比论证。