人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读《直书》课件

这是一份人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读《直书》课件，共13页。PPT课件主要包含了梳理内容，合作探究，拓展延伸，总结全文等内容，欢迎下载使用。

文中写了哪几类史书叙述传统？分别写到了哪些人和哪些事呢？作者对他们又是怎么评价的？
宋史之书崔弑董狐之书法不隐
王沈《魏书》董统《燕史》
问：直书如此难以执行，刘知几给出了哪些解决方法以便直书呢？
1.结合视频，让学生把握追求真实、“秉笔直书“的积极意义。2.结合课文和补充材料《曲笔》节选片段，讨论曲笔还有哪些具体做法？存在的原因有哪些？
“追求真实，秉笔直书”的积极意义
结合《直书》和补充材料《曲笔》，讨论曲笔还有哪些具体做法，存在的原因又是什么。
肇有人伦，是称家国。父父子子，君君臣臣，亲疏既辨，等差有别。盖“子为父隐，直在其中”，《论语》之顺也；略外别内，掩恶扬善，《春秋》之义也。自兹已降，率由旧章。史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。亦有事每凭虚，词多乌有：或假人之美，藉为私惠；或诬人之恶，持报己仇。若王沈《魏录》述贬甄之诏，陆《晋史》虚张拒葛之锋，班固受金而始书，陈寿借米而方传。此又记言之奸贼，载笔之凶人，虽肆诸市朝，投畀豺虎可也。
曲笔的具体做法？存在的原因？
1. 阅读下面两则材料判断是属于哪种史书笔法，你怎么看待这种写法？
2.经过刚才的讨论，请同学们来谈一谈你对直书和曲笔的看法。
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 --元末·阿鲁图《宋史》
直书？曲笔？你怎么看？
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” ---《项羽之死》
刘知几就是主张忠诚于史实真相，是什么就写什么的实录精神。他高度褒扬正直的史家绝不隐讳遮掩，直笔治史，乃至不惜用生命来维护真实的风骨。