辽宁省普通高等学校招生选择性考试模拟卷（一）语文PDF版试题含答案解析及答题卡

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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共5小题，17分）
1.C（原文说“乡村手艺因文化产业、创意经济重新振兴，文化价值、生态价值进一步凸显”，选项前后因果颠倒，不符合原文逻辑。）
2.A（原文指保存较好的乡村手艺。）
3.C（A观点来自材料一第三段，B观点来自材料一第四段，D观点来自材料二，C在原文中并未体现。）
4.①文章首先指出乡村手艺自古以来就是乡村生活和经济生产的主要组成部分（1分）；②之后详细论述其当下在乡村生活中的意义及发展（1分）；③最后阐明手艺在乡村文化IP打造上的发展方向（1分）。（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
5.①抖音平台可以给予传统工艺支持和保障，让更多人“看见”（2分）；②手艺天生具有适合视频和直播传播的特点（2分）。（意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6.A （和悦洲的人不是因为渔娘老了，说话不灵验而不相信）
7.B （皱纹里藏着“秘密”不是比喻。）
8.①小说中的渔娘具有狂人特质：她讲今春的鱼们是听到江鲜美食节的消息提前赶来的，并且认为鱼儿是来以死渡生的（3分）；②阿莲也具有狂人的特质：她从不吃鱼，只爱用鱼骨在玻璃片上粘画儿，并且向人们说“那是一队参加葬礼的鱼”的疯话（3分）。（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9.①人类商业至上的功利：洲人利用江鱼洄游来促进本地经济发展（2分）；②对自然的尊重：鱼的洄游是生物链条的一环，需要我们更多地尊重自然，与自然和谐共存（2分）；③对生死的思考：渔娘对生命的迎接和面对亲人的逝去，以及鱼洄游的执着和牺牲，都既是对生的礼赞，也是对死的觉悟（2分）。（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.C
11. A （决狱仅指判决案件。）
12.B（皇帝把赐给长子扶苏的诏书暂时留在胡亥处，并不是赐给。）
13.（1）蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。（采分点：当，判决；以，认为；敏于事，倒装；句意，各1分）
（2）现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。（采分点：省略句；安，怎么；暮，迟；句意，各1分）
14.①自身优势不如蒙恬；②扶苏即位自己不能封侯；③胡亥即位对自己有利。（意思答对即可。）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.C （词作是山峦连绵起伏，像墙一样）
16.①对比，下阕前韵写斜阳下捣衣之声凄切难听，与二韵钧天之仙乐对比，表达昔乐今哀之感（或往日平原门第的繁盛和现如今画着玳瑁花纹的屋梁的飘零作对比，表达昔盛今衰之叹。3分）。②用典，末句运用“邯郸一梦”官途梦想终是虚幻的典故，感慨自己已届晚年，对仕途倦怠疲惫的感慨（3分）。（其他答案如借景抒情等，言之成理也可酌情给分。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（1）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（2）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；（3）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
18.B （转瞬即逝形容非常短暂的瞬间就消失掉，稍纵即逝形容时间或机会等很容易过去，后者表达的更全面丰富；五颜六色形容色彩复杂或花样繁多，五光十色形容色彩鲜艳，花样繁多；后者色彩更显得浓艳；四处飘零指花叶等四处坠落，飘忽不定指轻快地移动不稳定，后者更倾向于抽象物体；兼收博采指广泛收罗采用，兼收并蓄指收下来并保存，后者语义更全面。）
19.C（关联词“只要……就”统一放在两个分句主语之前；“消退”和“暑气”更搭配；“一阵阵”修饰“阴凉”作定语更好；整个分句呈现偏正结构，中心语“阴凉”与下文更衔接。）
20.不同意。①原句采用文学手法以动衬静，通过写鸟的状态来侧面表现月光皎洁明亮，进而衬托环境的清幽；②同时与前文的“叮叮当当”“哗啦哗啦”语义照应，风格一致。③改后虽然更写实，但是却并不生动别致。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
21.①读书可以改变命运（2分）；②并非表示阅读书籍（2分）；③这类观点缺陷很明显 （2分）（每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
22.①读书的内涵；②读书的意义；③改变命运的评判标准（或“成功的批判标准”）（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可。）
四、作文 （60分）
23. 作文 略
参考译文
最初，秦始皇尊重宠爱蒙氏兄弟，特别信任他们。蒙恬在外带兵任大将，他的弟弟蒙毅常在朝中参于谋划国事，被称为忠信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审理案件；胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治他；蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件事。”于是赵高求见李斯说：“皇上赐给长子扶苏的诏书和符玺都在胡亥手里。定立太子，你和我说了就能决定此事。你看怎么办？”李斯说：“你怎么能讲这些亡国的话呢！此事可不是我们臣子之间可以议论的啊！”赵高说：“您的才能、谋略、功劳、口碑及得到长子扶苏的信任，这五点与蒙恬相比谁更有优势？”李斯回答说：“我不如蒙恬。”赵高又说：“如果是这样，一旦长子扶苏即位，一定要任用蒙恬为丞相，您最终得不到封侯而荣归故乡的结局已是明摆着的事了！而胡亥仁慈厚道，可以作为皇帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事！”丞相李斯认为赵高说的有道理，便与赵高合谋，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子；又写了另一诏书给扶苏，历数他没有能力开辟疆土，创立功业，却使大量的士卒伤亡，并且多次上书，诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳当太子，将军蒙恬了解扶苏的想法却不加以纠正，一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏书，哭着进了室内，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛下在外，并未确立太子；派我率领三十万大军守卫边境，公子担任监军，这可是天下的重任啊。现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。”使者多次催促他们自尽，扶苏对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还哪里用再申诉！”随即自杀。蒙恬不肯去死，使者把他交给官吏，并囚禁在阳周，改派李斯的舍人为护军，然后回来报告李斯和赵高。胡亥听说扶苏已经死了，想将蒙恬释放。恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥进谗言说：“始皇帝打算选拔贤能确立你为太子已经好久了，而蒙毅规劝他，认为不可以。不如将他杀了！”于是将蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟。秦二世的侄子子婴规劝说：“赵王赵迁杀了名将李牧而用颜聚，齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜，最终使国家灭亡。蒙氏兄弟，是秦国的大臣和谋士，而陛下却要把他们一下子杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做对内失去群臣的信任在外使得将士们失去斗志啊！”秦二世根本不听其劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙恬。