人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》课件1

这是一份人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》课件1，共24页。PPT课件主要包含了教学目标，问题探究，指河床，指唐古特车夫，指兀鹰，指母狼，诗中的意象，黄河源头，巴颜喀拉山，黄河象等内容，欢迎下载使用。
知识和技能目标 了解诗人昌耀的人生经历，以及诗人因其异于常人的悲剧性人生经历，获得的独特的苦难意识、生命意识和宇宙意识。 过程与方法目标 感受诗歌独特的意象，体会诗歌融激情于凝重、壮美的意象之中的特点。 情感态度和价值观目标 领悟昌耀的诗歌壮硕的艺术精神
作者介绍

昌耀（1936—2000）原名王昌耀。中国伟大的民族诗人。籍贯湖南桃源。 1982年后参与“新边塞诗”运动，是新边塞诗派主要代表之一，曾出访俄罗斯等国家。代表作：《划呀，划呀，父亲们！》《慈航》、《意绪》、《哈拉木图》
诗中用了多种人称，“我”“他们”“他”“她”“你们”，分别指代什么？
“我” “他们” “他”“她” “你们”
指黄河象，后文指唐古特人
看得见的景象还不是诗歌真正的客体。桑塔耶纳（美）
学生朗读全诗，讨论问题：
全诗有哪些意象？分别具有怎样的特点？
鹰的城堡唐古特人和那些马车潜伏达旦的那个猎人
与民族世俗生活有关的意象
带有原始色彩的血性动物
时间古迹腭骨化石始皇帝结构力驰道不可攻克的球门
诗人通过“河床”意象群，传达一种怎样的情感？宣扬一种怎样的审美？
诗人通过“河床”这个意象，在整体上展示出了一种大生命的庄重与阔大。 一种沉实、雄阔、粗犷、原始、古朴而凝重的西北高原的风情。
长短句的断崖式落差处理