人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》课件1

这是一份人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》课件1，共20页。PPT课件主要包含了诵读第二步，凤凰涅槃，主题思想，小试牛刀等内容，欢迎下载使用。
教学目标：一、感受“天狗”的形象和象征意义。二、通过“三步阅读法”，学会鉴赏新诗。三、把握文章主旨。
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，号尚武，四川乐山人。我国著名的文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。1921年结集出版《女神》，体现了“五四”时代狂飙突进的精神，强烈的反抗精神和自由体的形式，浪漫主义特征，开创了一代诗风，也因此成为中国现代诗歌的奠基人。           
写作背景介绍： 《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1920年2月7日上海《时事新报·学灯》。 　　1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。　
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！ 我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X 光线的光，我是全宇宙的Energy 的总量！我飞奔， 我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑， 我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。 我 便是 我 呀！ 我的我要爆了！
思考：闻一多说诗歌有三美，那么这首诗美吗？像不像诗？
思考：天狗的行为有什么，内涵是什么？
飞奔狂叫（大海）燃烧（烈火）飞跑（电器）剥我的皮食我的肉吸我得血啮我的心肝
置身诗境 诗我共鸣
诗歌中塑造了一个怎样的“天狗”形象？
[分析探究]这首诗以奇异的想象塑造了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的“天狗”形象。在这里“天狗”的形象具有双重含义。
热忱、坦荡、叛逆的“小我”
代表民族与国家的“大我”
本诗主要通过天狗形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚。张扬个性、追求解放和自由的强烈愿望。
啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴底胸中， 才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！
通过《天狗》这首诗的学习，写一篇随感。