中考语文总复习——说明文阅读 知识讲解

中考总复习——说明文阅读

考点透视

    考纲要求，对说明文阅读的考查主要考查学生对说明文(段)的理解、分析及综合能力。考查内容如下：1.对说明对象及其特征的理解；2．对说明方法的辨识与理解；3．对说明顺序的分析与理解；4．把握说明文结构、概括语意中心；5．整体把握关键词语，重点句子、段落的含义及作用；6．体会语言的准确性及言之有序的特点。

知识讲解

明确说明对象

说明文是指以说明为主要表达方式、以说明事物或阐述事理为主要内容的文章。

说明对象是指说明文中被介绍、说明的事物。

常见题型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

解题思路或对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。

明确说明对象的特征

常见题型1：直接找出说明事物的特征的句子。

解题思路或对策：A．看题目  B．在首段中找  C．抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）

常见题型2：概括说明事物的特征。

解题思路或对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

辨析说明方法及其作用

常见题型1：直接让考生回答文章或段落的说明方法。

解题思路或对策：了解常见的说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、引资料、下定义、列图表、摹状貌、作诠释）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

列数字：用具体数字说明某事物特征和本质的方法。

举例子：列举实际事例来说明事物特征，解释抽象的道理或深奥的科学知识的方法。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出同事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。

    分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分出不同的类别，一类一类地加以说明的说明方法。

引资料：为使说明的内容更充实具体，引用名家名言、公式定律、典故、谚语、传说、诗歌等进行说明的方法。

下定义：用精练、筒洁的语言对某一些事物的本质属性或某一概念的内涵做出确切说明的方法。

画图表：用图表的形式使读者一目了然，非常直观形象地说明事物特点的方法。

    作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点，作些解释的说明方法。

摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

常见题型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。

解题思路或对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

2.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

3.作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

4.打比方：生动形象地说明该事物的××特点。增强了文章的趣味性。

5.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

6.引资料：用引资料的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗语。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。

8.画图表：直观形象地说明了事物的××特点。

9.作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

10.摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

明确说明顺序

常见题型：本文使用了什么说明顺序，有何作用？

解题思路或对策：

1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

（1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

（2）时间顺序：说明事物的发展变化。

（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总——分。

2.掌握答题格式：本文使用了________的说明顺序对________加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填写具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。）

品析说明语言

常见题型1：加点字词有何作用？

解题思路或对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确／生动形象地说明了事物“……”的特征／事理。

常见题型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。

解题思路或对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或是不符合实际。

常见题型3：限制性词语能否删去？

解题思路或对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来……就变成了……，不符合实际，太绝对了。（4）××词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

常见题型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

解题思路或对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：（1）找有精确数据的句子；（2）找有概数的句子；（3）找使用限制性词语的句子。

常见题型5：指示代词的含义。

类型：指代——“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

解题思路或对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话。而是其中的一部分。

说明文的其他考题及解题方法

一、概括信息

常见题型：概括提炼相关信息。

解题思路或对策：（1）提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。（2）抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。（3）综合归纳，这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

二、分析文段作用

解题思路或对策：这种题目答题的角度有二：

1.结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文／前文。有时在文章的开头，还起着引出说明对象／说明事理的作用。

2.结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

三、补写相关语句

常见题型1：在空格处补写一句话，与下文语意相连贯。

解题思路或对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心句，要分析文段的内容再思考。

常见题型2：请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。

解题思路或对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。

四、中心句概括

常见题型1：直接让考生找出文中的中心句。

解题思路或对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中找。

常见题型2：概括文段的中心句。

解题思路或对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表顺序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

五、能力拓展题型

常见题型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。

解题思路或对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

题型解读

事物说明文

一、阅读《菊花》，完成以下试题。

菊花

    ①菊花原产地是中国。菊花又名鞠，还有黄花、九华、金蕊、金精、帝王花等三四十个称谓。菊花大多开放在秋寒之季，飒飒冷风中，百花凋落，唯有菊花灿然绽放，让人心生敬意。

    ②菊花分类的标准多种多样。依花径可将菊花分为大菊和小菊；依花期可分为春菊、夏菊、秋菊、冬菊（寒菊）和四季菊；依花色可分为黄、白、粉、紫、橙、褐、绿以及间色和复色等。在人们的传统印象中，菊花都是黄色的。这实际上是一种错误认识。

    ③菊花的适应性强。它喜爱阳光也耐寒冷。光照充足的地方，菊花长得更健康、更茁壮，而在少光、寒冷的地方菊花也能生长。与郁金香等花卉相比，菊花对土壤的要求不高。它更适宜生长在排水良好的土壤中，但潮湿的环境中也能寻觅到它的芳容。播种或扦插的方式菊花都可成活。菊花良好的适应性，使其在中国自华南至东北地区均能栽植。菊花是很多城市绿化的首选花卉。

    ④菊花具有极高的观赏价值。菊花端庄素雅，晚香凝秀，花姿飘逸，淡意疏容，是著名的观赏植物。“重阳日赏菊”始于晋代陶渊明，现在已成为我国的一种文化传统。秋季，我国许多城市常常举办规模不等的“菊展”供市民欣赏。

    ⑤菊花具有一定的药用价值。菊花作为药材使用，距今已有2200多年的历史。中医学认为菊花具有散风清热、平肝明目的功效。它的这一功效，历来为广大民众所认可。例如，有人经常饮用菊花茶，就是为了达到明目润咽的目的。

    ⑥菊花自古受人喜爱，国人爱其质朴的形象更爱其高洁的品格。菊花是中国的传统名花之一，后来也风靡世界，是中国送给世界的一份美丽礼物。

    （选文有改动）

题目1．选文第②段中加红词“这”指代的具体内容是什么？

【解析】本题考查理解词语含义的能力。“这”所指的是前一句话中人们对菊花颜色的错误认识，即“菊花都是黄色的”。

【答案】菊花都是黄色的。

题目2．阅读③至⑤段，说说菊花具有哪特点？（答案含标点在内不能超过30个字）

【解析】本题考查筛选概括文中有效信息的能力。这三段中每一段都分别介绍了菊花的一个特点，用每段中第一句话回答即可。注意字数要求。

【答案】适应性强，观赏价值高，有药用价值。

题目3．指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号只能填写一种说明方法）

（1）与郁金香等花卉相比，菊花对土壤的要求不高。（    ）

（2）菊花作为药材使用，距今已有2200多年的历史。（    ）

（3）例如，有人经常饮用菊花茶，就是为了达到明目润咽的目的。（    ）

【解析】本题考查对说明方法的识别能力。(1)把菊花和郁金香进行比较，运用的是作比较的说明方法；(2)用数字介绍了菊花作为药材使用的历史，运用的是列数字的说明方法；(3)列举了人们饮用菊花茶的例子，属于举例子的说明方法。

【答案】作比较   列数字   举例子

题目4．读完文本后，请你给准备栽培菊花的朋友提三条建议。

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。所提建议要根据菊花的生长特点来提，可以结合第②③段的说明进行。如菊花多种多样，可以选择自己喜欢的品种；如“光照充足的地方，菊花长得更健康、更茁壮”，即要种植在阳光充足的地方。

【答案】示例：可以根据自己喜欢的花色选择菊花品种；花盆尽量摆放在光照充足的地方(或把菊花栽培在阳光充足的地方)；要选择排水性好的花土(或把菊花栽培在排水性好的土壤中)；可以根据实际情况选择播种或扦插的方式去栽培。

事理说明文

二、

①在中国人眼里，获得四代、五代同堂的经历，才算是达到了人生最幸福的境界。从人类进化的历史上看，这不仅仅是中国人的幸福观，更是整个人类的幸福观。

②为什么这样说呢？因为别说是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾经是人类一个很遥远的梦。

③前不久，人类学家对原始人的牙齿化石进行了研究，发现在13万年前，没有一个人的寿命超过30岁，而这正是他们变成祖父母的年龄。在这个年龄之前，他们的孙辈们还没有出生，所以他们不可能实现三代同堂的美梦。但当人类学家着眼于新石器时代早期的欧洲人时，竟然发现老年人和年轻人的比例是2：1，这意味着此时有很多人已经可以见到他们的孙辈出生。换句话说，直到大约3万年前，多数人类祖先圆了三代同堂的美梦。

④人类学家指出，人类能圆三代同堂的美梦，是一个很伟大的进步，它对促进人类飞速发展起到了重要作用。

⑤早些时候，以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多个完整的线粒体DNA(脱氧核糖核酸)基因组样本。通过样本对比，得出一个惊人的结论：约7万年前，人类一度濒临灭绝，只剩下2000来人。但为什么没有灭绝呢？其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强，因而平均寿命也比较长，超过30岁的人已经出现了，这说明三代同堂的现象已经出现了。这让祖父母们可以把传统狩猎技术等知识传授给后代。无疑，这些知识武装和保护了后代。正是凭借这些，人类才最终走出濒临灭绝的险境，又重新发展壮大起来。因此，我们可以说三代同堂的最大作用是增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。

⑥最新的研究表明，在现代人身上，也能看到三代同堂对人类发展的切实帮助。美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也愿意参加体育运动，他们得病的几率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更活泼，更健康，反应也更快。这说明，三代同堂对促进人类自身的健康发展起到了不可低估的作用，而这种作用在早期人类社会中，意义更重大，好处也更多。

⑦但由此也引发了一个新鲜有趣的问题：如果未来人类能够实现六代、七代同堂的美梦，那么它还会促进人类社会的迅猛发展吗？现在看来，我们还不能在人类寿命延长与人类社会迅猛发展之间简单划等号，因为人口老龄化问题已经成为现代社会发展的一个明显阻碍。但不管怎样，我们都必须承认，人类历史上的三代同堂确实对人类社会发展起到了不可磨灭的促进作用。

（选自《大科技》，有删改）

题目1：选文说明的中心内容是什么？请简要回答。

【解析】注意说明文介绍的主要内容与说明对象的不同，说明对象一般是个词语，说明的主要内容一般是个句子。说明文的中心内容大多数情况下可以从文中找到。上文说明的中心内容可根据第④段来概括。

【答案】三代同堂对社会（或人类）发展起到促进作用。

题目2：选文第③段中加红词“多数”为什么不能删去？请简要回答。

【解析】分析说明文语言的准确性是中考说明文阅读的常见题型。研究和体会说明文语言如何能准确说明事物的形态、性质、成因、功能，有助于我们对被说明的事物的感知和理解。回答这类试题，一般的格式是：“不能”＋加红词在修饰限制方面的作用＋如果去掉的不良后果＋“体现了说明文语言的准确性”。

【答案】“多数”（表示限制），说明当时大部分人类祖先圆了三代同堂的美梦，如果去掉，表示人类祖先都是这样。这个词体现了说明文语言准确严密的特点。

题目3：请简要说明④⑤⑥三个自然段的顺序不可以调换的原因。

【解析】说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。每篇说明文，都是根据被说明事物的内容特征和读者认识事物的规律安排说明顺序和文章的段落层次的。或是先说总体，后说部分；或是先说个别，后说一般；或是先举例，后下定义；或是先说结果，后解释原因；等待。从文中看，④段是一个总写段，它提出了本文要说明的中心；⑤⑥段是对第④段的具体说明，它们之间是总分关系；⑤段介绍的是古代人，⑥段介绍的是现代人，它们之间是按照从古至今的时间顺序来写的，所以不能颠倒。

【答案】(1)④段与⑤⑥段在结构上是总分关系（或是由概括到具体的逻辑顺序），(2)⑤段和⑥段的说明内容是按照从原始人到现代人的顺序说明的（或按照“研究”的时间顺序说明的）。

题目4：请阅读选文第⑤段，分析约7万年前人类走出濒临灭绝险境的原因，补全表格。

【解析】回答从文中提取信息类试题，首先要做到通读全文，在整体把握全文的基础上，找到问题所在的段落，抓住关键语句，进行要点概括即可。本题要结合第⑤段来回答。从第⑤段来看，人类没有灭绝，“其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强，因而平均寿命也比较长”“三代同堂的现象已经出现了”“传统狩猎技术等知识”“武装和保护了后代”。回答时，抓住关键语句概括即可。

【答案】A生存能力强  B可以传授知识给后代

题目5：请写出选文第⑥段加红句运用的说明方法。

【解析】说明文中，作者通常运用一定的说明方法，突出被说明事物的某些特征。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。因此，我们在解答说明方法类试题时，一定要结合具体的内容，分辨其说明方法，理解其对说明事物特征的作用。第⑥段加红句列举了美国生物学家的研究实例，可知运用了举例子的说明方法；由20%可以看出，还运用了列数字的说法方法；这个句子将“与孙辈生活在一起的老人”和“不能与孙辈一起生活的人”进行了对比，所以还运用了作比较的说明方法。

【答案】举例子、列数字、作比较

题目6：对选文内容理解有误的一项是(    )

A.人类学家对原始人牙齿化石的研究表明，13万年前没有一个人寿命超过30岁。

B.以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲土著人身上采集基因样本进行研究。

C.研究表明，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，他们的孙辈更活泼健康。

D.人类寿命不断延长，对人类未来社会的迅猛发展将完全发挥积极的作用。

【解析】本题考查对文章内容的理解判断能力，难度适中。解答这类题要将每个选项还原到文中位置，结合上下文进行理解判断。从第⑦段可以看出，“人类寿命不断延长”，也会受到老龄化现象的侵袭，因此“对人类未来社会的迅猛发展”不一定发挥积极的作用。

【答案】D