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    四升五暑假版第十讲 《走进唐朝品诗韵》 作文教案+课件PPT

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    四升五暑假版第十讲 《走进唐朝品诗韵》 作文教案+课件

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    1. 了解唐诗的基本知识,以及唐朝诗人的简历、故事等。2.从李白的诗中学习想象的方法,在作文中发挥想象力。3.掌握改写的方法,会把古诗改写成记叙文。
    华夏文明悠久灿烂,中国的传统文化博大精深,让我们引以为傲。在中国文学的发展史上,为我们称道的便有“唐诗、宋词、元曲、明清小说、现代散文”之说。唐朝(618年~907年)二百八十九年间,是中国诗歌发展的黄金时代,云蒸霞蔚,名家辈出,唐诗数量多达五万余首。唐诗是中国文学宝库一颗耀眼的明珠,更是中国文学发展史上的一座高峰。在这座高峰上,镌刻着无数的诗词名篇,站立着无数优秀的诗人,我们需要走进唐诗,走近诗人,品味古韵国风,寻找文化根源。
    一、你了解《唐诗三百首》吗?《唐诗三百首》是一部流传很广的唐诗选集,收录了77位诗人的诗作,共三百余首,在数量上以杜甫、王维、李白、李商隐的诗最多。
    二、唐代诗人知多少?唐代,诗歌文化高度繁荣,诗人灿若星辰,有名有姓的诗人就有2536位。按唐朝四个发展阶段来分:初唐:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王(称作“初唐四杰”简称“王杨卢骆”)、宋之问、陈子昂等;
    盛唐:李白、杜甫、王维、孟浩然、王昌龄、贺知章、王之涣、刘长卿、岑参、高适、张九龄等;中唐:柳宗元、韩愈、白居易、孟郊、卢纶、李贺、刘禹锡、贾岛、韦应物、元稹等;晚唐:李商隐、温庭筠、杜牧、陈陶、马戴、杜荀鹤等。
    三、唐诗的分类1.按诗的格律来分:根据格律要求的不同,诗歌分为古体诗和近体诗两大类。我们一般所说的属于近体诗。五绝是五言绝句的简称,全诗四句,每句五字;七绝是七言绝句的简称,全诗四句,每句七字。 五律是五言律诗的简称,全诗八句,每句五字,第三四句、第五六句要分别对偶;七律是七言律诗的简称,全诗八句,每句七字,第三四句、第五六句要分别对偶。
    2.按诗人的创作风格来分:浪漫主义:大胆描写美好的理想生活,抒发强烈奔放、不受现实羁绊的思想感情。浪漫主义诗歌流派源于战国时代的诗人屈原,魏晋时期出现了曹植、陶渊明等诗人。到了唐代,李白、王之涣、王昌龄、高适、岑参、李贺等众多的浪漫主义诗人登上诗坛,宋代则有苏轼、辛弃疾两位伟大的浪漫主义词人。
    现实主义:真实、广泛地描写现实生活,反映生活的本质,创造典型生活中的典型人物。现实主义诗歌流派源于我国第一部诗歌总集《诗经》,此后优秀的现实主义诗人层出不穷。到了唐代,初唐四杰、杜甫、白居易、李绅、元稹等都是现实主义诗人的代表人物。
    3.按诗作的内容题材来分,古诗可以分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、思乡诗、爱国诗、咏物诗等等。唐代的山水田园派诗人的代表人物主要有王维、孟浩然、范成大等;边塞诗人的代表人物有高适、岑参、王之涣、王昌龄等。
    四、你会把古诗改写成记叙文吗?改写,可以改变体裁,如把诗歌改写为记叙文;可以改变人称,如把第一人称改为第三人称;可以改变结构,如把倒叙改为顺序等。改写古诗,要做到“三要”:(1)要把握古诗的原意, 深入体会作者要表达的思想感情。(2)要理解古诗的意境,改写的内容不能脱离原来的意境。
    (3)要展开合理的想象,适当运用修辞手法及人物的语言描写、心理描写、动作描写等。(4)要补充背景材料。在改写一些古诗时,还可以根据诗的内容特点和自己的理解,适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。
    1.你能说出哪些唐朝诗人的名字?
    2.你能说出哪些李白写的诗歌?
    《望庐山瀑布》 《静夜思》 《早发白帝城》 《将进酒》 《短歌行》 《古风·庄周梦蝴蝶》 《怨情》 《鹦鹉洲》 《独坐敬亭山》 《送内寻庐山女道士李腾空二首》
    3.你能说出叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、思乡诗、爱国诗、咏物诗分别有哪些诗人和诗作吗?
    4.你能说出描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句吗?
    不知细对谁裁出,二月春风似剪刀(唐 贺知章《咏柳》)
    力尽不知热,但惜夏日长(唐 白居易《观刈麦》)
    自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝(唐 刘禹锡《秋词·其一》)
    地白风色寒,雪花大如手。
    1.品味“推敲”学炼字 《刘公嘉话》云:岛初赴举京师,一日驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”始欲着“推”字,又欲着“敲”字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前,岛具对所得诗句云云。韩立马良久,谓岛曰:“作敲字佳矣。”遂与并辔而归。留连论诗,与为布衣之交。
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    感悟:我们做什么事都要反复琢磨,仔细斟酌。在作文时,从审题、立意、选材、结构层次、衔接过渡以及遣词造句都要精益求精。
    2.品味“诗仙”学想象李白是一位伟大的浪漫主义诗人。在中国的诗歌历史上,论想象力之浩大雄奇,当首推李白。每首诗的字里行间都充分地展示了诗人的旷古奇才,也仿佛把读者带进了神话般的世界,给予我们莫大的精神享受。我们仅从下面这些诗中便可“窥一斑而见全豹”。
    夜宿山寺危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。诗人用夸张的技法烘托山寺之高耸云霄,将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空,非但没有不胜寒的感慨,反给人空旷感,让星夜的美丽引起人们对高耸入云的危楼的向往。
    望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例,这首诗成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。
    《将进酒》(节选)君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。
    全篇大起大落,诗情忽翕忽张,由悲转乐、狂放、愤激、再转狂放,最后归结于万古愁,回应篇首,如大河奔流,有气势,也有曲折,真是纵横捭阖,力能扛鼎。感悟:李白丰富活跃、瑰丽奇特的想象,来自广博的见闻、丰富的知识,来自于坚实深厚的生活阅历,以及对生活的激情。
    改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 开元十八年(730年)三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦, 春意正浓。黄鹤楼俯临长江,飞檐凌空。年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。 李白得知孟浩然要去广陵,便托人带信,约孟浩然在黄鹤楼相会。几天后,孟浩然乘船东下,李白亲自送到江边。
    此时的李白三十岁,孟浩然比他大十二岁,两人正是青春勃发之际。孟浩然陶醉在山水之间,自由而愉快,而李白更是一个浪漫、爱好游览的人,所以在这开元盛世的烟花三月里,这次离别充满了浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,诗情画意尽在眼前。
    两人在一起谈诗律,谈山水,彼此间无限仰慕。终于,李白举起了酒杯说:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下,自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往繁华的扬州,定会像这黄鹤楼飞天而去的仙人一样意气风发、快意人生!来,我们满饮此杯!”孟浩然接过酒杯,与李白一饮而尽, “哈哈……王勃有云,‘海内存知己,天涯若比邻。’况且我们不日在长安相见!”
    岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。孟浩然登上了船,扬帆而去,渐渐消失在碧空的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
    展开丰富的想象,选择自己喜欢的一首古诗改写成记叙文。推荐改写《赠汪伦》《回乡偶书》《寻隐者不遇》《独坐敬亭山》。开头: 中间: 结尾:
    飞花令,原本是古人行酒令时的一个文字游戏,得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令时可选用诗词曲中的句子,但选择的句子一般不超过七个字。比如说,酒宴上甲说一句第一字带有“花”的诗词,如“花近高楼伤客心”;乙要接续第二字带“花”的诗句,如“落花时节又逢君”;丙可接“春江花朝秋月夜”,“花”在第三字位置上;丁接“人面桃花相映红”,“花”在第四字位置上。接着可以是“不知近水花先发”、“出门俱是看花人”、“霜叶红于二月花”等。到花在第七个字位置上则一轮完成,可继续循环下去。行令人一个接一个,当作不出诗、背不出诗或作错、背错时,由酒令官命令其喝酒。当然还有其他的玩法。
    中央电视台《中国诗词大会》中引进并简化了“飞花令”,为每场比赛设置一个关键字,不再仅用“花”字,而是增加了“云”“春”“月”“夜”“山”等诗词中出现的高频字。选手只要背诵含有约定关键字的诗句且不重复即可,而对关键字的位置则没有要求。两个选手轮流背诵含有关键字的诗句,直到有一方背不出,则另一方获胜。这种“飞花令”是真正诗词高手之间的对抗,挑战者必须在极短时间内完整说出一联含有约定关键字的诗句。这不仅考察选手的诗词储备,更是临场反应和心理素质的较量。

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