小学科学湘科版 (2017)四年级上册3 怎样比较运动的快慢优秀教学ppt课件

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湘科2017版四年级上册科学教学设计课题5.3怎样比较运动的快慢课型新授课学习内容教材58—60页教学目标知道测量距离和时间的常用方法。知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。能够举例说出运输技术给个人生活带来便利的产品，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。会用路程除以时间计算速度，能用速度比较物体运动的快慢。能够使用简单的仪器测量，并使用恰当的计量单位进行记录。教学重点知道测量距离和时间的常用方法。知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。教学难点能够使用简单的仪器测量，并使用恰当的计量单位进行记录。教学准备电子课件、小车、带轮轴的支架、线绳、米尺或卷尺、计时工具。教学方法引导启发、观察法、实验法、归纳法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念课堂导入1．课件展示：跑步比赛场景图2．提问：我们班谁跑得快？我们应该设计什么样的方法比较同学们跑步的快慢？3．讨论并发言：100 米跑比赛，谁先到终点，谁跑得快；30 秒时间内，跑的更远的跑得快……4．思考：我们提出的方法有什么相同的地方？（设置一个固定量，例：相同时间或者相同的距离） 用学生最熟悉的事例，引导学生初步说出怎样比较运动的快慢。     课     程     学   习  一、比较小车运动的快慢1.明确任务，选择方法。小组任选一种方法，然后用自己的方法比较小车运动的快慢。方法 a. 相同距离，比所用的时间。方法 b. 相同时间，比通过的距离。2.实验操作，做好记录：各小组进行实验，并将实验数据记录在活动手册中。3.分析数据，组内比较。比一比小组内，谁快谁慢？4.班级交流，发现问题。各组的方法不一样，不便于比较快慢。5.讨论交流：研究方法不同，怎样比快慢呢？6.小结：人们通常用速度（即单位时间内物体通过的距离）来描述物体运动的快慢。速度=距离/时间7.练习：用计算速度的方法，比较全班小车行驶的快慢。8.讲解：生活中常用的速度单位有米/秒、千米/时。物体的运动速度通常是变化的，可以用平均速度来表示物体运动的快慢。 二、比较不同出行方式的速度1.课件展示：展示教材 P60 页的六幅图片2.班级交流：比较不同的出行方式的速度，谈一谈自己的出行方式。3.讨论：随着科技的发展，人们的出行方式更加多样，说一说科技变革对我们生活的影响。    实验、记录，找出比较物体运动快慢的方法。         学生计算、比较                      让学生意识到要用实验来验证自己的推测，培养学生的证据意识和重复实验的意识，养成认真、严谨的科学态度。       通过计算速度，让学生明白，速度就是单位时间内物体通过的距离。即相当于统一了时间（相同时间内，通过的距离越远，运动得越快）。  通过观察图片进一步感受速度的快慢，内化。 课堂小结及拓展延伸一、课堂小结：1．比较物体运动快慢的两种方法：a.通过相同的距离，谁用的时间少，谁就运动快；b.相同的时间里，谁通过的距离远，谁就运动快。2．速度公式、单位及含义   速度=距离÷时间二、拓展延伸：动物世界的速度之王1. 跑得最快的鸟：鸵鸟，75千米/小时。2. 长跑最快的动物：藏羚羊。具有特别善奔跑的优点，奔跑速度可达每小时70～110千米，即使是妊娠期满临产的雌藏羚，也会以很快的速度疾奔。3. 陆地上短跑最快的动物：非洲的猎豹，是陆地上短跑最快的动物,时速可达110千米。它的长距离奔跑时速仅为60千米左右。它们最快的速度只能维持1分钟,接着便得花上20分钟时间喘息、恢复。4. 长距离游速最快的鱼类：金枪鱼，最高时速达230千米。5. 游得最快的鱼类：旗鱼,游速每小时达120千米，比轮船正常航行的速度要快三四倍。6. 长距离飞得最快的动物：褐雨燕,它的时速高达170.98千米，最快352.5千米。一般速度为每小时110～190千米，是长距离飞行最快的鸟类。7. 短时间飞得最快的动物：游隼，它俯冲时飞行迅速，在天空中向下俯冲速度最高可达360千米。布置作业一、课堂练习：（一）填空题1.人们通常用（    ）来描述物体运动的快慢，生活中常用的速度单位有（    ）   （     ）。2.物体的运动速度通常是变化的，可以用（     ）来表示物体运动的快慢。一名同学从家里出发到学校用了20分钟，他家距学校 1600米，他的平均速度是（      ）米/分。3.我们可以利用(      )等工具来测量物体运动的距离，用（       ）等工具来测量物体运动的时间。4.速度、距离和时间三者之间的数量关系：速度=（            ）（二）选择题1.为比较我们班同学谁跑得快，下列比赛方法中（      ）比较科学A.同时起跑，看谁跑得最远      B.同时起跑，看谁跑得更久C.同时在起跑线起跑，看谁跑完100米用的时间最短2.下列说法，不符合速度的描述的是（    ）。A. 速度是单位时间内物体运动的距离B.我们可以通过比较通过相同距离所花费的时间来比较物体的速度C.百米赛跑中的运动员每一秒的速度是相同的。3.下列三种交通工具中，(    )的速度最快。A.飞机：600～900千米/时        B.自行车：5～15千米/时C.高铁:250～50千米/时3                                                                                       二、课后作业： 配套教材导学案第五单元第3课《怎样比较运动的快慢》所有练习板书设计5.3怎样比较运动的快慢1．比较物体运动快慢的两种方法：a.通过相同的距离，谁用的时间少，谁就运动快；b.相同的时间里，谁通过的距离远，谁就运动快。2．速度公式、单位及含义   速度=距离÷时间教学反思本课在前一课认识物体运动的基础上，引导学生感知物体的运动有快有慢。通过对数据的处理，知道路程相同时可以比较时间;比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。本课需要大量的数学学习作为铺垫，学生利用计算器以及速度公式完成数据的计算处理，从这一系列思维活动中，体会科学探究中聚焦问题、解决问题的一般过程，从而发展学生的学习能力和实践能力。本课教学，主要讲的是关于运动快慢的比较，一定要师生充分讨论交流，让学生充分表达自己的想法，百米赛跑学生还可以迅速理解，时间用时最少，就跑的越快。但是“距离不相同”时，学生会有很多不同的讨论，不要迅速否定学生的想法，鼓励学生讨论并进一步思考和探究，要积极调动学生的数学学习经验，不要急于给出速度的计算公式，一定要给孩子足够的时间思考、发现、领会、拓展、反思、总结，体会科学学习所带来的乐趣。