人教统编版选择性必修 上册7 兼爱教学ppt课件

课题名

兼爱

教学目标

1.掌握课文中重要的实词等文言基础知识，能够读懂课文。

2.理清文章的论证思路，理解“兼爱”思想的内涵，理解墨子“兼爱”思想与孔孟“仁爱”思想的差异。

3.体会“兼爱”的思想内涵，思考其对现代社会的意义。

教学重点

理解“兼爱”思想的内涵，理解墨子“兼爱”思想与孔孟“仁爱”思想的差异。

教学难点

思考其对现代社会的意义。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：墨子的故事

教学过程

一、新课导入

庄子以道统自居，认为诸子百家都偏执一隅，譬如耳目鼻口，皆有所明而不能相通。但即便如此，对墨子其人却没有一点责备，而是由衷感叹：“墨子真天下之好也，将求之不得也，虽枯槁不舍也，才士也夫!”意思是墨子真是天下至善之人，实在难以求得。即使形容枯槁也不舍弃践行大义的决心，是真正的有才之士啊。今天让我们走近身着简朴衣裳，为了天下安宁、万民福祉、冒着大军的兵刃，劳作、奔走于华夏大地的墨子。

二、作者简介

    春秋战国时期是中国社会的大转型、大变革时期。广大劳动人民饱受战乱之苦，极度渴望过上安定太平的生活。墨子的辩识度很高，是因为：

①对现实生活给予积极的关注与思考，认为一切的灾难和邪恶都是人们不相爱带来的恶果，提出了“兼爱” 等主张，旗帜鲜明地反对儒家有差等的“别爱”；

②他古道热肠、反战爱民，行侠天下，人称墨子为“天才匠人，孤独侠客”；

③代表社会中下阶层人民的诉求，他们传道的对象多为手工业者和下层士人，文化程度普遍不高；

④为积极宣传自己的主张，墨子广收门徒，亲信弟子达到数百人之多，其中武装力量就有300多人，形成了声势浩大的墨家学派。

“兼爱”就是一种无亲疏远近、无等级、无差别的平等的一视同仁的爱。

三、整体感知

（一）疏通课文，检查字词

1、乱

必知乱之所自起     祸乱，名词

虽至大夫之相乱家    扰乱，侵扰，动词

天下之乱物，具此而已矣  纷乱，混乱，形容词

2、恶

恶施不孝？       wū怎么，疑问词

恶得不禁恶而劝爱？ wù憎恶，厌恶，动词

3、贼

虽至天下之为盗贼者，亦然   劫夺财物的人，名词

贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身  伤害，残害，动词

（二）全文可分为四个部分：

第一部分：开篇提出议论的焦点，提出以治理天下为事业的人必须知道混乱产生的根源。（提出问题）

第二部分：列举事例，分析原因，从三个方面分别论述乱“皆起不相爱”。（分析问题）

第三部分：运用假设 、排比、反问的句式，论证“天下兼相爱则治”的观点。（解决问题）

第四部分：统治者要鼓励人与人相亲相爱。（具体操作，显示写作目的）

总结：层进式结构

 四、深入探究

请阅读课文《兼爱》，梳理全文内容，要求用字尽量简省。

1.儒家的“爱人”和墨家的“兼爱”，哪个更温暖、更令人敬佩？

儒家和墨家代表的社会阶级利益不同。儒家代表的是贵族文人和官僚集团的利益，而墨家沐骤雨，历狂风，代表的是下层人民和官吏的利益。儒家宣扬的是“仁政”思想，要求“以人为本”、关心国计民生，主张“入世”。而墨家则是要打破封建社会等级观念，使贵无常贵，贱无常贱。

儒家主张爱有差等，墨家主张爱无差等。“仁爱”是建立在亲人的基础上，强调亲疏贵贱、血缘尊卑、宗法制度。而墨子的“兼爱”要求爱人应一视同仁、无有偏私。儒家的“仁爱”是一种有差别和等级的爱，而墨家的“兼爱”是一种无差别和等级的爱。

举例：贾母对宝玉、黛玉的疼爱宠溺

凤姐对贾母的极力逢迎讨好

宝钗在得知金钏死讯后对王夫人的巧言安慰

黛玉毫无保留地教香菱学诗

2.墨子是否主张爱一切人，反对一切战争呢？

    杀一人谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义攻国，则弗（不）知非，从而誉之，谓之义。情（确实，实在）不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说（如何解释）书其不义以遗后世哉?

（《墨子·非攻上》）

总结：反对战争，认为战争不义

    今逮夫好攻伐之君，又饰（粉饰，掩饰）其说，以非子墨子曰：“以攻伐之为不义，非利物与？昔者禹征有苗，汤伐桀，武王伐纣，此皆立为圣王，是何故也？”子墨子曰：“子未察吾言之类，未明其故者也。彼非所谓‘攻’，谓‘诛’也。 ”

（《兼爱·非攻下》）

诛：讨伐、声讨

总结：墨子反对的是攻伐战争，支持正义之战。

    盗人，人也;多盗，非多人也;无盗，非无人也。奚以明之?恶多盗，非恶多人也;欲无盗，非欲无人也。世相与共是之，若若是，则虽盗，人也;爱盗，非爱人也;不爱盗，非不爱人也;杀盗，非杀人也无难矣。

（《墨子·小取》）

总结：墨子所说的“兼爱”是不包括爱“盗”的。

五、拓展升华

墨家将如巨星陨落，无以复继。－－摘自电影《墨攻》

历史为什么没有选择墨家？墨家将如巨星陨落，无以复继。－－摘自电影《墨攻》

1、社会生产力低下，物质财富匮乏     “仓廪实而知礼节”。

2、社会整体的文化教育程度和文明程度不高，人们不能达到高度的道德自律。

3、社会保障体系脆弱    “此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉”。

布置作业

请谈谈兼爱思想的现实意义。

余秋雨先生说:“如果要问我倾向何方,我会毫不犹豫地回答:墨家。虽然难于实行,却为天下提出了一种纯粹的爱的理想。这种理想就像天际的光照,虽不可触及,却让人明亮。”

墨子的“兼爱”思想虽然出现在两千多年之前，但在当下也具有非常重要的现实意义。人与人之间相爱是人际和谐、团结协作的前提，是人类文明的重要标志。多一份爱，就多一份责任、理解和宽容；少一份恨，就少一份仇视、争斗和罪恶。如果把自己看得比一切都重要，除了自己之外谁都不爱，表面上是爱自己，其实是害自己。“兼爱”既是现实需求，也是一种理想。有理想的光辉照耀，人的生活才有动力、有信心，个人及社会才能得到发展，一步一步走向更加美好的明天。

板书设计

臣子不孝

                                          君父不慈

察乱之所自起   不相爱                     盗贼窃室

                                          大夫乱家

                                          诸侯攻国

                                         不孝不慈亡有

兼爱                                       盗贼亡有

                                         乱家攻国亡有

教学反思

要理清文章的论证思路，理解“兼爱”思想的内涵，理解墨子“兼爱”思想与孔孟“仁爱”思想的差异。体会“兼爱”的思想内涵，思考其对现代社会的意义。