高考生物二轮复习板块2以基因为主导的遗传变异系统专题7变异、育种与进化课件

这是一份高考生物二轮复习板块2以基因为主导的遗传变异系统专题7变异、育种与进化课件，共60页。PPT课件主要包含了②④⑧，①②⑧，④⑦⑧⑨，BbXRXr，多只正常白眼雌果蝇，茎秆粗壮，正常翅，不遵循，同一对同源染色体上，表型及比例等内容，欢迎下载使用。
专题七　变异、育种与进化
课前——明考向·串知识
课堂——析考点·提素能
1．下列关于生物变异的叙述，正确的有_________①观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。②病毒、细菌及动植物都可发生基因突变。③获得产生人胰岛素的大肠杆菌的原理是基因突变。④一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体可存在基因重组。
⑤受精过程中可发生基因重组。⑥基因突变与染色体结构变异都一定导致个体表现型改变。⑦自然突变是不定向的，人工诱变是定向的。⑧在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间可能会交换一部分片段，导致染色体结构变异。⑨用秋水仙素处理大肠杆菌，可使其染色体加倍。
2．下列关于育种的叙述，错误的有__________①杂交育种一定要从F2开始筛选。②用化学因素诱变处理可改变突变方向。③单倍体育种与多倍体育种操作对象不同。④三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。⑤杂交育种适合进行有性生殖的生物，原核生物一般不适用。⑥多倍体育种能提高产量，增加营养物质的含量。
⑦水稻经花药离体培养和染色体加倍获得基因型纯合的新品种属于单倍体育种。⑧多倍体植株染色体组数目加倍，产生的配子数目加倍，有利于育种。⑨多倍体育种得到的整个植株，并不是所有细胞的染色体数目都加倍。
3．下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的有____________①只要能够交配便是同一物种。②不同种群的生物肯定不属于同一物种。③在新物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离。④有性生殖的出现实现了基因重组，明显加快了生物进化的速度。⑤变异都可为进化提供原材料。⑥生物进化的实质在于有利变异的保存。
⑦自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。⑧长舌蝠是长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化。⑨不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化发展，形成生物的多样性。
1．DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失是否一定是基因突变？原因是？提示：不一定。基因突变是发生在基因中碱基对的替换、增添或缺失，若碱基对的替换、增添或缺失发生在没有遗传效应的DNA片段，则不属于基因突变。2．染色体结构变异一般会对生物体造成什么影响？提示：会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的改变。
3．杂交育种是指？提示：杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。4．物种是指？提示：在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
5．什么是“精明的捕食者”策略？其原理是什么？提示：捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是“精明的捕食者”策略。其原理是捕食者和被捕食者的负反馈调节。6．在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表现型？提示：选择的直接对象是具有某特定表现型的生物体，而不是控制该性状的基因型，但可导致控制该性状的基因的频率上升或下降。
考点一　生物变异(理解能力)
1．图解基因突变与染色体变异的判断
2．表解染色体易位和交叉互换的判断
3．表解基因“质”与“量”的变化问题
4．图解单倍体、二倍体、多倍体的辨析5．染色体组的判断方法方法1：根据染色体形态判断方法：细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体组。
例如：①图1中染色体的形态、大小各不相同，所以有1个染色体组。②图2中彼此相同的(比如点状的)染色体有3条，故有3个染色体组。③图3中染色体的形态、大小各不相同，有1个染色体组。④图4中彼此相同的染色体有2条，有2个染色体组。
方法2：根据基因型判断方法：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大小写)出现几次，则含有几个染色体组。例如：①图甲所示基因型为ABC，有1个染色体组。②图乙所示基因型为AAa，A(a)基因有3个，含有3个染色体组。③图丙所示基因型为Aa，有2个染色体组，④图丁所示基因型为Aaa，有3个染色体组(注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可)
(2020·天津等级考)一个基因型为DdTt的精原细胞产生了四个精细胞，其基因与染色体的位置关系见下图。导致该结果最可能的原因是(　 　)A．基因突变B．同源染色体非姐妹染色单体交叉互换C．染色体变异D．非同源染色体自由组合
【解析】　本题主要考查减数分裂和基因重组的原理。在不考虑变异的情况下，一个精原细胞经减数分裂可形成两两相同的四个精细胞，图中四个精细胞各不相同，应是两对基因位于同一对同源染色体上，减数第一次分裂四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，导致基因重组。
思维延伸：有关基因突变和基因重组的几个易错点(1)基因突变一定会导致基因结构的改变，但不一定引起生物性状的改变。(2)真核生物DNA的非基因区发生碱基对改变，不属于基因突变，基因突变不一定都能遗传给后代。(3)自然条件下，病毒的可遗传变异只有基因突变。(4)基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少两对等位基因，如基因型为AABb的个体自交不能发生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。
考向1　生物变异的分析1．(2021·新疆乌鲁木齐市高三二模)某高等动物的基因型为AaBbCc，下图为该动物一个核DNA分子中的三个基因A、B、C的分布情况，图中①、②为基因间无遗传效应的片段。有关叙述错误的是(　 　)
A．三对基因可在减数分裂过程中发生基因重组B．染色体结构变异有可能导致基因B、C的位置发生互换C．仅考虑上述基因，该动物可产生数量相等的8种配子D．基因A的碱基序列改变可能影响基因B、C的表达【答案】 C
【解析】　三对基因位于一对同源染色体上，在减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换，会导致基因重组，A正确；染色体结构变异，发生倒位，会导致BC的位置互换，B正确；形成配子时如果不发生交叉互换，只能产生数量相等的2种配子，C错误；基因之间的作用可能会相互影响，因此基因A的碱基序列改变可能影响基因B、C的表达，D正确。
2．(2021·河北高三一模)某些因素会导致DNA分子中的某个碱基上连接一个“—CH3”基团，这个过程称为DNA甲基化，甲基化的基因无法转录。下图为某基因中二核苷酸(CpG)的胞嘧啶的甲基化过程，下列叙述合理的是(　 　)
A．胞嘧啶甲基化导致表达的蛋白质结构改变B．基因甲基化引起的变异属于基因突变C．肝细胞的呼吸酶基因和RNA聚合酶基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态D．原癌、抑癌基因甲基化不会导致细胞癌变【答案】 C
【解析】　甲基化的基因无法转录，故不能形成相应蛋白质，A错误；甲基化并没有引起基因结构中碱基序列改变，不属于基因突变，B错误；肝细胞的呼吸酶基因和RNA聚合酶基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态，这样才能在肝细胞内合成呼吸酶和RNA聚合酶，C正确；原癌、抑癌基因甲基化后会导致原癌、抑癌基因不能形成相应蛋白质，从而不能调控细胞正常的分裂，会导致细胞癌变，D错误。
3．(2021·山东济宁市高三二模)某二倍体植物(AaBbCcDd)一条染色体上的4个基因的分布和表达如图所示，下列叙述错误的是(不考虑基因突变和染色体变异)(　 　)
A．这4个基因与其等位基因的遗传都遵循分离定律B．酶4与精氨琥珀酸结合后，酶4的形状发生改变C．该二倍体植株自交后代中能产生精氨酸的个体所占比例是3/4D．这4个基因之间能发生基因重组【答案】 D
【解析】　图中4个基因与其等位基因的遗传都遵循分离定律，A正确；酶4与精氨琥珀酸结合后，酶4的形状发生改变，B正确；该二倍体植株AaBbCcDd自交，如果不发生交叉互换，只能产生ABCD、abcd两种配子，概率均为1/2，因此后代中能产生精氨酸的个体所占比例是1－1/4＝3/4，C正确；图中4个基因位于同一条染色体上，它们之间不能发生基因重组，D错误。
4．(2021·山东菏泽市·高三二模)科学家发现家猪(2n＝38)群体中有一种染色体易位导致的变异。如图所示，易位纯合公猪体细胞无正常13、17号染色体，易位纯合公猪与多头染色体组成正常的母猪交配产生的后代均为易位杂合子。下列叙述错误的是(　 　)
A．上述变异是染色体结构和数目均异常导致的B．易位纯合公猪的初级精母细胞中含37条染色体C．易位杂合于减数分裂会形成17个正常的四分体D．易位杂合子有可能产生染色体组成正常的配子【答案】 B
【解析】　图中发生了染色体结构变异(易位)和染色体数目变异，A正确；易位纯合公猪因为13和17号染色体的易位，形成了一条易位染色体和残片，残片的丢失而导致减少了两条染色体，故细胞内只有36条染色体，初级精母细胞中只存在36条染色体，B错误；易位杂合子含有易位染色体和正常13、17号染色体，它们均不能形成正常四分体，其它正常染色体可以形成17个正常的四分体，因此易位杂合子减数分裂会形成17个正常的四分体，C正确；易位纯合公猪无正常13、17号染色体，而易位杂合子含有易位染色体和正常13、17号染色体，其有可能产生染色体组成正常的配子，D正确。
考向2　生物变异有关的实验分析1．(2021·济南大学城实验高级中学高三月考)T4噬菌体有野生型和甲、乙、丙三种突变型，甲、乙、丙独立感染大肠杆菌时均无法增殖。不同的突变型噬菌体成对组合同时感染大肠杆菌时，两种噬菌体在大肠杆菌细胞内产生的蛋白质可以共用；两个噬菌体的DNA会有类似真核生物有性生殖中遗传物质交叉互换的过程(如图)。实验发现，甲与乙同时感染大肠杆菌产生了子代噬菌体；甲与丙同时感染大肠杆菌大多数情况下不能产生子代噬菌体，但偶尔也会产生子代噬菌体。基于上述事实作出的推断不合理的是(　 　)
A．甲、乙突变体是由不同基因突变形成的B．甲、丙突变体产生的蛋白质不能相互弥补缺陷C．甲、丙的相应突变基因是由不同基因突变而来D．甲、丙突变体的DNA之间偶尔发生片段的交换【答案】 C
【解析】　甲与乙同时感染大肠杆菌，产生了子代噬菌体，表明甲、乙中的相应突变基因之间的关系应为不同基因，因为它们表达的蛋白质可以相互弥补缺陷，从而实现产生子代的能力，A正确；甲与丙同时感染大肠杆菌，大多数情况下不能产生子代噬菌体，表明两突变体产生的蛋白质不能相互弥补缺陷，B正确；甲与丙同时感染大肠杆菌，大多数情况下不能产生子代噬菌体，表明两突变体产生的蛋白质不能相互弥补缺陷，故可推测甲、丙的相应突变基因是由同一基因突变来的，C错误；甲与丙同时感染大肠杆菌后，偶尔也会产生子代噬菌体。原因可推测是两个突变体的DNA之间发生片段的交换，使得其中一个噬菌体的DNA拥有了全部的正常基因，从而可以产生后代，D正确。
2．(2021·天津检测)用浓度为2%的秋水仙素溶液处理植物分生组织5～6小时，能够诱导细胞内染色体数目加倍。某生物小组为了探究一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖是否也能诱导细胞内染色体数目加倍进行了相关实验，下列有关叙述错误的是(　 　)A．实验的假设：一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体数目加倍B．低温和秋水仙素作用原理都是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，抑制着丝粒的分裂
C．本实验处理过程要用到卡诺氏液浸泡洋葱根尖来固定细胞形态，体积分数为95%的酒精冲洗经卡诺氏液浸泡的根尖2次D．本实验先低倍镜寻找，视野中有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞【答案】 B
【解析】　根据题意分析可知，实验是用低温(4 ℃)处理水培的洋葱根尖，观察能否诱导细胞内染色体加倍，所以实验假设为：用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体数目加倍，A正确；低温和秋水仙素作用原理都是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，但不会抑制着丝粒的分裂，B错误；在低温诱导植物染色体数目变化的实验中，用体积分数为95%的酒精冲洗经卡诺氏液浸泡的根尖2次，C正确；本实验先低倍镜寻找，视野中有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞，再用高倍镜观察，D正确。
3．(2021·湖北高三)果蝇是生物科学研究中常用的模式生物。已知果蝇(2N＝8)的黑身基因(B)对灰身基因(b)为显性，位于常染色体上；红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上。请回答下列相关的遗传学问题。(1)若某个初级卵母细胞中，B基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子中染色体的数目为__________。(2)现有一只红眼黑身果蝇与一只白眼黑身果蝇交配，F1雄果蝇中有1/8为白眼灰身。则亲本中雌果蝇的基因型为____________。F1雌雄个体随机交配，F2中红眼果蝇与白眼果蝇的比例为________。
(3)已知性染色体组成为XO(体细胞内只含有1条性染色体X)的果蝇表现为雄性不育。用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本进行杂交，在F群体中，发现一只白眼雄果蝇M。为探究M果蝇出现的原因，应选用果蝇M与______________________杂交，然后观察子代果蝇的表现型及比例。
①若______________________________________________________ ____________________，则M的出现是环境改变引起的。②若_______________________________________________，则M的出现是基因突变引起的。③若无子代产生，则M的基因组成为XrO，其形成原因是_______________________________________________。
子代雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼(或子代红眼雌果蝇白眼雄果蝇＝11)
子代果蝇无论雌雄，均为白眼(或子代果蝇全为白眼)
含Xr的正常雄配子与不含性染色体的异常雌配子结合
【解析】　(1)果蝇(2N＝8)正常形成的配子中染色体数为4，若某个初级卵母细胞中，B基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，则产生的次级卵母细胞中染色体数可能是3或5，所以最终经过减数第二次分裂产生的雌配子中染色体数目为3或5。(2)现有一只红眼黑身果蝇与一只白眼黑身果蝇交配，F1雄果蝇中有1/8为白眼灰身(bbXrY)，可推知双亲为BbXRXr和BbXrY。F1中雌果蝇基因型有1/2XRXr、1/2XrXr，雄果蝇基因型有1/2XRY、1/2XrY，F1雌配子基因型有1/4XR、3/4Xr，雄
配子基因型有1/4XR、1/4Xr、1/2Y，因此，F1雌雄个体随机交配，F2中红眼果蝇的比例为1/4×1＋3/4×1/4＝7/16，白眼果蝇的比例为3/4×1/4＋3/4×1/2＝9/16，F2中红眼果蝇与白眼果蝇的比例为79。(3)正常情况下：红眼雌果蝇(XRXR)×白眼雄果蝇(XrY)→XRXr(红眼雌果蝇)、XRY(红眼雄果蝇)，即正常情况下在F群体中不会出现白眼雄果蝇，说明白眼雄果蝇M是变异产生的。为探究M果蝇出现的原因，应对该果蝇进行测交，即用果蝇M与多只正常白眼雌果蝇杂交，然后观察子代果蝇的
表现型及比例。①若M的出现是环境改变引起的，其基因型为XRY，与XrXr杂交的结果应为子代雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼(或子代红眼雌果蝇白眼雄果蝇＝11)。②若M的出现是基因突变引起的，其基因型为XrY，与XrXr杂交的结果应为子代果蝇无论雌雄，均为白眼(或子代果蝇全为白眼)。③若无子代产生，则M的基因组成为XrO，其形成原因是含Xr的正常雄配子与不含性染色体的异常雌配子结合。
考点二　育种(获取信息能力)
1．分析生物育种程序和原理
(1)识别图中各字母表示的处理方法：A：杂交，D：自交，B：花药离体培养，C：低温或秋水仙素处理幼苗，E：诱变处理，F：低温或秋水仙素处理，G：转基因技术，H：脱分化，I：再分化，J：包裹人工种皮。
(2)据图判断育种方法及依据原理：
2．根据不同的需求选择育种的方法
(2020·全国卷Ⅲ)普通小麦是目前世界各地栽培的重要粮食作物。普通小麦的形成包括不同物种杂交和染色体加倍过程，如图所示(其中A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含7条染色体)。在此基础上，人们又通过杂交育种培育出许多优良品种。回答下列问题：
(1)在普通小麦的形成过程中，杂种一是高度不育的，原因是______________________________________。已知普通小麦是杂种二经过染色体加倍形成的多倍体，普通小麦体细胞中有______条染色体。一般来说，与二倍体相比，多倍体的优点是___________________ _________(答出2点即可)。(2)若要用人工方法使植物细胞染色体加倍，可采用的方法有_________________________(答出1点即可)。
无同源染色体，不能进行正常的减数分裂
秋水仙素处理(或低温处理)
(3)现有甲、乙两个普通小麦品种(纯合体)，甲的表现型是抗病易倒伏，乙的表现型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙为实验材料设计实验获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，请简要写出实验思路。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
方案一：让甲、乙两个品种进行杂交，得到F1，F1连续自交并淘汰不符合要求的个体，直到获得能稳定遗传的抗病抗倒伏的品种。方案二：让甲、乙两个品种进行杂交，得到F1，取F1的花粉进行花药离体培养获得单倍体植株，再用秋水仙素处理幼苗，淘汰掉不符合要求的植株，即可得到抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种。
【解析】　本题主要考查了杂种不育的原因，多倍体的优点，杂交育种的流程。(1)杂种一属于异源二倍体，细胞中不含同源染色体，无法联会，所以无法正常进行减数分裂产生配子，因此是高度不育的。普通小麦属于异源六倍体，含有六个染色体组，每个染色体组有7条染色体，共有42条染色体。多倍体往往茎秆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质含量高。(2)秋水仙素或者低温处理，可以抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。(3)要想获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，可以用杂交育种或者单倍体育种的方法。
易错易混：1．动、植物杂交育种的区别植物：杂交育种中纯合子的获得只能通过逐代自交的方法，不能通过测交方法：子代留种。动物：杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法；亲代留种。
2．分清可遗传与可育(1)确认是否为可遗传变异一般依据遗传物质是否发生变化。(2)可遗传≠可育。①三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现高度不育，但它们均属于可遗传的变异——其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本质区别。②无子番茄无子的原因是植株未受粉，生长素促进果实发育，这种无子性状是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结出有子果实，其遗传物质未发生改变。
思维延伸：秋水仙素诱导染色体数目加倍的机理：_______________________ ___________________________________________________________________________________
秋水仙素作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
1．图中甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑥表示培育水稻新品种的过程，下列说法合理的是(　 　)
A．④所示的育种方式能大幅度的改良某一性状B．水稻通过花药离体培养得到的均为纯合子C．图中能发生基因重组的为过程③⑤D．水稻的杂交育种过程一定需要通过连续自交才能获得稳定遗传的个体【答案】 A
【解析】　④为诱变育种，能大幅度的改良生物体的性状，A正确；水稻通过花药离体培养后，再用秋水仙素处理得到的是纯合子，B错误；图中能发生基因重组的过程是①②③，⑤为染色体数目的变异，C错误；水稻的杂交育种若选育的是隐性纯合子，则不需要连续不断的自交，只要出现隐性性状即可，D错误。
2．(2021·高三专题练)萝卜(2n＝18，染色体组成为AA)和甘蓝(2n＝18，染色体组成为BB)均属于二倍体生物。如图表示培育萝卜一甘蓝新品种的过程。下列说法错误的是(　 　)
A．植株甲和植株丙均属于四倍体，二者的单倍体均可育B．图中秋水仙素的作用是抑制分裂前期纺锤体的形成C．正常情况下，植株丁根尖分生区的一个细胞中最多有54条染色体D．植株乙不可育是因为萝卜和甘蓝之间存在生殖隔离【答案】 A
【解析】　植株甲属于四倍体，其形成的单倍体可育，植株丙为异源四倍体，其形成的单倍体不可育，A错误；图中秋水仙素的作用是抑制分裂前期纺锤体的形成，导致后期染色体数目加倍，B正确；植株丁的染色体数目为27条，染色体组成为AAB，则正常情况下，植株丁根尖分生区的一个细胞在有丝分裂后期所含染色体数目最多，为54条，C正确；植株乙为异源二倍体，不可育是因为萝卜和甘蓝之间存在生殖隔离，D正确。
3．(2021·济南模拟)正常的水稻体细胞染色体数为2n＝24。现有一种三体水稻，细胞中7号染色体有三条。该水稻细胞及其产生的配子类型如图所示(6、7为染色体标号；A为抗病基因，a为感病基因；①～④为四种配子类型)。已知染色体数异常的配子(①③)中雄配子不能参与受精作用，雌配子能参与受精作用。以下说法正确的是(　 　)
A．形成配子①的次级精母细胞中染色体数一直为13B．正常情况下，配子②④可由同一个初级精母细胞分裂而来C．以该三体抗病水稻作父本，与感病水稻(aa)杂交，子代中抗病感病＝51D．以该三体抗病水稻作母本，与感病水稻(aa)杂交，子代抗病个体中三体植株占3/5【答案】 D
【解析】　在减数分裂中，形成配子①的次级精母细胞中染色体数为13或者26(减数第二次分裂后期)，A错误。正常情况下，该个体产生的配子种类有：A、Aa、AA、a共四种，配子④含有的基因应为A，与此同时产生的另外一种配子的基因型是Aa；与配子②同时产生的配子的基因型为AA，配子②④不能由同一个初级精母细胞分裂而来，B错误。该三体抗病水稻作父本，与感病水稻(aa)杂交，由于染色体数异常的配子(①③)中雄配子不能参与受精作用，三体抗病水稻产生的雄配子类型及比例为Aa＝21，子代中抗病感病＝21，C错误。该三体抗病水稻作母本，与感病水稻(aa)杂交，由于染色体数异常的雌配子能参与受精作用，而该三体产生的雌配子类型及比例为AAaAAa＝2211，子代抗病个体中三体植株占3/5，D正确。
4．(2021·潍坊模拟)玉米非糯性基因(B)对糯性基因(b)是显性。染色体缺失片段不影响减数分裂过程，但染色体缺失的花粉不育，而雌配子可育。如图为玉米培育的示意图，下列叙述错误的是(　 　)
A．甲属于诱变育种得到的染色体结构变异个体B．甲与正常糯性玉米进行正反交，子代表型及比例不同C．F1非糯性玉米中，含有异常染色体的个体占2/3D．在F2非糯性玉米的叶肉细胞中，异常染色体的数目最多为2条【答案】 D
【解析】　甲用X射线处理，发生染色体片段缺失，所以属于诱变育种得到的染色体结构变异个体，A正确。由于染色体片段缺失的花粉不育，而雌配子可育，所以甲与正常糯性玉米进行正反交，正交时亲本产生的雌配子有B－和b两种，雄配子有b一种，后代中非糯性糯性＝11；反交时亲本产生的雌配子有b一种，雄配子有b一种，故后代全为糯性，因此子代表型及比例不同，B正确。甲(B－b)与乙(Bb)杂交，F1非糯性玉米基因型为BB－、Bb和B－b，所以含有异常染色体的个体占2/3，C正确。由于染色体缺失的花粉不育，因此体细胞中只有一条缺失染色体，且叶肉细胞已高度分化，不再进行细胞分裂，所以异常染色体的数目最多为1条，D错误。
考点三　生物的进化(理解能力)
1．图解生物进化的脉络过程
2．物种形成和生物进化的区别与联系
3．归纳现代生物进化理论中的“两、两、三、三”
4．把握基因频率的两类计算方法(1)常规基因频率的两大计算方法。①基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)。②此种基因纯合子基因型频率＋1/2杂合子基因型频率。(2)特殊基因频率的计算方法(当基因位于X染色体的非同源区段)。X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。(3)遗传平衡定律适用的前提条件：①种群非常大；②所有雌雄个体间随机交配；③没有迁入和迁出；④没有自然选择；⑤没有基因突变。
(2018·江苏高考改编)下列关于生物进化的叙述，错误的是(　 　)A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B．突变和基因重组为生物进化提供原材料C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，说明该种生物进化了D．若没有其他因素影响，一个随机交配小种群的基因频率在各代保持不变
【解析】　同一个群体携带同种基因的杂合子比例高，近亲繁殖时可以提高该种基因纯合的比例，A正确；突变和基因重组为生物进化提供原材料，B正确；有新基因产生并稳定遗传后，该种群的基因频率变了，说明生物进化了，C正确；没有其他因素影响的情况下，种群基因频率及基因型频率都不会发生改变的前提是种群数量足够多，个体间随机交配，D错误。
思维延伸：对物种和进化标准的判断技巧(1)判断两个种群是否属于同一物种的标准是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。(2)判断种群是否进化的标准是看其基因频率是否发生了变化，若种群基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化。
1．(2021·哈尔滨市黑龙江实验中学高三三模)下列有关物种和生物进化的叙述，错误的是(　 　)A．如果没有突变，生物就不可能发生进化B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C．有性生殖的出现加快了生物进化的步伐D．捕食者客观上起到了促进种群发展的作用，有利于增加物种多样性
【解析】　突变和基因重组产生生物进化的原材料，从根本上讲，若没有突变，进化将不可能发生，A正确；共同进化是指生物与生物之间、生物与无机环境之间在相互作用中共同进化和发展的过程，显然共同进化不都是通过物种之间的生存斗争实现的，B错误；有性生殖是雌雄配子融合成受精卵进而发育成新个体的生殖方式，由于子代具有了双亲的遗传特性，进而表现出更大的变异性和适应性，能为生物进化提供更多的原材料，因而加快了生物进化的步伐，C正确；捕食者所吃掉的大多数是数量占优势的种群个体，有利于增加物种多样性，被捕食者中多是年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进其种群发展的作用，D正确。
2．(2021·安徽蚌埠市高三其他模拟)下列关于基因频率的叙述正确的是(　 　)A．基因频率是指在一个种群中某个基因占全部基因数的比率B．数量非常大且自由交配的种群，种群基因频率不发生改变C．基因突变能改变种群的基因频率，可决定生物进化的方向D．自然选择和人工选择都可以使种群基因频率发生定向改变
【解析】　基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，A错误；遗传平衡中种群的基因频率不变，但需要满足的条件有种群非常大、所有雌雄个体都能自由交配、没有迁入和迁出、自然选择不起作用等5个基本条件，B错误；自然选择决定生物进化的方向，C错误；自然选择和人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变，D正确。
3．(2021·湖北高三其他模拟)科学家对某地一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如图所示。下列有关叙述正确的是(　 　)
A．此地各种蟹的全部个体所含的全部基因是该种群的基因库B．蟹种群内基因频率发生改变的偶然性随种群数量的下降而减少C．蟹种群进化的实质是种群基因型频率的改变D．中间体色个体数目最多说明中间体色可能与环境色彩较接近更适应环境【答案】 D
【解析】　此地各种蟹不是同一物种，各种蟹的全部个体不是一个种群，A错误；蟹种群内基因频率发生改变的偶然性随种群数量的下降而增加，B错误；种群进化的实质是种群基因频率的改变，不是种群基因型频率的改变，C错误；中间体色个体数目最多说明中间体色可能与环境色彩较接近更适应环境，这样的个体不容易被捕食者发现，生存并繁殖后代的机会较多，经过长期的自然选择，导致中间体色个体较多，D正确。
4．(2021·河南高三其他模拟)科学家最近在墨西哥湾深海发现了一种新的鲛鏮鱼，雌鱼头顶自带“钓鱼竿”——若干个肉状突起，可发出光源，吸引猎物。雄鱼则吸附在雌鱼体表，提供繁殖所需的精子，同时通过雌鱼血液获取营养物质。下列叙述正确的是(　 　)A．头顶发光“钓鱼竿”的形成是海底黑暗环境长期诱导的结果B．雌雄鱼的生活繁殖方式是它们长期共同进化中相互适应形成的C．鲛鏮鱼种群在深海环境条件稳定时，基因频率也可能会改变D．鲛鏮鱼形成的过程仅靠基因突变和基因重组提供进化的原材料
【解析】　头顶发光“钓鱼竿”的形成是海底黑暗环境长期自然选择的结果，A错误；共同进化发生在不同物种、生物与无机环境之间，B错误；鲛鏮鱼种群在深海环境条件稳定时，基因频率也可能会改变，如突变和基因重组也会影响基因频率，C正确；基因突变、基因重组和染色体变异均能提供进化的原材料，D错误。
1．(2021·济南历城区校级模拟)如图甲为某动物的一个细胞中两条染色体及其上的基因分布图，图乙为其子细胞的染色体和基因分布图。下列有关叙述错误的是(　 　)
A．图甲中的两条染色体完全一样，是由一条染色体经复制形成的B．图乙所示细胞中发生的变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中C．从图中可以看出，基因在染色体上呈线性排列D．图乙所示的变异在光学显微镜下是可以被观察到的【答案】 A
【解析】　图甲中的两条染色体完全一样，可能是由一条染色体经复制形成的，也可能是同源染色体上的基因恰好相同，A错误；图乙所示细胞中发生的变异属于染色体结构变异，可发生在有丝分裂和减数分裂过程中，B正确；从图中可以看出，基因在染色体上呈线性排列，C正确；图乙所示的变异属于染色体结构变异，在光学显微镜下是可以被观察到的，D正确。
2．(2021·福建高三)单体(2n－1)是指体细胞中某对同源染色体缺失一条的个体，能产生含n条染色体和n－1条染色体的两种配子，可用于基因定位。在野生型烟草(2n＝48)中发现一株隐性突变体，人工构建一系列缺少不同染色体的野生型单体，并分别与该突变体杂交，留种并单独种植，即可判断突变基因的染色体位置。下列说法错误的是(　 　)A．减数分裂过程中某对同源染色体移向一极可导致单体形成B．需要人工构建48种野生型单体分别与隐性突变体杂交C．若某单体后代出现突变型植株，说明突变基因位于该单体所缺少的染色体上D．若后代野生型突变型为11，说明单体产生的两种配子的存活率相同
【解析】　减数分裂过程中某对同源染色体移向一极导致形成的生殖细胞缺少该条染色体进而可导致单体形成，A正确；由于野生型烟草(2n＝48)，有同源染色体24对，所以需要构建24种野生型单体分别与隐性突变体杂交，B错误；在减数分裂过程中，单体植株可以产生含n条染色体和n－1条染色体的两种配子，所以杂交后如果后代全为野生型，则该基因不在这条染色体上，如果杂交后代出现了隐性植株，则该基因位于这条单体缺少的染色体上，C正确；突变型是隐性纯合子，只能产生一种含隐性基因的配子，所以若后代野生型突变型为11，说明单体产生的两种配子存活率相等，D正确。
3．生物多样性是共同进化的结果。下列有关生物进化与生物多样性的叙述，正确的是(　 　)A．基因多样性与基因突变有关，物种多样性与生物进化有关B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的竞争实现的C．捕食者的存在对被捕食者不利，但有利于增加生物的多样性D．隔离的实质是阻断基因交流，种群间不能进行基因交流标志着新物种的形成
【解析】　基因突变可以产生新的基因，所以基因多样性与基因突变有关，生物经过长期的进化可以形成新的物种，所以物种多样性与生物进化有关，A正确；物种之间的共同进化不都是通过物种之间的生存斗争实现的，B错误；捕食者的存在有利于被捕食者的进化，对被捕食者也是有利的，C错误；物种形成的标志是两个种群之间形成了生殖隔离，地理隔离也可以使种群间不能进行基因交流，D错误。
4．(2021·天津模拟)由于地壳运动、海陆变迁，某种鸟的两个种群被海峡分隔，互不往来。随着时间推移，两地的种群发生了明显的分化，逐渐形成两个新的鸟类物种。下列叙述错误的是(　 　)A．生物进化的基本单位是种群，而不是个体B．这两个新的鸟类物种间相互交配，不能产生可育后代C．新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件D．这两个鸟类新物种的产生，实质是基因型频率的定向改变
【解析】　生物进化的基本单位是种群，而不是个体，A正确；这两个新的鸟类物种间存在生殖隔离，若相互交配，不能产生可育后代，B正确；新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件，C正确；这两个鸟类新物种的产生，实质是基因频率的定向改变，D错误。
5．(2021·山东模拟)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，缺刻翅和正常翅是另一对相对性状，分别受一对等位基因控制。现用一些纯合亲本果蝇进行杂交实验，结果如表，请回答下列问题：
(1)缺刻翅和正常翅这对相对性状中显性性状是__________。(2)这两对相对性状的遗传__________(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律，理由是______________________________________ ____________________。(3)研究者在组别2的F1中偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇。出现该果蝇的原因可能是亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变，也可能是染色体片段缺失。请你选择合适的材料，设计杂交实验方案来判断出现该缺刻翅果蝇的原因。(注：各型配子活力相同；雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死。)
控制这两对相对性状的两对等位基因位于
实验方案：________________________________________________ ____________。结果预测：Ⅰ.若________________________________________，则为基因突变；Ⅱ.若_________________________________________，则为染色体片段缺失。
让这只缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交，观察子代
正常翅缺刻翅＝11或雌性雄性＝11
正常翅缺刻翅＝21或雌性雄性＝21
【解析】　(1)缺刻翅♀×正常翅♂→后代中雌性个体只有正常翅，说明正常翅对缺刻翅为显性。(2)由第1组实验结果可判断控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，由于控制这两对相对性状的两对等位基因都位于X染色体上，即位于同一对同源染色体上，所以这两对相对性状的遗传不遵循基因的自由组合定律。(3)由于组别2的F1中雌果蝇应该都是正常翅，现偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇，可能是亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变，也可能是染色体片段缺失，而雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死。因此，可让这只缺刻翅雌果蝇(XbXb或XbO)