2021学年七 长方形和正方形的面积教学设计

测量面积教学设计

冀教版2011课标版

教学目标：

 1.在同桌合作中，经历自己选定测量单位对A4纸进行测量的过程。

 2.会用小正方形纸作单位测量一些物体表面和图形面积的大小，体会统一测量单位的意义。

 3. 积极参与测量活动，体验统一测量单位下测量结果的一致性。

教学重点

用统一的单位测量物品的表面和图形的面积。

教学难点

用统一的单位测量物品的表面和图形的面积。

活动准备

边长不同的小正方形卡若干（边长1厘米的正方形、边长5厘米的正方形、边长7厘米的正方形，边长10厘米的正方形）

教学过程

一、复习导入

1、什么是面积？

2、面积包括哪两方面？

3、怎样比较哪个面积大，哪个面积小？

4、数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，哪个大些，哪个小些？

5、下面两个图形哪个面积大？为什么？

二、探索新知

（一）面积的测量

要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。

1、课件展示A4纸这是什么？我们来测量它的面积。选定一张正方形的纸作单位，测量A4纸的面积有多大。

2、学生测量活动

要求：1、测量手中小正方形的边长

      2、记录数据

把选用不同正方形测量的结果填在下统计表中

学生测量教师指导并填写上表。

3、议一议：分析大家测量的结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？（边长不同，测量结果一样吗？怎样结果才能一样？）

4、活动小结，说一说怎样才能使测量结果相同。

（二）做一做：

1．用边长为 1厘米的正方形，测量扑克牌表面的面积。、

2．用扑克牌测量数学书的面积。数学书的面积大约等于多少张扑克牌的面积？

三、总结与作业

这节课我们知道了哪些知识？

课下作业：

1、完成课本65页试一试

同桌合作，用边长是1分米的正方形纸作单位，再测量一下课桌面的面积。

2、课本66页问题讨论