小学数学冀教版三年级下册七 长方形和正方形的面积教学设计

测量面积

教学目标：

1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。

2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、学生通过动手操作对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重难点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

教具准备：大小不一的正方形纸（边长为10厘米、5厘米、3厘米、2厘米的正方形纸）、直尺。

教学过程：

一、揭示课题

老师今天遇到两名同学在为一个问题争得耳红面赤，什么问题呢？老师一问情况给他们支了一招，化解了他们的矛盾，偏偏这个方法也是咱们这节课的学习目标。要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。这节课我们就来学习“测量面积”。（板书课题）

二、出示学习目标

下面看我们这节课要完成那些学习目标：

会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

三、出示自学指

认真看课本86-87页内容。按照书中的要求同桌合作测量数学封面的面积有多大。并把测量结果填入书中的统计表。然后小组内交流。（交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时，把不同测量单位测量的结果整理在统计表中）小组思考交流1、你的测量结果和别人的相同吗？为什么？2、怎样才能使大家的测量结果（正方形的个数）相同呢?

（8分钟后展示测量结果，比谁能回答对思考中的问题）

四、先学

1、学生看书自学，同桌合作选定单位进行测量。

2、组间交流测量单位、过程和结果。

3、抽生汇报测量的结果。

4、师问：你的测量结果和别人的相同吗？主要是什么原因造成的？（测量单位不同造成的）

5、怎样才能使大家的测量结果一致呢？（选用相同的测量单位）

6、做一做：用边长1厘米的正方形纸片测量数学课本封面的面积。（生自由汇报）

五、后教

1、教师对于学生的汇报其他学生进行补充或更正。

2、组内交流这节课的收获，组间汇报。

3、教师小结。测量物体的表面或者平面图形的面积的时候，选用的正方形纸片的边长越大，测量的结果也就是正方形纸片的个数就越少；选用的正方形纸片的边长越小，结果得出正方形纸片的个数就越多。

六、当堂训练

1、用数学课本测量课桌桌面的面积，先估计，再实际测量。课桌桌面的面积大约等于多少个数学课本的面积？（不够一整本数学书封面的按半本算。对比一下，你估计的怎样？）

2、课本第87页练一练第2题。

3、学生分组讨论第87页“问题讨论”。讨论后汇报结果。

七、教师小结 这节课你有什么收获？

八、板书设计

自选单位测量物体表面的面积

测量时所用的单位不同，测量结果也不同

 单位小，结果的个数就多                 单位大，结果的个数就少

九、课后反思