2021学年伯牙鼓琴教学课件ppt

这是一份2021学年伯牙鼓琴教学课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了文言文二则，伯牙鼓琴①，伯牙鼓琴图，助读资料，《吕氏春秋》，字词乐园，读准字音，伯牙鼓琴，读好停顿，初读感知等内容，欢迎下载使用。

部编版·语文六年级上册
此图为春秋名士伯牙过汉阳在舟内鼓琴时路遇知音锺子期的故事。画中二人对坐，左边清瘦、蓄长髯、坐巨石上弹琴者为伯牙，对坐垂首凝神静听者为钟子期。侍者三人分立左右。
俞伯牙和钟子期“高山流水遇知音”的故事早已深入人心。今天让我们一同去见证一下他们之间的那种令人敬仰的情谊吧！
善哉 巍峨 伯牙绝弦画轴 锦囊 曝晒 谬矣
他把人放到太阳底下曝（bà）晒的丑恶行径，被记者曝（pù）光了。
他俩为了几斗（dǒu）粮食，当着众人的面争斗（dòu）起来。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少
选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，
汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
读课文，想一想课文写了什么？
《伯牙鼓琴》文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
你能围绕“知音”把课文分成两部分吗？
第一层（前三句话）：伯牙遇知音，欣喜万分。
第二层（最后一句话）：伯牙失知音，悲痛欲绝。
（1）善哉乎--鼓琴，巍巍乎--若太山。
（2）善哉乎--鼓琴，汤汤乎--若流水。
学习提示： 采用以下方法，先自学，然后小组讨论： ◇ 查工具书，如《古汉语词典》 ◇ 借助注释和插图 ◇ 联系上下文 不能解决的问题做好标记，等待全班交流。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
像大山一样高峻。巍巍，高大的样子。若，像。
泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。
认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
【翻译】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
【翻译】刚刚伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，琴音就像那巍峨的高山。
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
【翻译】不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，琴音就像那浩浩汤汤的流水。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【翻译】锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
志在太山善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
志在流水善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
伯牙鼓琴志在明月，锺子期曰：__________________________
善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。
伯牙鼓琴志在杨柳，锺子期曰：__________________________
善哉乎鼓琴，依依乎若杨柳。
叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。
文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？
伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
锺子期死后，伯牙的表现怎么样？从他的行为中你感受到了什么？
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。以为世无足复为鼓琴者。
◇ 失去“知音”后悲痛欲绝的心情
◇ 两人建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊。
锺子期坟头，伯牙诵云：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人!但见一抔土，惨然伤我心。伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷!来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!
伯牙于衣夹间取出解手刀，割断琴弦，双手举琴，向祭石台上，用力一摔，摔得玉珍抛残，金徽零乱。锺公大惊，问道：“先生为何摔碎此琴？”伯牙道：　摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。 锺公道：“原来如此，可怜！可怜！”
本文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公 与 的真挚情谊令人感动，表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及 、 的情感。
结合自己的阅读经验，说一说你了解的中国古代交友的传统价值观，再谈一谈你的交友观。
珍惜友情 人生苦短，知音难觅，真挚的友谊往往是建立在相互理解、相互欣赏的基础上。一曲《高山流水》，奏出了曼妙的友谊旋律；破琴绝弦，让我们感受到了伯牙对知音逝世的悲痛之情。愿我们每个人在人生旅途中都能找到知己并珍惜。
※ 注意前三句和后一句话之间情绪的转变。
按照时间顺序背诵《伯牙鼓琴》：
阅读方法——给文言文断句
一、通读全文，弄懂大意。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。
二、循序渐进，先易后难。
给一段文章断句，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
三、借助“特征”，巧妙断句。
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，遇到这些字，我们很容易就能根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
四、注意句式，辅助断句。
古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶。我们可以根据这个特点断句。
【鼓】【志】【太山】【善哉】
泛指大山，高山。一说指东岳泰山。
【巍巍乎若太山】【少选】【汤汤乎若流水】【以为世无足复为鼓琴者】
像流水一样浩荡。汤汤:水流大而急的样子。
像大山一样高峻。巍巍:高大的样子。若:像。
“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。
(1)意思是伯牙摔琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。(2)伯牙与锺子期的故事让我感受到了知音难觅，更感受到了知音之间互相欣赏、彼此珍视的浓浓友情。
锺期一见知，山水千秋闻。 ——孟浩然《示孟郊》 锺期久已没，世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 ——王安石《伯牙》