闽教版七年级六 体验友情教学设计

这是一份闽教版七年级六 体验友情教学设计，共4页。教案主要包含了导入，角色扮演，体会沟通的重要性，相互信任，学会交往，交往技巧等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、帮助学生认识人际交往的重要性。
2、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧，培养学生良好人际交往能力。
教学重点：理解良好人际关系重要性。
教学难点：掌握人际交往沟通技巧。
教学方式：心理短剧，活动游戏，情景创设。
设计依据：青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”造成容易发生人际交往困扰，产生自私、猜疑、嫉妒、报复等心理，表现在如自我封闭、敌意、不合群。因此，需要帮助学生建立良好的人际关系，协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能。
本课的设计以“活动”、体验交流为主，通过一系列活动让学生明白与人交往的重要性，指导学生从小处做起，了解并掌握人际交往的基本原则与方法。
教学过程：
一、导入
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要正确地学会与别人交往，努力使自己成为一个受欢迎的人。
二、角色扮演，体会沟通的重要性
1、观看短剧《矛盾》
剧情概要：课间，爱好运动的同学急急忙忙冲出教室，没注意把学生甲课桌上的一堆书碰倒了，学生乙看见了准备把书本捡起来，碰巧此时甲刚进门，误以为乙把书弄倒了，乙解释无果，两人在沟通中起了冲突。
2、提出问题：学生甲和乙冲突的根本原因是什么？
3、引出话题：中学生中很多人都希望和同学相处融洽，被同学关注和认可，却总感觉事与愿违，但又不知问题出在哪里，不知该怎样交往。这些问题都是因为处理不好人际关系造成的。那该如何建立良好的人际关系呢？让我们通过活动来一起体会吧!
三、相互信任，学会交往
1、游戏活动：信任大跌倒
这是一个很小的身体活动游戏，但是它需要你们彼此有足够的信任才能完成。你信任你的同伴吗？你相信你有这个能力能接住对方吗？游戏说明：五人一组，一人向后倒，四人在后面接住，并用指导语相互交流以保证安全。
2、教师导语
（1）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的？
（2）你现在的感觉是什么？
（3）你从这个游戏中学到了什么？
3、学生分享感受
4、教师归纳
通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理——人与人之间要互相信任。要想被人信任，首先应信任别人。只有在信任的基础上才能真心的交往，诚心的沟通。
四、交往技巧
1、创设情境
假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？同时请你分别用一个词语来说明你选这个朋友的理由，且不能重复。
（针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去，同时进行板书。）
2、学生小组讨论
3、教师总结
根据学生的讨论和小组发言，教师概括出若干与人主动交往的方式，如帮助别人、关心别人、鼓励别人、宽容别人等等。
教师寄语：人际交往是一门很高深的学问，但只要我们从小处着手，学会沟通、学会倾听、学会赞美，用心去交往，从点滴做起，这样就可以处理好许多人际关系问题，拉近心与心的距离。
五、全体起立，齐唱周华健的歌曲《朋友》,活动结束。
课堂评价及总结
本节课通过有趣的活动和学生的自身的体验引导学生充分认识良好人际关系的重要性，通过学习讨论得出人际交往的原则和技巧，
为创建良好的人际关系打下基础，从而达到预期的教学效果。同时促进了学生之间和睦相处，平等交往，使学生的认识水平产生了飞跃，促进自身心理品质健康发展。