小学人教部编版课文 311 项链教学设计及反思

课题

11《项链》

第（1）课时

课型

讲授

修改意见

教学目标

　1. 会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。

  2. 准确、流利地朗读课文，读准字音。

  3. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。

  4. 培养学生对大自然的喜爱之情。

教

材

分

析

重点

1. 会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。

2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

难点

1 会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。

 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教具

课件

1、生字词卡片
2、课件

教

学

过

程

一、启发谈话，导入新课

1. 师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）

2. 师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！

二、初读课文，整体感知

 1. 让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。

 2. 读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）

 3. 不明白的地方用横线画下来，向老师请教。

三、动动脑筋，学习生字

 1. 老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。

 2. 认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。）

 3. 巧识字形，妙趣横生。

（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？

（2） 四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

      四、书写生字“白，的”。

1、引导观察生字书写笔顺及在田字格中。

2、老师在田字格示范，学生书空，然后学生练习，老师巡视。

   3、反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。

板

书

设

计

10 项链

           蓝   又   笑  着   向   和   贝  娃  挂 活  金

教

后

反

思

使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。  b、碰到的问题。  C、今后再教本节课的设想。