人教部编版二年级上册语文园地六教案

语文园地六

教学目标：

    1、乐于探究，能发现词语的结构规律。

　　2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学重难点：

课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构规律。

　　2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学过程：

一、我的发现

　　1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

　　2、说出发现。

　　　 　全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

　　3、照样子说词语。

　　　 　大大小小（大小）多多少少（）

　　　　 深深浅浅（）高高低低（）

　 　　　长长短短（）粗粗细细（）

　　4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）

　　　 　如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

　　5、读一读书中和刚刚积累的词语。

　　6、选择三个词语补充在书上。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

　　　（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　　（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　　（3）、小组汇报

　　　（4）、游戏巩固生字。

　　　（5）、扩词游戏。

　　2、我会填。

　　　①审题。说说题意。

　　　②说说每组词有什么不同点。

　　　③同桌互相交流、全班交流。

　　　④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

　　　⑤拓展练习

　　　　　购（）评（）破（）拾（）

　　　　　沟（）坪（）玻（）给（）

　　　　　拎（）甸（）续（）钱（）

　　　　　铃（）句（）读（）线（）

　　3、我会读。

　　　（1）自读诗歌。

　　　（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

　　　（3）全班交流感悟诗歌。

　　　（4）朗读诗歌。

第二课时

教学目标：

通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程：

口语交际

　　一、再现情境。

　　　（1）引用书中的第一段话导入。

　　　（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?

　　　（3）集体交流。

　　　 　　教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。

　　　　　　　　　　　　　 　　◎不记。

　　二、提出建议。

　　　（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

　　　（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

　　　 同桌互说，全班交流。

　　三、小小辩论会。

　　　（1）陈述观点。

　　　（2）自由辩论。

　　　（3）教师总裁、小结。

第三课时

教学目标：

能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学过程：

一、展示台

　　　1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

　　　2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

　　 　　可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

　　　3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

　　　4、你想为集体做些什么？

　　　5、教师小结。

　　二、展示“六一小报”。

　　　1、小组交流。

　　 　　如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

　　　2、“推销小报”比赛。

　　 　　假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

　　　　（1）先自由准备

　　　　（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。

　　　　（3）全班交流。

　　　3、教师小结。

　　三、粘贴学生的小报作品。

教学反思：

写离不开读，读为写打好基础。尽管是低年级，也要培养学生读写结合的良好习惯。在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话，为中高年级习作奠定坚实的基础。

　　如在教学口语交际《夸家乡》一课时，我先让学生一起来夸夸自己的家乡：有的夸家乡的迷人风光，有的夸家乡的丰富物产，也有的说家乡的变化，还有的畅想家乡的未来。接着教师鼓励学生把自己说的话写下来，看看谁写得最棒。结果学生兴致勃勃，文章中充满希望。虽然是低年级的学生，但也喜欢观察生活中一些事物，有时也观察得十分细致，写出的话自然形象生动，充满了童稚。