小学综合实践活动内蒙古版三年级上册主题活动三 公园探秘教案

这是一份小学综合实践活动内蒙古版三年级上册主题活动三 公园探秘教案，共12页。教案主要包含了创设情境，引入主题，围绕主题，引发提问，整理问题，归纳子课题，组建活动小组，教师课堂小结，实践拓展，全课总结等内容，欢迎下载使用。

备课时间： 年 月 日 课时编号：
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备课时间： 年 月 日 课时编号：
活动主题《公园探秘》（第一课时选题指导）
活动目的：
1.在教师的指导下，对身边的公园具有好奇心和问题意识，能结合自己感兴趣的内容，发现并提出问题，初步学习提出问题的方法。
2.初步养成记录问题的习惯，积极参与交流，初步学习将问题明确地表达出来。
3.在教师指导下，初步学习根据兴趣爱好组建活动小组。
活动重点：让学生根据主题，发现提出想研究关于公园的问题。
活动难点：让学生学习根据主题，归纳可探究的子课题。
活动准备：
（一）教师准备
1.了解学校周边公园的基本情况，并搜集一些公园的图片或视频。
2.制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡 。
（二）学生准备
1.了解附近有哪些公园，并以你的家为中心，画一张简单的小区周边公园示意图（教材P16页）。
2.选择一处公园（可以是大公园，也可以是小区内的小公园）观察，记录下你的发现和问题。
教学过程
复备栏
一、创设情境，引入主题
1.现在秋高气爽正适合外出游玩，老师要向大家介绍一个地方，请看视频。
2.说说看了视频你发现了什么？
3.课前老师布置同学们去观察一处公园，相信大家一定有很多收获，我们一起来交流交流吧！
4.集体交流：
我观察了 公园，我发现了 。
5.大家对公园的了解还真多呀！围绕主题，引发提问
但是，我们对公园的了解还不是很全面，你们想对身边的公园有更多的了解吗？那我们今天就以“公园探秘”为主题开展综合实践活动。板书课题：公园探秘
二、围绕主题，引发提问
1.关于“公园”你还有什么想了解的吗？指名说说
2.相机进行提问方法指导，大家想了解的问题可真不少？但是提问是有一定的方法的，老师送给你们提问小技巧。（出示）
提问技巧
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①围绕主题提问
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②要有研究价值，不能用是否来回答
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③感兴趣
3.请大家根据提问技巧将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上，小组交流讨论，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在小组问题卡上。
4.展示交流各小组的问题，小组长将小组问题卡帖在黑板上，老师引导其他学生根据提问技巧评价所提的问题，有问题的要求小组再修改展示。
三、整理问题，归纳子课题
1.这么多的问题，如果直接去研究是很凌乱的，影响研究成果。我们可以把问题归类整理，概括成有代表性的子课题。我们该怎样给问题归类呢？（出示：去掉重复的问题；合并相近的问题，用陈述性的语言概况。）
2.师生共同整理归纳
3.（预设）归纳的子课题
（1）公园的植物研究 （2）公园的雕塑研究
（3）公园的活动设施研究 （4）公园的游人研究
四、组建活动小组
1.师：同学们，一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。
2.依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子课题，组建活动小组（学生分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。）
3.小组分工，选小组长，确定口号。
组别名称
子课题
人数
口号
组长
组员
4．小组展示组别名称和口号。
五、教师课堂小结。
活动主题： 公园探秘 （第二课时实地考察规划课）
活动目的：
1.在教师的指导下，初步了解实地考察的方法，作用、特点与要求，初步具有规划意识、安全意识和规划能力。
2.初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，各小组制定出一份公园实地考察的规划方案。
3.在教师指导小，了解公园实地考察活动中可能发生的问题并尝试解决。
活动重点：初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动难点：在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动准备：
（一）教师准备
1.实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的有效设计等。
2.实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况及家长的配合。
3.活动的实施要得到家长的支持和配合。
4.制作课件，准备实地考察方案空白表和考察记录表。
（二）学生准备
1.实地考察的准备用品、方案及考察记录表。
2.考察前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。
教学过程
复备栏
一、回顾子课题，引出方法
1.同学们还记得我们上节课活动主题是什么吗？（板书课题：公园探秘）上节课我们围绕《公园探秘》提出了很多感兴趣的问题，通过我们的筛选整理，归纳出五个子课题，大家还记得吗？我们还组建了五个活动小组。
2.各小组长汇报所选的子课题。
3.同学们已经成功地完成探究活动的第一步，今天，我们的研究将再深入一些。
4.针对我们的子课题要怎样研究才能获得相关的知识呢？指名说说研究方法。
5.对于子课题，我们可以用查阅相关资料的方法（如上网）获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把这种方法叫做“实地考察”。（板书：实地考察，出示实地考察的定义）
6.通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从其他渠道中所获得的信息进行实地的验证，“耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。
7.小结:通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、验证信息的有效方法之一。
二、感受实地考察的特点。
1.实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看一看。但是，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。
2.讨论:根据学生的交流归纳：
（1）带着问题，事先做好计划和准备工作。
（2）认真仔细。
（3）边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。
（4）方法灵活多样，有看、听、问、数、试……
这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢？有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
3.小结:通过我们共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考察的基本要求。
三、引导交流，产生计划需要
1.小朋友想到哪个公园进行考察呢？（预设：金牛公园）我们能不能直接就去了呢？
说明：在实地考察前我们应该有所准备，有所计划，这样，才能将我们的活动开展得有效。现在我们就为本次活动做个计划吧！（板书：规划）
2.谈话：我们之前没有制定计划的经验，也不知从何下手，不过没关系，只要闯过“园园”为我们设置的关卡，我们就知道什么叫实地考察规划了，大家有信心吗？
四、积极闯关，构思计划内容
第一关：有问必答
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①你们为什么要去金牛公园？
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②你们打算什么时间去？和谁一起去？
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③你们准备怎么去？
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④你们要带哪些物品？
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤你们的考察过程是怎么安排的？
1.课件出示：第一关
（1）学生依据已有的生活经验，围绕问题展开讨论，提出规划内容。
教师相机板书：目的 时间 地点 人员 路线 物品 过程
小结：经过大家的讨论，实地考察规划的内容现在都在这里了，让我们看看有没有什么地方不明白或者有什么遗漏的地方。（如有不明白的地方予以指导）
2.课件出示：第二关
第二关：化“险”为“夷”
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①如果有同学走失了怎么办？
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②如果物品丢失了怎么办？
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③你觉得还会遇到哪些危险？你打算如何“化险为夷”？
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③
组织学生讨论，寻求解决困难的方法
板书：困难预设——积极解决
3.课件出示：第三关
第三关：锦上添花
要求：请围绕我们刚刚知道的一些规划要素，小组交流评价一下老师给出的规划表，
你认为怎样？好在哪里，哪个地方还存在问题，怎样修改合适？
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级：幸福路小学三（1）班 小组名称：求知向上
考察目标
（主要想解决的问题）
走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木。
了解公园有哪些种类的花。
考察人员
小组成员
考察路线
坐车去
物品准备
带照相机、摄像机、笔、记录本等。
考察过程
看过就回来
困难预设
天气下雨怎么办？（解决方法：查看天气预报，如果有雨就带好雨具）
考察时间
周六
备注
课件出示一份有实地考察计划要素，但不够具体的实地考察计划表（见下表）
学生发表自己的看法，听取其他各组的意见。
教师相机板书： 目的（明确） 时间、地点（清楚）
人员（合理） 路线（清晰）
物品（齐全） 过程（具体）
小组交流，完善改进计划。
引导评议：上面的计划还有哪些需要改进的地方？
全班评议
教师小结：考察路线需要细致，考察过程要详细，参观时间要具体。
五、激励肯定，制定各小组的考察计划
1.肯定闯关结果，享受成功喜悦。
2.请各小组根据刚刚学习的方法结合本组的研究内容，制订一份合适的公园实地考察计划。
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级： 小组名称：
考察时间
考察地点
考察人
考
察
记
录
考察目标
（主要想解决的问题）
对考察环境的
总体印象
考察的过程
考察中的发现
过程资料清单
照片 张；视频 段（ 分钟）
笔记 份；其他资料 件。
备注
各小组展示交流实地考察计划表，大家根据评价标准共同评价并完善实地考察计划表。
出示评价标准： 目的（明确） 时间、地点（清楚）
人员（合理） 路线（清晰）
物品（齐全） 过程（具体）
六、实践拓展
1.我们制定好了实地考察计划，就可以开始实地考察的实践锻炼啦!
2.在考察过程中我们要注意做好记录，看看这份考察记录表，这张表的填写情况，是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。
3.想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎么做。
4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。
七、全课总结
这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察的特点及作用，制定了详细的考察计划，相信大家在公园探秘的实地考察中收获很多，提醒大家要做好实地考察记录。预祝同学们公园实地考察成功，老师期待同学们接下来精彩的表现。
活动主题：公园探秘（第三课时 公园实地考察汇报课）
活动目的：
1.在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿。
2.在教师指导下，进行汇报分工，汇报人员能大胆流利朗读汇报发言稿，眼睛敢于看观众。
3.在教师指导下，能对照实地考察计划，判断自己是否完成分内的任务，能够发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
4.在教师指导下，能为遇到的困难的小组出谋划策，各小组根据活动情况及存在的问题修改完善下一阶段的活动计划。
活动重点：
在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿，进行汇报分工并大胆汇报。
活动难点：在教师指导下，判断自己是否完成实地考察计划，能发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
活动准备：
教师准备
准备学生实地考察时的视频判断，及课件。
学生准备
准备公园实地考察时的考察表、考察记录表、各种图片、视频、文字等资料。
教学过程
复备栏
一、快乐回忆——我们一起经历
1.同学们，我们的《公园探秘》的主题活动已经进展很长时间了，上个星期我们已经走进公园进行实地考察，这些精彩的画面，大家还记得吗？
2.播放学生考察公园的场景，引导学生回顾活动过程。
二、快乐秀场——我们一起展示
1.出示展示要求，给大家五分钟时间，看好展示要求，做好展示准备。
“快乐秀场”展示要求
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①展示小组：快乐地向大家进行小组亮相（说出组名、喊出口号、两处研究子课题）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②展示成果：向大家介绍公园实地考察时间、地点、考察过程、考察成果
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③展示故事：讲述一个你们小组活动过程中发生的故事，通过这件事小组总结了什么经验或者发现了什么问题。
2.“快乐秀场”活动展示
教师在活动过程中，随时板书各小组最后总结的经验或发现的问题。
3.师生共同评一评。
（1）教师出示评价标准
评价标准：
研究成果有意义
活动开展有亮点
反思总结有意义
表述有条理
（2）同学们进行点评。
三、快乐加油站——我们一起反思积累
1.小组讨论：说说我们小组成功的与失败的事例。
2.共同分析成败的原因。
3.讨论交流自己“有用的经验”、“改进的意见”。教师深入参与讨论，可以在全班适度地展示点评。
四、总结交流，活动延伸。
活动主题：公园探秘（第四课时 寻找漂亮的石头计划制定课）
活动目的：
1.将《公园探秘》的活动主题延伸拓展，引导学生关注公园里的石头，引发学生对石头提出想研究的问题。
2.初步认识活动计划的必要性，养成有计划做事的好习惯。
3.初步了解活动计划的基本结构，并能在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小课题活动计划。
4.通过活动，提高学生搜集、整理信息的能力，引导学生学会艮宫，善与合作。
活动重点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动难点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动准备：介绍研究活动的小课题计划表、课件。
教学过程
复备栏
一、创设情境，引发关注
1.PPT展示公园中各种各样的石头
2.你关注过公园的石头吗？它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样？
3.今天我们就开展“寻找漂亮的石头”综合实践活动，将《公园探秘》的活动进一步延伸。
二、引导探究内容
1.围绕“寻找漂亮的石头”，你想探究石头的什么问题吗？
2.学生提问，教师相机板书：形状、颜色、光滑度、作用、安全
3.其实，我们除了探究石头的外部特点外，我们还可以探究和石头相关的问题。想一想，你还想探究石头的什么问题？
4.预设：关于石头的玩法，关于石头的故事、关于石头的诗句和成语
5.播放几张长青苔的石头照片，说说你发现了什么？此时你又想探究什么？
6.引导学生将所提问题提炼归纳小课题：
寻找漂亮的石头
石头的文化之旅
石头与青苔的研究
三、引导分组，制定活动计划
1.根据个人的兴趣选择活动内容组建活动小组。
2.教师发放活动计划表，学生以小组为单位开始制定研究计划，教师呈现温馨小提示。
温馨小提示
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①制定计划时每个人都要积极思考，献计献策，为小组出一份力。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②为提高效率，小组长及成员一项不填写。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③组长要领导好小组，合理分工。

研究计划表
小组成员及
负责人
研究内容
课题名称

研究过程
研究时间、
方法
4.小组展示活动计划表，（课件呈现评价标准：研究的内容合适；时间具体、合理；方法合适；人员分工考虑了各人特长。）学生合理进行评价。
5.学生二次修改活动计划表。
四、总结
每个小组的计划都完成了，下面就可以开展我们的活动了，但是，我们的活动计划只是初步安排活动的内容和先后顺序，但每一个环节具体怎样分工、怎样安排好时间、需要什么工具，还需要进一步考虑，磨刀不误砍柴工！请同学们认真做好每一个环节，收获成功，好吗？
课后作业
地点
形状
颜色
光滑度
作用
安全性

寻找漂亮的石头

石头与青苔的实验
放在空气中的石头
一半入水的石头
全入水的石头
做一做:观察并对比青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长的环境及条件，最终总结出青苔和环境的相互作用。