华师大版三年级13 我和我的家人教案

这是一份华师大版三年级13 我和我的家人教案，共11页。教案主要包含了课间暖场，师生问好，课堂导入等内容，欢迎下载使用。
教学目标:通过回忆并讲述与家人之间的趣事，让学生感受家人之间的快乐，宣泄并学会应对家庭生活中的消极情绪，理解父母对自己的爱;通过对来自父母的一封信的“写、画、批注”等活动，表达对家人的爱。
课间准备：凳子摆放成圈，学生按照摆放好的凳子就坐
教学过程：
一、课间暖场：播放音乐《让爱住我家》，师生共唱
课前板书课题：我和我的家人
二、师生问好，课堂导入
师：同学们好！今天李老师想作为朋友和大家聊一聊家人这个话题。我可以坐下来和大家聊吗？
生：愿意！
师：说到家人，我们和家人之间发生过很多有趣快乐的事。可以讲给你身边的小伙伴听听吗？开始吧。
生相互交流。
师：同学们交流得非常热烈，谁愿意给大家讲一讲呢？
（生走到中间，面向全班同学，可坐着讲）
生1：有一次我妈妈不在家，爸爸给我做炒鸡蛋，结果鸡蛋都糊了。他让我把眼睛闭上，他喂我吃。结果我一吃，发现是糊的。我说：“爸爸，这鸡蛋怎么是糊的呀？爸爸这样对我说：“女儿，糊的鸡蛋营养价值最高！”我噘着嘴对他说：“不可能！”（生配以动作，极具表现力,众生笑。）
师：听你的讲述，我和同学们都笑了，真是一件有趣的事情呢！
（师板书：有趣。）
师：还有没有？
生2：有一次我和妈妈放风筝，恰好那会儿她要接电话，她让我独自放。我放着放着，不知道怎么控制，慢慢地风筝越来越高，最后线没了，风筝被吹走啦！
（众生笑。）
师：风筝被吹走了，可是和妈妈一起放风筝，你的心里——？
生2：很开心。
师：谢谢你！（师板书：开心）
生3：（手拿照片讲述）这是我和家人在北海玩的时候拍的照片。我们在那儿玩的时候，我和爸爸在海滩上走来走去，捞到了十几条死鱼，爸爸闻了一下，说比菜场里卖的活鱼还要香，我哈哈大笑。
（众生笑。）
师：很有趣的一次经历。
生3（补充）：我游泳的时候还把海水喝了下去！
师：哦！看你满面笑容，我也感受到了你的快乐。
（生点头，师板书：快乐）
师：还有同学讲讲吗？
生4：我记得我那次过6岁生日的时候，爸爸趁我吃蛋糕的时候不注意，把蛋糕的奶油抹到我的脸上了，然后妈妈看到我脸上白花花的问怎么回事，爸爸就笑起来了。
师：爸爸笑了，妈妈笑了，你感到——？
生4：很不开心！
师：难道是真的不开心吗？现在想来——？
生4：好有意思哦！
师：好，谢谢你的分享。刚刚同学们说的都非常棒。现在老师想问问同学们，你有没有为家人做过什么事情让他们感到很开心呢？
生5：有一次妈妈生病了，妈妈让我去给她买药和早餐，我就从我自己的存钱罐里拿出钱去买，买回来后先让妈妈吃早餐，然后给她贴上退烧贴，还给她倒了一杯热水。
师：谢谢你的分享，我要为你点赞！我觉得你真是爸爸妈妈的小棉袄呀！还有没有呀？
生6：有一次我爸爸过生日，我用自己的零花钱和妈妈一起偷偷去给爸爸买了蛋糕，还写了一张贺卡祝爸爸生日快乐，爸爸惊讶极了！
师：爸爸收到了一份惊喜，看来呀同学们为家人也做过很多事情，的确，家人陪伴我们成长，我们为家人增添快乐！
可是同学们，与家人相处的时候，除了大家刚才说的这么多开心的、高兴的事情之外，有的时候我们也会有这样的情绪，我们会难过、委屈、生气等等。接下来让我们一起看一段小视频，然后请大家想一想，你有过类似的经历吗？（播放教学视频）
师：好，现在来说一说，你有过类似的经历吗？
生7：有一次我和妈妈一起去买东西，妈妈接到公司电话后，说工作没忙完，不能陪我买东西了，我很不服气。（师板书：不服气）
生8：有一次我去开门的时候，不小心把手夹了，爸爸批评我说，你怎么搞得，连门都不会开！（师板书：难过）
生9：有一次爸爸在睡觉，我想给他煮饺子，结果水放多漫出来了，爸爸说你不会煮饺子你煮什么煮！我很委屈。（师板书：委屈）
生10：有一次我想给爸爸泡杯茶，结果倒热水的时候把自己的手指烫了，爸爸说：你不会搞就别搞！我心里很委屈。
生11：有一次爸爸说等妈妈回来就带我出去玩，可是妈妈回来的时候已经太晚了，爸爸说不能出去了，我心里很难过。
生12：有一次我想帮妈妈包饺子，但是我包的饺子都露馅儿了，妈妈说你不会包就别包了，我心里很伤心。
生13：有一次妈妈跟我说好了要带我去滨江公园的，等我准备好了妈妈又说她有事不能带我去玩了，我感到很遗憾。（师板书：遗憾）
生14：有一次爸爸妈妈说要我去游泳馆游泳的时候，我早就准备好了，我问爸爸妈妈什么时候去，爸爸妈妈说我们要去看房子，没时间带你去游泳了，当时我的心情非常不开心。
师：同学们，看来我们除了和家人之间有快乐的事情之外，的确很多时候也有这样那样的不愉快。伴着这些情绪，随之而来的是我们的宣泄语言，黑板上是我搜集到的我们与家人发生摩擦时常用的宣泄语言。举个例子，比如我和我的家人发生不愉快的时候，我常用的宣泄语言是：走开！不要你管！你常用的宣泄语言呢？
生15：我常用的宣泄语言是“再也不理你了！”。
生16：我常用的宣泄语言是“哼，真讨厌！”。
生17：我常用的宣泄语言是“再也不理你了，你真啰嗦！”。
师：好，同学们，看来大家和我一样，有情绪的时候都会说一些宣泄的话，其实这种现象是非常正常的。现在我们来进行角色扮演，我想请这边的三组同学和老师一起来扮演孩子，然后那边的三组同学扮演爸爸妈妈。孩子和爸爸妈妈这时候发生了摩擦和矛盾，孩子有些宣泄性的话要和爸爸妈妈说。现在我先开头，然后孩子们就一个接一个地将你常用的宣泄语言对着扮演爸爸妈妈们说。
师：走开！不要你管！（师配以动作）
生18：懒得理你！
生19：你真像个母老虎！
生20：凭什么！
生21：真啰嗦！
生22：哼，真讨厌！
生23：再也不理你了！
生24：懒得跟你讲！
……
师：好！我想采访一下这边的爸爸妈妈，听到孩子们这样讲，你们心里有什么感受？
生25：不开心。
生26：我把你讲这么大，你现在还会对我生气了？
生27：你们真不孝顺，把你们养这么大就是跟我犟嘴的。
生28：很生气。
生29：我都是为你好。
……
师：现在我们交换角色，
生30：走开！不要你管！（师配以动作）
生31：懒得理你！
生32：一只公老虎和一只母老虎！
生33：凭什么！
生34：哼，真讨厌！
……
师：现在爸爸妈妈有什么感受？
生35：我把你拉扯这么大就是让你好好学习的。
生36：我把你养这么大你还顶嘴！
……
师：看来爸爸妈妈听到宣泄语言之后心里面都是不太舒服的。如果我们以后再遇到和爸爸妈妈发生矛盾和摩擦的情景时，继续使用我们刚刚的沟通方式和宣泄语言，只会造成双方心灵上的伤害。那么，我们能不能采用一些其他方式来缓解这种情绪带来的伤害呢？我想给同学们几点建议，大家自己先看一看，有疑惑的地方可以提问。
（PPT显示：换位思考法、音乐缓解法……）
生37：换位思考法是什么意思？
生38：我知道！换位思考就是我们作为孩子要想想家人是怎么想的。
生39：音乐缓解法是什么意思？
生40：音乐缓解法就是用听音乐的方式舒缓情绪。
生41：游戏尝试法是什么意思？
师：给大家举个“吹一吹”的例子，比如说当我们情绪非常不稳定的时候，现在请全体同学起立，把双手团成一个圆筒，深吸一口气，慢慢地通过这个圆筒吹出去。（生吹气）再来一次。
师：好，请坐。通过“吹一吹”这样的游戏，可以缓解我们的情绪，让我们冷静下来。说到这里，同学们还记得刚刚视频里的情境三吗？
生齐声：记得！吃冰激凌的情境。
师：那么假如你是情境三中的小姑娘，听到老师给大家的建议之后，现在你会怎么说怎么做呢？是不是还像视频里的小姑娘一样“哼”一声然后很生气的跑开呢？今天我们非常荣幸把视频中的妈妈请到了我们的现场，大家掌声欢迎。（生鼓掌欢迎）
嘉宾：同学们，大家好！我是视频中琪琪的妈妈，今天非常高兴来到这里。
师：好，同学们有没有谁愿意来和妈妈试着演一演呢？运用老师给大家的建议换一种方式来和妈妈沟通，看能不能收到不一样的效果。
生42：妈妈，我想吃冰激凌。
嘉宾：不行，你不能吃！
生42：别的同学都在吃。
嘉宾：别的同学吃了你不能吃。
生42：好吧，那我等天气热一点再吃吧。
嘉宾：嗯！可以。知道妈妈为什么不让你吃吗？
生42：因为现在天气冷，吃了怕我拉肚子。
嘉宾拥抱学生，众生鼓掌。
师：请这位同学说一说，你刚才是采用了什么样的建议呢？
生42：我刚才用的面对面交流。
师：好，现在我们请下一位同学来试一试。
生43：妈妈，我想吃冰激凌。
嘉宾：不行，你不能吃！
生43：别的同学都在吃。
嘉宾：那你就是不能吃。
生43：为什么呢？
嘉宾：因为你最近生病了。等病好了妈妈再给你买。
生43：好！
嘉宾拥抱学生，众生鼓掌。
师：请这位同学说一说，你刚才是采用了什么样的建议呢？
生43：我刚才也是用的面对面交流。
师：好，现在我们请下一位同学来试一试。
生44：我想扮演削苹果的情境。
嘉宾：好的，那你坐着，我假装在休息。
生44：（假装削苹果）哎呀！
嘉宾：你怎么搞得！不是跟你说让你不要拿刀吗！拿给我！
生44：为什么不能拿呢？
嘉宾：你说呢？拿刀会把你的手怎么样？
生44：可能割到！
嘉宾：是啊，妈妈会很心疼的。
拥抱学生，众生鼓掌。
师：请这位同学说一说，你刚才是采用了什么样的建议呢？
生44：我刚才用的微笑对待。
师：有句话叫“伸手不打笑脸人”，面带微笑去跟妈妈沟通，很好！让我们再次用热烈的掌声谢谢刚刚的三位同学和嘉宾妈妈。
嘉宾：我今天来到这里非常开心，刚刚听到大家说了那么多心里话，我觉得我也应该回去和我的女儿多沟通多交流。在这里我也想对我的女儿说说我的心里话。
师：请同学们闭上双眼，静静地听妈妈说话。（播放配乐：再见警察）
嘉宾读写给女儿的一封信，生闭眼倾听。
嘉宾读完信，生睁眼鼓掌。
师：同学们，你们的爸爸妈妈也给你们写了一封信，里面有他们想说的心里话，现在请各组组长分发信件，大家安安静静地阅读。
（组长分发信件，生阅读信件）
师：看完的同学能不能说说你心里面的想法呢？
生45：很感动！
生46：特别特别地感动！
生47：很激动！
师：爸爸妈妈是不是第一次给你写信呀？
生47：是的。
生48：眼睛有泪光。
师：是的，我看到好几个同学眼睛里面都噙着泪花。
……
师：同学们，现在你们看完爸爸妈妈的心里话，我能从同学们的泪光中、微笑中看出来大家已经明白，原来父母的职责是因为担心，批评是因为关心，唠叨是因为爱心。就是这样的，我们有的时候有开心、又喜悦，有的时候有难过、有遗憾，但是都没有关系，这所有的情绪加在一起就构成了一个家。而无论何时何地，家里面总有一扇门为我们敞开着，而这一切都是因为爱，爱就像一扇窗户一样让阳光照进来，让家里面充满温暖和愉快。（是完成板书：房子形状，贴心形，画门，太阳）
师：接下来，请同学们再次打开你的信，拿出你的笔，在信的背面表达出自己对爸爸妈妈和家人的感情。同学们可以为爸爸妈妈写下回信，也可以画下一幅画，还可以写下你爱爸爸妈妈和家人的十条理由。
生回信，师播放配乐The prmise，巡场指导。

师：同学们，完成的同学请将你的作品放进信封，没有完成的同学请在课余时间完成，今天回家之后亲手交给爸爸妈妈和家人，好吗？
生齐声：好！
师：好的！今天和同学们度过了一段很高兴很快乐的时光，谢谢同学们，同学们再见！
生齐声鼓掌，课程结束。