小升初模拟测试(试题)六年级下册语文部编版

这是一份小升初模拟测试(试题)六年级下册语文部编版，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，诗词曲鉴赏，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
保密★启用前2022年部编版小学语文六年级下学期小升初模拟测试一、选择题(共10分)1．(本题2分)下列词语书写有错误的一项是（     ）A．洪亮   盲人   清脆   单调B．加速   齿轮   违恐   丑恶C．恐怖   证实   蟋蟀   真理D．定理   定律   学说   转动2．(本题2分)结合语境选择词语填空，表述恰当的一项是（        ）　这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难。而在每一级上，从塔上的眺望孔望见的景致都足够_______，每一件事物都是新的。_______近处或远处的事物都会使你_______ ，但越往上走，攀登越_______了，所以我们要学会坚持。A．扣人心弦     只要     依恋流连   快乐 B．扣人心弦   既然   望而生畏     困难C．赏心悦目     无论     依恋流连   困难 D．赏心悦目   如果   望而生畏   快乐3．(本题2分)下列加点词语解释错误的一项是（　　）A．山下兰芽短浸溪。（初生的兰芽浸润在溪水中）B．休将白发唱黄鸡。（歌唱黄鸡）C．寂寞无行路。（春天来去的踪迹）D．百啭无人能解。（懂得，理解）4．(本题2分)下列词语中，读音和字形完全正确的一项是（     ）A．藤蔓（màn）       井（jǐng）然有序 黑魃魃（xū）            倚（yǐ）靠B．憧憬（jǐng）       悬崖（yá）绝璧 风靡（mí）               叱咤（zhà）风云C．围歼（jiān）       津津（jīn）有味 一哄（hòng）而散   鏖（áo）战D．技高一筹（chóu） 弄巧成拙（zhuó） 迥（jiǒng）然不同 栩（xǔ）栩如生5．(本题2分)下列说法不正确的一项是（       ）A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句诗运用了夸张的修辞手法。B．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”这两句诗与寒食节有关。C．“水/是眼波/横，山/是/眉峰聚。”这里的朗读停顿是恰当的。D．《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》这两首诗都是唐朝诗人杜甫写的。二、填空题(共34分)6．(本题8分)读句子，看拼音，写字词，并给加点的字注音。面对新冠肺炎疫情持续fēng(         )狂暴发的严jùn(         )形势，全国人民没有徘徊(         )观望，没有悲观沮(         )丧，没有bào   yuàn(         )指责，而是拿出了chè(         )底与之斗争到底的决心和勇气，níng   jù(         )起所有人的智慧和力量，与新冠肺炎进行斗争，pǔ(         )写了一曲新时代众志成城的赞歌。7．(本题5分)古诗文默写。（1）日暮汉宫传蜡烛，____________。（2）可怜夜半虚前席，____________。（3）___________，松间沙路净无泥。（4）___________，因风飞过蔷薇。（5）___________，志在千里。8．(本题21分)填空。1．太阳他有脚啊，___________；我也_____________。于是——洗手的时候，日子_________；吃饭的时候，日子________；默默时，便从_________。我觉察他去的匆匆了，_________时，他又从________，天黑时，我躺在床上，他便__________，从我脚边飞去了。2． 《匆匆》是现代著名作家_________写的一篇脍炙人口的__________。文章紧扣“_________”二字，细腻地刻画了_________，表达了作者对时光流逝的___________。3．《那个星期天》的作者是现代著名作家_________。文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的_____________、心怀欢喜，到继续等待时的_______、仍然有所期盼，再到等待未果时的_____________，到最后等待结束，_____________的心理过程。4．南梁时的文学理论批评家____________在《文心雕龙》中曾说“ ____________，辞以情发”，意思是说_________________。三、语言表达(共6分)9．(本题6分)为了解六年级学生一个学期的课外阅读状况，贾老师进行了一次问卷调查。下面是贾老师根据问卷数据制作的两张统计图。请你结合下列两图中的信息，用简洁的语言写出你的二条发现。六年级课外现代文阅读量                                 六年级课外文言文阅读量             ①___________________   ②________________四、诗词曲鉴赏(共6分)(本题6分)读《浣溪沙》，回答问题。浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。10．(2分)解释词语。浸(          )                                                  萧萧(         )11．(2分)写出“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”这句诗句的意思。________________________________12．(2分)关于感叹时光，催人奋进的诗句还有很多，你能再写一句吗？ _____________________________五、现代文阅读(共14分)(本题14分)课外阅读。①春天又到了。②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。④他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。⑤他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听。仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想”，一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。⑥北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。⑦他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他身旁，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”终于，他气喘吁吁地抓住线拐，脸上现出得意和满足的神气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。⑧这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？⑨已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……13．(2分)你根据全文内容，为选文拟写一恰当的标题，填“”上。14．(2分)联系上下文理解加点词语的意思。（1）慷概激昂：_________（2）扶摇直上：_________15．(2分)短文第①段写道：“我深深地、深深地思念您……”近三十年没见到刘老师，“我”仍深深地思念他，这是为什么？___________________16．(2分)作者觉得自己考入历史系和刘老师的影响有极大的关系的原因是（ ）A．作者非常尊敬刘老师，刘老师希望他考历史系。B．身有残疾的刘老师，一天站上好几个小时为他们上课。C．刘老师上历史课时总能牵动着他们的情绪，让作者爱上了历史。D．刘老师喜欢在课堂上当众提问同学，“我”总能答得特别好。17．(3分)“每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情。”“泛”字能换成“生”吗？为什么？____________________18．(3分)如果给文章加入这段话“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”你认为可以放在哪两段之间，请简要说明理由。____________________六、书面表达(共30分)19．(本题30分)习作。从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。要求：①将题目补充完整：②内容要具体；③语言要通顺、连贯、有条理；④表达真情实感；⑤不少于400字。题目一：分享就是和别人一起享受快乐、幸福或好处。在生活中，处处有分享。当同桌没有带课外书时，你与他一起分享，他会多么开心；当阿姨没有带雨伞时，你与她一起分享，她会多么感动……请以“分享，_______ 为题，写一篇感情真挚的作文。题目二：生活中有许多难忘的人或事，请以“______在我身边”为题目，写一篇文章。
参考答案：1．B【解析】【详解】此题考查的是学生辨析字词的能力。注意区别形近字、同音字的观察，平时要多写多练。B选项中“违恐”应为“唯恐”。2．C【解析】【详解】本题主要考查学生对词语的运用。解答此题时，要密切联系上下文，根据意思确定所用的词语。同时还要仔细推敲上下句的关系，来确定关联词语。做选择题时，我们可以用排除法解答。根据“每一件事物都是新的”，再考虑与“景致”的搭配关系，所以第一空只能是“赏心悦目”，从而排除AB项。第三个句子的第一个分句内部很显然是条件关系，而非假设关系，与句中的“都”最佳搭配应该是“无论”。再者，“要学会坚持”，是因为“困难”，而非“快乐”。3．B【解析】【详解】考查古诗中词语的意思。解答此题要在理解诗句的基础上理解字义，还要注意平时的积累。B．不正确。休将白发唱黄鸡意思是谁说人老不会再回年少时光呢？　唱黄鸡：感叹时光的流逝，人生不可能长久。4．D【解析】略5．C【解析】略6．     疯     峻     huái     jǔ     抱怨     彻     凝聚     谱【解析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错的。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。7．     轻烟散入五侯家     不问苍生问鬼神     山下兰芽短浸溪     百啭无人能解     老骥伏枥【解析】【详解】（1）此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代韩翃《寒食》。（2）此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代李商隐《贾生》。 （3）此题考查对诗句的识记能力，本句出自宋代苏轼《浣溪沙》。 （4）此题考查对诗句的识记能力，本句出自宋代黄庭坚《清平乐·春归何处》。 （5）此题考查对诗句的识记能力，本句出自东汉曹操《龟虽寿》。8．     轻轻悄悄地挪移了     茫茫然跟着旋转     从水盆里过去     从饭碗里过去     凝然的双眼前过去     伸出手遮挽     遮挽着的手边过去     伶伶俐俐地从我身上跨过     朱自清     散文     匆匆     时间流逝的踪迹     无奈和惋惜     史铁生     万分期待     耐心     焦急万分     期盼落空     刘勰     情以物迁     作者的情感是随着景物的不同而变化的，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的【解析】略9．     六年级课外现代文阅读量比课外文言文阅读量要大。     现代文阅读量在6-8本的人较多，文言文阅读量大部分人只有一本，阅读较少。【解析】【详解】现代文阅读量在6-8本的人较多，文言文阅读量大部分人只有一本，阅读较少。故答案为：①六年级课外现代文阅读量比课外文言文阅读量要大。②现代文阅读量在6-8本的人较多，文言文阅读量大部分人只有一本，阅读较少。10．     浸润     形容雨声11．谁说人老不会再回年少时光呢？你看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！12．少壮不努力，老大徒伤悲！【解析】【分析】10．该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。浸：泡在水中。萧萧：形容雨声。11．本题考查诗句的掌握。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”意思是谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！在某种意义上讲，人未始不可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发生命的光彩。12．本题是开放性题目，答案不唯一，言之有理即可。回答此题的时候，可结合题干“感叹时光，催人奋进的诗句”来回答。示例：莫等闲，白了少年头，空悲切！13．理想的风筝14．     形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。     形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。15．因为刘老师的历史课上得极好，对“我”产生了影响，使“我”爱上了历史，后来考入历史系；刘老师用幽默的方式解释自己的残疾，他的乐观坚强赢得了同学们的尊重；刘老师放风筝时对生活强烈的爱与追求，使“我”深受感动。16．C17．不能。因为“泛”有向上冒出、漫溢、弥漫之意，“生”是产生之意。学生是不由自主地产生这种酸涩的感情，而且感情犹如大水漫溢，弥漫整个心间。所以“泛”更能体现感情产生的自然和学生对老师的惋惜、尊重之情的浓烈，也体现了作者用词的准确、形象。18．应放在⑤⑥段之间。理由：第⑤自然段写的是刘老师喜欢在课堂上当众提问同学，第⑥自然段写的是对老师每年春天放风筝的情景，这句在上下文间起过渡作用。【解析】【分析】13．本题主要考查拟定标题的能力，结合文章内容来理解。纵观全文，本文深情地回忆刘老师上历史课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师身残志坚和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。因此，文章的标题可拟定为：理想的风筝。14．本题主要考查解释词语的能力，结合上下文理解词语意思。（1）慷概激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。（2）扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。15．考查对文章内容的理解。短文第①段写道：“我深深地、深深地思念您……近三十年没见到刘老师，“我”仍深深地思念他，这是因为刘老师的历史课上得极好，对“我”产生了影响，使“我”爱上了历史，后来考入历史系；刘老师用幽默的方式解释自己的残疾，他的乐观坚强赢得了同学们的尊重；刘老师放风筝时对生活强烈的爱与追求，使“我”深受感动。16．考查对文章内容的理解。仔细读文，从文中句子“他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系”可知后来作者觉得自己考入历史系和刘老师的影响有极大的关系的原因是因为刘老师上历史课时总能牵动着他们的情绪，让作者爱上了历史，故答案选C。17．考查学生品词析句的能力。仔细读文，结合上下文体会理解，句中“每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情”“泛”字不能换成“生”字，因为“泛”有向上冒出、漫溢、弥漫之意，“生”是产生之意。学生是不由自主地产生这种酸涩的感情，而且感情犹如大水漫溢，弥漫整个心间。所以“泛”更能体现感情产生的自然和学生对老师的惋惜、尊重之情的浓烈，也体现了作者用词的准确、形象。18．考查对文章内容的安排。句子“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”应放在⑤⑥段之间，因为第⑤自然段写的是刘老师喜欢在课堂上当众提问同学，第⑥自然段写的是对老师每年春天放风筝的情景，这句在上下文间起过渡作用。19．范文：感动在我身边母爱，很伟大，母亲可以为了自己的孩子不受伤害，而做出许多惊奇的事情来，我的母亲也为我做过许多事情，每当我想起时，都令我非常感动。有一次，下午放学回到家，便又开始了与作业的“对抗”，“筋疲力尽”的我走出房间，来到客厅，便闻到了一股香味，本来无精打采的我顿时精神了起来，原来是我最爱吃的炸鸡柳。顺着香味来到了厨房。只见许多金黄色的炸鸡柳盛在雪白的盘子里，馋的我口水都快流下来了，就好像"飞流直下三千尺”一样，这时，从美梦中回过神的我发现盘子没啦，刚想去找，却看见妈妈端着盘子站在我面前，看见了盘子在妈妈手里我这才放心了。妈妈说：“站在这里干什么，赶快去吃饭啊。”说着妈妈端着盘子走到餐桌前，我跟在妈妈后面。坐下后，我便夹起一个鸡柳放在嘴里，一咬，外酥里嫩，好长时间没吃到这么好吃的了。妈妈对我说；"宝贝，慢点吃，又没人跟你抢。"边说边给我加了一个鸡柳过来。我也给妈妈夹了一个鸡柳，我说：“妈妈，辛苦了，你也吃一个吧！”但是，刚放到碗里，就被妈妈给夹回来了，妈妈说："我不吃，宝贝吃就可以了。”我不同意，说"不行，这是我给你夹的，你一定要吃！"说着，那个鸡柳又被夹乐观预期也，那个鸡柳就被我和妈妈夹来夹去的，由于，我夹时，没夹稳，结果给掉在了地上了。妈妈便夹起来说："你不是让我吃吗？我现在就吃，但最后还是让妈妈吃了。我看着妈妈，眼泪顿时留了下来，我抱住了妈妈：“你真是我的好妈妈！”虽然，是一件小事，但是却充满了母爱，每当我想是来时，我都会非常感动。【解析】【详解】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。