小学心理健康鲁画版四年级上册3.走进记忆王国教案

这是一份小学心理健康鲁画版四年级上册3.走进记忆王国教案，共7页。教案主要包含了谈话导入，引发共鸣，初步认识无意记忆和有意记忆，记忆体验厅，感悟方法，交流总结，品味提升；等内容，欢迎下载使用。
《走进记忆王国》教学设计理论依据：记忆是知识积累的重要手段。要想尽快地记住所学的大量知识， 就要学会科学记忆，掌握记忆的规律和方法，提高记忆力。活动目标：依据班级心理健康辅导活动课的相关理论及学生的认知水平， 本节课我拟定了以下教学目标：     通过创设具体的活动情境，初步探索、掌握一些简单实用的 记忆方法，为今后的学习生活提供帮助。     在探索有效记忆方法的过程中，能够运用学到的记忆方法练 习记忆，体验记忆的轻松。     通过本次辅导，提高学生识记事物的兴趣，培养善于观察、 乐于记忆的良好习惯。教学重点：通过活动引导学生探究和归纳记忆的规律及方法。教学难点：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练 习记忆，体验记忆的轻松，体验记忆方法带来的心理变化过程。背景分析：开展本次学习心理辅导活动课，有以下的几点分析。首先是基于学生学习的现实。平时，在与学生交流的过程中，很多学生向我反映，他们在学 习方面缺乏有效的记忆方法，如在记忆英语单词、背诵语文课文、掌 握数学概念公式上经常出现记不住，这些问题如果不加以解决，会 给学生的学习带来很多困难。其次，是基于小学生心理辅导的主要目标。小学生学习心理的辅导着重是学习动机、学习兴趣、学习态度、学 习方法和学习习惯方面的辅导，目的在于提高学习成绩，发展智力 和能力，增强自信心。低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识 记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发 展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆 效率。所以我以四年级心理健康教材《走进记忆王国》为主要内容，设 计了《记忆，很轻松》这节心理活动课。效果评估：大部分学生通过这节课对记忆方法的体验，在学习上增强了信 心，而且基本乐意在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方 法练习记忆，基本上达到了预期的教育效果。活动设计：一、 谈话导入，引发共鸣出示一位孩子因记忆而苦恼的自画像。让生联系自己的学习生活， 会想到什么？引发学生的共鸣，产生提高记忆力的强烈需求，增强 学习动机，调动起学生参与本节课的热情和兴趣，从而自然有效的 导入，记忆这个话题。二、 初步认识无意记忆和有意记忆先让学生画出课前出示的图片，活动体验初步认识无意记忆。再让学生画出仔细看过的图片，活动体验初步认识有意记忆。三、记忆体验厅，感悟方法为了提高学生的学习兴趣，我设计了走进记忆体验厅寻找记忆 妙方的活动，安排了念念不忘体验厅、奇思妙想体验厅、历历在目体 验厅、记忆大转盘四个环节。设计这一环节的目的是创设一定的情境， 激发学生寻找记忆方法的积极性，让学生体验记忆的轻松，培养学 生对记忆的兴趣和信心。活动一：念念不忘体验厅。我设计了记成语、记数字两组练习题，虽然记忆的内容不同，但 学生只要通过认真地观察，很快就能发现规律，并按规律记忆。关注 孩子的情感体验与成长。这样学生总结找规律记忆法，使学生初步感 知“记忆是有规律可循的”，找到规律再记忆，效果非常好。活动二：奇思妙想体验厅。我出示了 ： A、小狗眼镜帽子汽车山脚彩虹B、电视箱子老鼠棍子包子小猫两组词语。出示A组。记忆10秒。学生发现要想快速准确记下来要找到合 适的方法。再出示B组，生轻松记住。学生自然总结出联想记忆法。活动三：历历在目体验厅这一环节，我给学生出示了 9张图片，有水果、动物、学习用品, 乍看上去，杂乱无章，记住了这个，又忘记了那个。学生看过后，我 让他们记下所看到的，然后进行全班交流。发现有些同学用的是归类 的方法。大家纷纷尝试分类记忆，体验到这种记忆方法所带来的神奇 效果。活动四：记忆大转盘这一环节，小组抽签决定记忆任务。分为诗歌组、作品组、数字组。 目的让学生主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆，体验记忆的 轻松。四、交流总结，品味提升；1、还记得刚才因记忆而苦恼的那个孩子吗？此刻就站在你面前, 你该怎样开导他？目的是让孩子梳理本节课体验的记忆方法。并能在 日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆。2、记忆不仅让我们的学习变得很轻松，很多时候我们的生活还会因为记忆变得很美好。