2021学年课文 14 四个太阳教案设计

这是一份2021学年课文 14 四个太阳教案设计，共4页。教案主要包含了初读课文，研读课文，感受绿绿的太阳，感受红红的太阳 ，小结，指导写生字等内容，欢迎下载使用。
课前准备：
１、《种太阳》的歌曲。
2、搜集一些描绘四季景色的图片，准备四个太阳。
教学过程：
一、课前播放《种太阳》歌，让学生欣賞。
二．揭示课题。
1、刚才大家听了一首什么歌呢？（种太阳歌曲视频） （种太阳）
2、歌曲中的小朋友种下太阳表达心愿，真有意思，好，看老师写太阳两个字，写太的时候别忘了这一点，阳是一个生字，左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的小耳朵，我们要一笔写成。
3、拿出你们的小手跟老师写写横撇弯钩。（学生书空）右边是个日子，要写的瘦长一点，
4、小朋友今天我们学习的课文就和太阳有关题目叫做？补充课题。我想听一个小朋友读，（指名读）
三、初读课文
（一）、师范读
1、天上怎么会有四个太阳呢？请同学们把书打在24页带着你们的小耳朵认认真真的听老师读课文，（师泛读）背景音乐：kiss the rain
2、孩子们听了后你知道四个太阳是怎么来的呢？ （是小朋友画出来的）
3、这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。这四个太阳是怎么样的呢，
（二）生自由的读课文，要求：[努力把每个生字的字音读准确了，把每一句话读通顺了，好我们要身坐正，书拿正眼看正，请小朋友们自由的读吧。（生读课文）]
（三）、汇报读：孩子们读的真有劲，老师忍不住想听听你们读课文了，
1、读读第一自然段，先来数一数第一自然有几句话呢，（两句）老师请两个小朋友来读，指名读。
2、第二自然段有几句话，我叫三个小朋友一起读读这一自然段。（其余小朋友的任务是什么呀。生：.听。
“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”
第三句话比较难读，因为这句话里藏着的生字宝宝最多了，
（1）尝尝是轻声，我们一起读读。
（2）甜，能给甜字组个词吗？（香甜）真棒，（生齐读生字）想想用什么好方法记住它呢？用舌头尝尝甘蔗的香甜就是甜。 （要知甘蔗甜不甜请用舌头尝一尝）
（3） “伙伴”这两个生字可是一对好朋友了呢，看看你发现什么了？（出示生词伙伴） （都有单人旁） 师：这对词还是一对形近字呢，你们看他们的部首都是单人旁， 同学们我们一起来读读这个词。预备开始（生齐读）女同学读读。男生也来读读吧
（4） 画出停顿号读，像我这样有停顿的能行吗？好，自己试试。 这么喜欢齐读，请一个孩子来读。指名学生读，齐读
3、、第三自然段，现在难度加大，第三段想请一个同学来读。谁来读。
4、第四自然。这么多小朋友想读。那么请想读的小朋友站起来我们一起来读读第四自然段。
（四）、同学们读着读着，现在你知道小朋友画了四个怎么样的太阳呢？
（1）第一个太阳是怎样的？ （第一个是画了个绿绿的太阳） 把绿绿的太阳请出来，一起来读读这个词（出示字卡绿绿的图片）生齐读。
（2）小朋友画的第二个太阳是怎样的？ （第二个太阳是金黄色的）（贴在黑板上金黄的太阳） （他画的第三个太阳是红红的）（同上）我们一起读读这个词。 （他画的第四个太阳是彩色的）（同上，贴彩色的太阳） （3）孩子们你们发现了吗，这四个词都是表示什么的词呢？（颜色的） 哪一个颜色最多了？（彩色）对呀，你看看这个彩色太阳的颜色有红黄橙绿青蓝紫。真漂亮，一起再读读这个词，预备起。（生齐读） （4）小哥哥画了四个不同的太阳，第一个是（）第二个是（）第三个是（）第四个是（）。
四、研读课文，感受绿绿的太阳：
（一）自由读第一段
师：多美呀，接下来就让我们先去看看，绿绿的太阳吧。请小朋友自由的读读课文的第一小节。（生自由读） 想：
1、理解（挂）：
（1）我画了个绿绿的太阳放在什么地方呢？你能找出课文中的句子告诉我吗？
（2）指名读句子 真好，老师把这句话打出来了，老师再叫几个小朋友来读一读。
（3）结合生活理解“挂” 现在我就请一个小朋友上来把绿绿的太阳高高的挂在天空。（指名学生上台表演小朋友，刚才这个同学的动作就是？（出示挂）怪不得挂字的偏旁是（提手旁） 在生活中什么时候也用到挂字。（挂毛巾。挂书包。挂衣服）好让我一起来做做挂的动作吧。挂一般是把东西往高处挂。
（4）齐读句子
师问：理解为何要把绿绿的太阳挂在夏天的天空。 我想问问刚才挂太阳的小朋友，你刚才为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢。 （因为夏天太热了，挂一个绿绿的太阳就不会那么热了）
2、课件：能给夏天带来凉爽是吧。夏天的太阳像个火辣辣的大火球烤着大地。看看图你看到了什么？（出示课件） （小狗都热晕了，树叶都卷起来了，小花热的都垂下了头，太阳像个大火球快把大地烤干了）
对比课件：多么炎热的夏天啊。现在好在小哥哥已经为夏天画上了绿绿的太阳。这时候大地有发生什么变化了呢。 （出示对比图片）
师过渡：小朋友绿绿的太阳照着高山，打着卷的树叶又（舒展）指名说。 绿绿的太阳照到田野，低着头的小花又（小花抬起头来了）指名说。 绿绿的太阳照到街道，想象一下路上的行人会怎么样？指名学生说. 绿绿的太阳最后化作一阵清风吹进我们班的教室，小朋友都说（多么凉爽啊，多么舒服啊）指名说、 小朋友这时我们是多么的（清凉 贴卡）多么的舒服啊。 除了高山，田野，街道校园一片清凉，想想什么地方也变得一片清凉了？ 把话说完整了，谁来说。（森林。果园。树林。动物园一片清凉） 是呀，绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。这就是课文中的一个词告诉我们的，是哪个词呢？（出示到处齐读贴卡到处）是的，老师相信啊，现在再来读句子肯定能比刚才读的更好。 关注穿红衣服的词语自己连读一遍。（学生自由读） 现在老师请一位同学来试一试。（指3名读。） 老师谢谢你带来的清凉。 太棒了，我们一起来读读吧。
3、练读第一段：1、师生读，我读第一句你们后一句好不好。 2、男女生读，现在男生读第一句女生读第二句合作一下，男生准备预备起。3、背诵 ，不看书行吗？行不行？（行） 来小眼睛看老师。 我画了个预备起，，，，
五、感受红红的太阳 ：
过渡：真好，孩子们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉。可是在寒冷的动天你还喜欢他吗？（不喜欢）来闭上眼睛想象一下，现在就是寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操，这时候只听到一股刺骨的寒风呼呼的向我们吹来。你有什么感受？
1、理解“冻僵” （很冷，被冻僵了） 刚才我听到同学在发言中已经把课文的一个好词都用上了，是哪个词呢 （出示冻僵）哪个小朋友想读读。指名读。男女生分别读。 在寒冷的冬天里，我们小朋友的小手都冻僵了。小脸（）小脚也冻僵了。
理解“温暖”，这时候天空中出现了一个火红火红的太阳，孩子们这时候你们的小手小脸小脚有什么感觉？ 老师：是的，这样的感觉像在火炉边烤火似的，这样的感觉就 是我们课文中的一个词语可以说明，想想是哪个词呢？（出示温暖，读读这个词贴卡）孩子们你们读读这句话。
2、指名读句子，（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸）能把温暖的感觉带给大家吗？自己先练读一遍。 我先请一个小朋友来读读。指名读。两个人读。（指导朗读） 阳光除了温暖了孩子们冻僵的手和脸还温暖了谁了？ 我们来看看（出示课件图冰冻的小河，冬眠的青蛙。） 孩子们想想阳光温暖了冰冻的小河，小河怎么了？阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙怎么了？ 阳光还温暖了大自然的什么，光阳温暖了冰冻的小河，小河——（小河流的更欢了，又唱歌了。阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙——（又开始活蹦乱跳了，苏醒了。）阳光温暖了——（大地妈妈，她把大地妈妈又变漂亮了。大地又变得生机勃勃了）。
3、齐读，现在让我们一起来读读课文的这一自然段吧，课件出示这一段。（生齐读） 带上你的表情，我画了个红红的太阳预备起。（生齐读）
3、美读，绿绿的太阳和红红的太阳，
六、小结：
课文学到这里我知道小哥哥把绿绿的太阳送给夏天，希望夏天变得更清凉。 他把红红的太阳送给冬天，希望冬天变得温暖，多有爱心的小哥哥呀，让我们也带着这样美好的心愿，美好的祝福一起来读读课文的这两个自然段吧。 男女生合作读 你们合作一下，女生读第一句，男生读第二句，我画了个预备起。。
过渡：小朋友读的真好。那么金黄的太阳。彩色的太阳，里又藏着怎样的心愿呢？我们下节课再来学习，我想课文学到这里好多生字都成为我们的老朋友了，接下来学习生字
七、指导写生字
“为”强调笔顺。“校、金、秋、因、为、太、阳”
板书：
4 四个太阳
绿绿的太阳 夏天 凉爽
红红的太阳 冬天 温暖
金黄的太阳 秋天 香甜
彩色的太阳 春天 多彩