湖北省恩施市2021-2022学年八年级下学期期末语文试题 (word版含答案)

这是一份湖北省恩施市2021-2022学年八年级下学期期末语文试题 (word版含答案)，共18页。试卷主要包含了选择题的作答，非选择题用0，阅读下面的文段，回答后面的问题等内容，欢迎下载使用。

2022年春季学期义务教育阶段期末考试
八年级语文试题卷
全卷满分120分，考试用时150分钟。
注意事项:
1. 考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。
2. 请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。
3.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签宇笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。
5.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一并上交。
一、积累(20分)
(一)
阅读下面语段，并完成1—4小题。(共8分)
书是知识的源泉。通过读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
我热爱读书。徜徉在书中，黄土高原粗犷豪放、刚健雄浑的腰鼓令我陶醉；壶口大气磅
礴、__① 的瀑声令我震hàn;大自然花香鸟语、草长莺飞的语言令我痴迷；勃朗峰色彩斑斓、白云缭绕的景观令我流连……
我感谢书。 ②
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
震hàn___▲_ 缭绕__ ▲
2.填入横线①处的成语最恰当的一项是( )
A.川流不息 B.担惊受怕 C.怒不可遏 D.震耳欲聋
3.填入横线②处的语句排序正确的一项是( )
①我的思想，因读书而纯洁 ②我的生活，也因读书而更加滋润
③我的品德，因读书而高尚 ④我的双眼，因读书而明亮
A.①②③④ B.④①③② C.①④③② D.④①②③
4.修改语段中画横线的病句。(写出修改意见即可)
5.在了解了清明文化后，小明同学为大家展示了一则趣味对联故事。请你帮他分析这幅对联巧在何处。
相传，古时一姓陈的才子，常与一姓李的才子作对互娱。一年清明节，两人路过一湖畔，姓陈的才子吟道:
“日临___ ， 清明水底见重阳。”姓李的才子也不甘示弱，脱口而出:“风起大寒，霜降屋檐成___▲ 。 ” 两人不禁相视一笑。
分析:上联巧嵌“①___▲ ” “清明”“重阳” 三个节日，下联巧嵌“大寒”“霜
降”“②____▲ ”三个节气。上联是 ③ ，下联是风霜，景观不同，对比鲜明，可谓构思巧妙，独具匠心。你认为①②③三处填写内容最恰当的一项是( ) (2 分)
A.①端午 ②小雪 ③丽日 B.①中秋 ②大雪 ③丽日
C.①端午 ②大雪 ③水清 D.①中秋 ②小雪 ③水清
（二）
6.读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在答题卡的横线上。(10 分)
(1) 美源于自然:孟浩然诗中有“八月湖水平，涵虚混太清。① ▲ ， ▲ ”;常建的笔下有“②___ ▲ _, 禅房花木深”;陶渊明的古文中有“夹岸数百步，中无杂树，③ ， ”。
(2)美常驻心间:求之不得时，《关雎》中的主人公低吟“悠哉悠哉，④ ”被贬时，苏轼深夜独自漫步于黄州感慨“拣尽寒枝不肯栖，⑤ ▲ ” ;战乱中，杜甫悲叹“⑥ ▲ ， 大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)美在于离别:《送友人》 中李白的“浮云游子意，⑦____▲ ” 让人伤感:《送
杜少府之任蜀州》中王勃的“海内存知己，⑧___▲ ” 却 表现出离别的豁达。
二、阅读(50分)
(一)名著阅读(8分)
7.下列对相关名著的解说，不正确的一项是( ) (2 分)
A.《傅雷家书》语言流畅典雅，议论鞭辟入里，抒情真挚自然，哲理丰富深刻，曾荣获“全国首届优秀青年读物”称号。
B.傅雷以感受肖邦的音乐为例，教导儿子“感之不深，自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣”。
C.《钢铁是怎样炼成的》“筑路”部分中，朱赫来看着不畏困难、頑强挖土的同志们十分感慨，发出了“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的感叹。
D. 《钢铁是怎祥炼成的》描述了主人公保尔·柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程，歌颂了苏维埃青年为保卫革命政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。
8.阅读下面的文段，回答后面的问题。
结果，发生了这样的事情:那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。利刀刮着石头“哧哧”地响着。彼得得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。
保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪“啪”的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他拉着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。
朱赫来两步就跑到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，脸上挨了两下铅块一般沉重的拳击的押送兵，已经放开了摔在地上的保尔，像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。也就是这双强有力的手臂把保尔从地上扶起来。
(1) 请用一句话概括文段主要情节。(2分)

(2) 从文中可看出保尔具有怎样的性格特点? (2分)

(3)你从文中得到什么启示? (2 分)

(二)文学作品阅读(12分)
阅读下面的作品，完成9—12题。
抱抱曾经的自己
①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。
②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。
③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细。而后撒在直流血的伤口上。看着母你不直腰地割着，我将那只袜悄悄塞进兜里，忍着痛往前赶，只是割得更慢了。
④母崇性急，头也不旧地任便者我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。
⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧?
⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个懂事的孩子。
⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。
⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲威家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。
⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我:成绩不好，还显摆着这点学问?我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。
⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她:想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。
14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。
语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“等”里面，这让我欣慰又窝火。
下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。
如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会现着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗!
再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦地依旧点着蜡独勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门?
回望走过的路，点滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。
9.文章着重写了“我”成长过程中的哪几件事?用自己的话简要概括。(3分)

10.联系上下文，品味下列句子中加点的词语。(3分)
“你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗!”
11.联系上下文，请对下面文中句子进行简要赏析。(3分)
读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。
12.文中最能反映中心思想的是哪句话?联系全文，简要说说你从这话中获得了怎样的人生启示? (3分)
(三)非文学作品阅读(10分)
阅读下面的文本，完成13—15题。
天问一号
材料一:
2020年7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”在中国文昌航天发射场踏上征程。早在2300多年前，屈原就用《天问》发出了对宇宙洪荒、天地自然的疑问。这也是我国行星探测任务“天问”的名字来源。截至2020年6月底，人类进行的40多次火星探测任务中，完全成功的探测任务只有19次，成功率约43%。中国首次火星探测任务总设计师张荣桥表示，尽管人类在月球探测方面积累了一定经验，但火星全新的环境，需要全新的技术，带来全新的考验。
科幻小说和电影中，火星绝对是大热门元素。“在火星上开荒种土豆”“将火星作为跳板跃至更深宇宙”……一部部作品散发着经久不衰的魅力，不光展示着目前相对成熟或能够预见的科学技术，还勾勒出人类对火星的各式幻想，不断加深着人们的好奇和向往。无论从火星身上发掘出何种奥秘，人类都能从探测中获得对自身命运的启示。倘若地球气候巨变、生物受到严重威胁，人类将何去何从?火星是否会是人类最后的避难所?这些思考始终萦绕在人们心头。
(摘编自邢斯馨《“天问一号”踏上征程，火星，我们来了》)
材料二:
从1960年至今，人类已经进行了44次火星探测活动，这让火星成为人类探测时间最长、次数最多、参与国家也最多的一颗行星。火星为何会受到人们如此钟爱?
这与火星的自然条件有关。火星的地形地貌、温度、体积、一年四季等与地球最为相近。最为关键的是，根据现有航天器的探测结果，已清晰可知火星拥有海岸线道述、河道痕迹，湖泊冲积扇等流水地貌痕迹。因此，当前具备探测火星的技术能力的多个国家或地区对火星探测的重点之一就是寻找水的痕迹， 或者探测甲烷的存在，进一步探索太阳系的起源与演化。这些也是行星探测的重要命题。只不过，与其他动辄要花费数年时间才能抵达的星球相比，基于现有航天能力，飞行6~7个月就能到达的火星，无疑是各国开展行星探测的首选目标。
我国的“天问一号”计划通过一次发射， 实现火星环绕、着陆和巡视探测三大任务，这在国际上尚属首次。我国60多年航天事业发展的积累，人造卫星升空，探月工程连战连捷的经验，大推力运载火箭、超1亿公里测控、探测器研制等技术的突破，都为火星探测任务奠定了坚实基础。在火星使命牵引下的断一轮创新，对实现航天技术领域新跨越，推动我国由航天大国走向航天强国意义重大。
(摘编自冯华《下一站，火星》)
材料三:
The Verge网站指出，“天问一号” 是中国迄今最雄心勃勃的太空探索任务，若任务圆满成功，中国将成为继美国之后第二个让漫游车在火星上成功着陆并运行的国家，也是首个通过一次发射实现“环绕、着陆、巡视探测”任务的国家。
德国媒体报道中国“新型火箭经受住考验”，为中国实现后续雄心勃勃的航天目标打下了坚实的基础。“天问一号”不仅有望进一步提升中国在全球舞台上的地位和声望，也将激励本国青少年，让青少年热爱STEM (科学、技术、工程和数学)学科并在长大后投身相关职业领域，以促进中国科技领域的发展进步。
《德国之声》报道，中国一直乐于强调与国际伙伴的合作，除了俄罗斯外，中国也与奥地利空间研究所等机构合作。与此同时，联合国外层空间事务厅、国际宇航大会、欧洲空间局、亚太空间合作组织、巴西、法国，巴基斯坦和俄罗斯在“天问一号”发射前已向中国发出祝贺视频或贺电，并表达深化合作的愿望。
外媒纷纷表示，近十多年来，中国太空探索取得了多项重大成功，“天问一号” 是其中最新的一个项目，而且，中国未来还有更多雄心勃勃的太空项目。更重要的是，各国火星探测任务的成功，也将进一步丰富和加深我们对火星的整体了解。
(摘编自刘霞、李山(“天问一号”发射，中国太空实力提升》)
13. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (3 分)
A.我国将首次火星探测任务定名为“天问一号”，这是受到2300多年前屈原所创作的《天问》这首诗的影响。
B.现在多个国家开始了新一轮以火星为代表的行星的探索，找到了火星存在水的痕迹或者甲烷的证据。
C.火星相对于其他行星来说，距离地球较近，但并不意味着完成探测任务就轻而易举，它对技术的要求仍然很高。
D. 我国近十多年来，在太空探索方面取得了不俗的成绩，未来还会有更多的诸如“天问一号”这样的太空探测项目。
14.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) (3 分)
A.目前，人类对火星进行了四十余次的探测活动，虽然成功率不足50%，但是为人类探测深空星球提供了宝贵经验。
B.在科幻小说和电影中火星元素多有体现，其优秀作品既展示了目前相对成熟的技术，也有对未来科学技术的预见。
C.把火星作为“天问一号”的探测目标的原因是火星的地形地貌、温度、体积、一年四季等与地球最为相近。
D.我国航天事业历经60多年的发展，从人造卫星发射到深入探测月球，再到对火星探测，一步一个脚印地开展太空探索活动。
15.“天问一号” 发射将给我国带来哪些积极影响?请结合材料简要分析。(4分)
(四)古诗文阅读(20分)
阅读下面的文言语段，完成下面16--19小题。
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也:虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》日:“学学半。”其此之谓乎?
(《礼记》一则)
[乙]天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧其一贫其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海，何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣.”富者曰:“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有渐色。
西蜀之去南海，不知几千里也。僧之富者不能至而贫者至之。人之立志，顾②“不如蜀鄙之僧哉?
(节选自彭端淑《为学》选段)
[注释]①鄙:边远地区。②顾:反倒，反而。
16.解释下列加点词在文中的意思。(4 分)
()虽有至道 至: ▲ (2)学学半 学:_ ▲
(3)子何恃而往 恃: ▲ (4)西蜀之去南海 去: ▲
17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) (2分)
A.蜀之鄙有二/僧其一贫/其一富 B.蜀之鄙/有二僧其一/贫其一富
C. 蜀之鄙/有二僧其一贫/其一富 D. 蜀之鄙有二僧/其一贫/其一富
18. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)是故学然后知不足，教然后知困。
(2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
19. 甲、乙两文都对我们的学习有很大的启发，但侧重点并不相同，请说说你的理解。
20.阅读下面这首诗，完成下面小题
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。潮游从之，宛在水中央。
蒹葭蔞萋，白露未蹄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之埃。潮洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1)对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确( )(2 分)
A.诗中三处“宛”字句，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，暗示了伊人飘忽难寻。
B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
D.意境朦胧，含蓄不尽是这首诗的主要特点。
(2)本诗描写了怎样的景色?在诗中起到什么作用? (4分)
三、写作(50分)
21.阅读下面文字,按要求写作。
“触动”的意思是因外界某种因素而激发(思想、情感等)。生活中，我们常常会有被触动的时候，可能是一句话、一个动作、一个眼神， 也可能是一个瞬间、 一片风景、一次邂逅......
请以“触动”为题写篇作文。不限文体(诗歌除外)。
要求: (1) 请将作文题目写在答题卡上。(2) 作文内容积极向上。(3) 字数不少于600字。











恩施市2022年春季学期八年级语文期末检测
参考答案及评分说明
一、积累(20分）
1.【答案】撼 liáo
【解析】考查字音、字形的掌握。“震hàn”写作“震撼”，意思是：震动，摇撼；“缭绕”中“缭”读作liáo，该词意思是：回环旋转。
2.【答案】D
【解析】考查成语的运用。川流不息：形容行人、车马很多，像水流一样连续不断；担惊受怕：提心吊胆，放心不下，处在恐惧之中；怒不可遏：愤怒得难以抑制；震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了；结合语段内容可知，①处要填写的词语是用来形容“瀑声”的，因此应选D。
3.【答案】B
【解析】考查句子的排序。通读四句话，由②句中“也”可知，该句应放在最后，接着“双眼”“思想”“品德”三者由浅入深，层层递进排列，因此正确的排序因该是④①③②；故选B。
4.【答案】去掉“通过”或“使”。
【解析】考查修改病句的能力。阅读画线句子可知，该句缺少主语，可删除“通过”或“使”。
5.【答案】A
【解析】根据二十四节气歌“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”可知，大雪在小雪之后，霜降之后先是小雪，②处“大雪”错误，可排除BC。“日临”指的是接近某个日子，联系故事中提到的清明节，最接近的应当是“端午”（五月），中秋则要等到八月。而且上联中的“端午”“清明”“重阳”，描写的是风和日丽的美景，所以③处填“丽日”更符合语境。排除D。故选A。
6.【答案】 ①气蒸云梦泽 波撼岳阳城 ②曲径通幽处 ③芳草鲜美 落英缤纷 ④ 辗转反侧 ⑤寂寞沙洲冷 ⑥安得广厦千万间 ⑦落日故人情 ⑧天涯若比邻
【解析】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“蒸、撼、幽、缤、辗、洲、厦、涯”等字容易写错。
二、阅读(50分）
(一）名著阅读(8分）
7.【答案】B
【解析】B.应是以感受莫扎特的音乐为例，不是“肖邦”；故选B。
8.（1）【答案】保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来。
【解析】本题考查概括文章内容。通读全文，抓住主要人物，主要事件。不难看出，这里的主要人物即是小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔，由“保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按”“朱赫来听见枪声，往旁边一躲”“保尔用整个身子压住枪，死也不放手”“保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去”“朱赫来两步就跳到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那匪兵的脸上打下去”看出，本段叙述的是保尔一个人勇救朱赫来的故事。答题时可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式。
（2）【答案】机智勇敢
【解析】本题考查分析人物性格的能力。“出其不意”写出了保尔的机智，“扑过去”抓住他的枪”“死也不放手”写出了保尔的勇敢。
（3）【答案】示例一：对待敌人必须要同心协力，要狠。示例二：人遇事必须临危不惧，机智勇敢，才能解决问题，获得成功。
【解析】本题考查结合文章内容谈启示的能力。首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。本文可从两个角度谈启示，一个是从保尔营救朱赫来时表现出的机智勇敢来谈，如“保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按”“保尔用整个身子压住枪，死也不放手”等，告诉我们，人遇事必须临危不惧，机智勇敢，才能解决问题，获得成功;还可以从朱赫来最终被解救是因为二人的合作，齐心协力，以及对敌人的毫不手软来谈，如“朱赫来听见枪声，往旁边一躲”“朱赫来两步就跳到他们旁边，挥起他那只铁拳……”，告诉我们，对待敌人必须要同心协力，要狠。
(二）文学作品阅读(16分）
9. 【答案】（1）跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲。（2）不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优秀生。（3）作文成绩好而被老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字。
【解析】本题考查文章情节概括。本文按时间顺序，主要写了“我”成长过程中的三件事。①至⑥段写了第一件事，时间是7岁时那个夏日，事件是跟随母亲割麦，结合第③段中“一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴”“看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶”，可概括为：跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲；⑦至⑩段，写了第二件事，时间是小学三年级时，根据第⑨段中“学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写”“有同学从我身边走过，像看怪物一样看我”“渐渐地靠拢了优秀生”，可概括为：不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优秀生；⑪段至⑭段，写了第三件事，根据第⑫段“我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过”，⑬段中“我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘等’里面解救出来了”，可概括为：作文成绩好而被老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字。
10. 【答案】“泥泞与黑暗”生动形象地写出了作文讲评课上的那个“等”字给“我”的心理带来的阴影之沉重。（意近即可）
【解析】本题考查词语含义的理解。“你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗”，这个句子是对⑫段内容的解说，根据“我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在‘等’里面，这让我欣慰又窝火”，“泥泞与黑暗”是对这种心理状态的比喻，生动形象地表现了老师“某某、某某等”的“等”字给“我”造成的沉重心理阴影。根据以上分析，概括作答，大意正确即可。
11. 【答案】 这句话运用细节描写和侧面描写，生动地写出了“我”朗读自己获奖作文的情景，表现了“我”扎实的写作水平和朗读水平，展现了“我”甘坐冷板凳最终仍然成功这一事实，突出了文章中心。
【解析】本题考查句子赏析。“读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂”，这个句子，写的是“我”在大会上读自己的获奖作文时的情景。“声音哽咽”是细节描写，写出了“我”为自己摆脱心理而激动难以自抑的心情。“下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂”是侧面描写，通过同学们的反应，表现了“我”的作文内容感人，“我”的朗读水平高超，以至于让同学们误解了“我声音哽咽”的原因。这个句子，表现了“我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的‘等’里面解救出来了”的事实，突出了“我要抱抱自己”的文章主旨。据此分析，概括作答即可。
12. 【答案】抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。启示：人生需要战略定力，无论遇到怎样的艰辛和挫折，一定要心无旁骛，努力向前。
【解析】本题考查文章的中心思想和阅读启示。本文题目“抱抱曾经的自己”，“抱抱”意思是回忆、感激和赞美的意思，表达了自己每个人生阶段所表现的付出和努力的赞美之情。文章的结尾，最后一句“抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己”点明了文章的主旨，反映了文章的中心思想。第二问，谈谈启示，可围绕“人生不要懈怠，无论遇到怎样的磨难和挫折，都要努力。
(三）非文学作品阅读(10分）
13. 【答案】B
【解析】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。B项，根据材料二第2段“对火星探测的重点之—就是寻找水的痕迹，或者探测甲烷的存在，进一步探索太阳系的起源与演化”可知，并未找到火星存在水的痕迹或者甲烷的证据。据此，选项B“找到了火星存在水的痕迹或者甲烷的证据”的分析错误。故选B。
14. 【答案】C
【解析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。C项，以偏概全。从材料二第2段“只不过，与其他动辄要花费数年时间才能抵达的星球相比，基于现有航天能力，飞行6～7个月就能到达的火星，无疑是各国开展行星探测的首选目标”等信息可知，其原因除了火星的自然条件与地球相近，可能找到存在水的痕迹或者甲烷的证据，以进一步探索太阳系的起源与演化，思考人类自身的命运之外，还有现行的技术能力问题。故选C。
15. 【答案】①实现航天技术领域新跨越，推动我国由航天大国走向航天强国。②为我国实现后续雄心勃勃的航天目标打下了坚实的基础，进一步提升我国在全球舞台上的地位和声望。③激励青年投身航天事业中，促进我国科技领域的进步。
【解析】本题考查对文本内容的筛选和概括。
依据材料二第3段“我国的‘天问一号’计划通过一次发射，实现火星环绕、着陆和巡视探测三大任务，这在国际上尚属首次。……为火星探测任务奠定了坚实基础。在火星使命牵引下的新一轮创新，对实现航天技术领域新跨越，推动我国由航天大国走向航天强国意义重大”可知，“天问一号”的发射为火星探测任务奠定了坚实基础，对实现航天技术领域新跨越，推动我国由航天大国走向航天强国有重大意义。
依据材料三第2段“德国媒体报道中国‘新型火箭经受住考验’，为中国实现后续雄心勃勃的航天目标打下了坚实的基础。‘天问一号’不仅有望进一步提升中国在全球舞台上的地位和声望，也将激励本国青少年，让青少年热爱STEM （科学、技术、工程和数学）学科并在长大后投身相关职业领域，以促进中国科技领域的发展进步”可以概括出，“天问一号”的发射为我国实现后续雄心勃勃的航天目标打下了坚实的基础，进一步提升了我国在全球舞台上的地位和声望。同时也能激励更多青年投身航天事业中，促进我国科技领域的进步。
(四）古诗文阅读(20分）
16 . 【答案】 （1）最好（好到极点）（2）教导（教别人）（3）凭借（依靠、倚仗） （4）距离
【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“至”：最好。“去”：距离。所以千万不要以今释古。而“恃”在现代汉语中也有“凭借、依靠”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
17. D 【答案】
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为D项，即：蜀之鄙有二僧/其一贫/其一富。译为：四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。此题要注意把几个相关的意思之间划开。
18. 【答案】（1）因此学习之后才能知道自己的不足，教育别人之后才能知道自己还有困惑的地方。
（2）人们树立志向（求学），反而不如四川边远地区的穷和尚吗？
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“是故”：因此，所以。“困”：困惑。“顾”：反而，难道。鄙：边远的地方。
19. 【答案】甲文：学习之后，才能发现不足和困惑。学得越多，越感到无知，这样才能奋发图强。乙文：学习不仅要有目标，更要付出实际行动，这样才能成功。（符合文意即可）
【解析】写启示。要答好此题，首先要阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论的语句，充分把握内容，然后归纳出两文的中心，看看两文到底都表明了什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如甲文可分析“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”等句，说明学习之后，才能发现不足和困惑。学得越多，越感到无知，这样才能奋发图强。乙文可分析“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”等句，说明了学习要付出实际行动，这样才能成功的道理。
【点睛】（一）译文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
（二）译文：
天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，反而还不如四川边境的那个穷和尚吗？
20.（1）【答案】 C
【解析】 C项“求而不得的绝望之情”表述错误，主人公为了自己心爱的人而上下求索，不管艰难险阻，矢志不渝，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。故选：C。
(2)【答案】 凄清而苍凉的秋景。 作用：衬托人物内心的空虚惆怅之情。
【解析】 考查对诗歌的赏析。全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。
三.写作(50分）

21. 【解析】这是一道命题作文。
一、审题。由提示可知，“触动”指因某种刺激而引起（感情变化、回忆等），即触动心灵、情思……可以采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索。①是什么触动了自己的心灵、感情变化、回忆等？人、物还是事？触动的客观原因是什么？②被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索。①被触动的结果，使自己奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②对触动自己的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬。）如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动”的思想情感……将触动心灵、感情变化、回忆等的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”自己的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。
二、选材构思。文体适合写记叙文或散文。可从两方面选材。一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件，各类历史人物，如司马迁、屈原、刘关张友情故事等。如从司马迁的角度，颂扬直面苦难的坚毅精神；另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、社会现象及热点焦点（如奥运会、残奥会、新冠肺炎）等。如不羁的雄鹰对自己的触动，传递出对坚忍不拔精神的肃然起敬；写母爱对自己的触动，表现母爱的伟大；写老师对自己的触动，讴歌恩师对我的谆谆教诲；写乡情对自己的触动，抒发自己浓浓的思乡之情；写爱心对自己的触动，歌颂社会新风尚；写赛场搏击对自己的触动，赞颂顽强拼搏、坚持不懈的体育精神；写汶川救援对自己的触动，谱写一曲生命的颂歌；等等。
作文评分标准（评分细则）
项 目

卷 类
A. 内容
B. 结构
C. 表达
评分细则


一类卷
（45～50分）
切合题意
内容充实
中心突出
情感真挚
观点鲜明
结构严谨
条理清晰
段落分明
文体规范
语言流畅
书写工整
以47分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，余项达到二类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中有一项突出的得满分）；具备A项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。


二类卷
（40～44分）
符合题意
内容具体
中心明确
情感真实
观点明确
结构完整
条理清楚
分段恰当
文体规范
语言通顺
字迹清晰
以42分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，余项达到三类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中A项突出的得本类最高分）；具备A项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。


三类卷
（35～39分）
基本符合题意
内容较为具体
中心较为明确
情感基本真实
观点较为明确
结构基本完整
条理基本清楚
分段基本恰当
文体基本规范
语言基本通顺
字迹比较清晰
以37分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，C项没有达标的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中A项稍好的得本类最高分）；具备A项条件，而另两项只达到四类卷标准的，酌情减分。


四类卷
（30～34分）
有些偏离题意内容不够具体
中心不够明确
情感不够真实
观点不够明确
结构不够完整
条理不够清楚
分段不够恰当
文体不够规范
语言不够通顺
字迹不够清晰
以32分为基准分，适当浮动：具备A、B两项条件，C项没有达标的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中A项稍好的得本类最高分）；具备A项条件，而另两项稍差的，酌情减分。


五类卷
（29分以下）
文不对题
内容空洞
中心不明确
情感不真实
观点不明确或错误
结构不完整
条理不清楚
分段不恰当
文体不合规范
语言很不通顺
字迹潦草模糊
以25分为基准分，适当浮动：凡属上述情况之一但基本完篇的，评为五类卷，获得基准分；其他两项尚可的，酌情加分；文不对题或兼有其他两项情况的，酌情减分。
补充说明：
1. 评卷时先定类再评分。
2. 作文无标题扣3分。
3. 篇幅不得少于600字，每少50字在相应类别评分中扣1分，最多扣2分。
4. 离题但结构与表达尚好的作文归入四类卷评分，其他离题作文归入五类卷评分。
5. 抄袭作文一般在10～20分内给分。
6. 五类卷评分。