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小学英语Unit 4 Where is my car? Part B教学设计
展开这是一份小学英语Unit 4 Where is my car? Part B教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
Unit 4 Where is my car?
Part B Let’s talk; Let’s play
第4课时
一、教学目标
1. 复习巩固单词 cap, ball, car, map, boat, box, toy。
2. 能够在情景中运用句型 Where is my …? 和 Is it in your …? 询问和确认物品的位置,并能够正确应答。
3. 能够在图片的帮助下,理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话,进行角色表演。
二、教学重点及难点
重点:
句型:Where is my …? 和 Is it in your …?
难点:
能够在实际情景中询问和确认物品的位置,并能够正确应答。
三、教学准备
与教材相配的课件,单词卡片,音频,动画等。
四、教学过程
Step 1. Warm-up
1. Watch and practice
教师呈现单词拼写互动练习,学生根据发音,拼写单词。
T: Now let’s play a game and practice the words: boat, box, cap, car, map.
设计意图:通过小火车单词拼写的游戏形式,练习重点单词boat, box, cap, car, map的拼写,考查学生对重点单词的掌握情况。
2. Look and say
教师出示图片,学生根据图片描述物品相应位置。
T: Now let’s look and say.
设计意图:通过看图讲话的方式复习有关物品的词汇,进一步巩固上一课时所学内容。
Step 2. Presentation
1. Look and say
教师请学生看课本P41的 Let’s talk,请学生感知对话内容。
T: Look! Mike and his mother are at home. What is he looking for?
设计意图:通过老师提问的方式引入本课时话题,让学生感知对话内容。
2. Look and learn
教师呈现对话,教师讲解对话中的重点句型。
T: Next let’s learn some new sentences. Please listen carefully.
询问物品位置的句型:
Where is …? It’s on / in / under the …
确认物品位置的句型:
Is it on / in / under the …? Yes, it is. / No, it isn’t.
设计意图:从课文中讲授本课重点句型,帮助学生牢记。
3. Language point
教师总结确认物品位置的句型:Is it on / in / under the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生观看并学习。
设计意图:询问位置的句型在Part A已经学过,教师继续总结确认物品的句型,帮助学生归纳总结。
4. Listen and follow
播放Part B Let’s talk 音频,让学生听音跟读。
T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.
设计意图:引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固对话内容。
5. Listen and answer
播放再次播放Part B Let’s talk 音频,请学生回答问题。
T: Now you’ve got to listen again and answer the question.
Where is Mike’s cap?
设计意图:通过设问,帮助学生更好地理解本课的重点句型以及对话内容,为之后的语言操练打基础。
Step 3. Practice
1. Role-play in pairs
教师请学生同桌两人一组分角色表演对话。
T: Now let’s role-play in pairs.
设计意图:在练习运用本课重点句型的同时,锻炼了学生的综合语言运用能力。
2. Play a game
教师将提前准备好的图片拿出,分别有:boat, car, ball, cap, map,教师每次请一名同学来到讲台对着黑板,告诉他我们将图片藏到了哪名同学那里,藏好之后,请这名同学转身运用句型询问例如:
S1: Is it in your bag?
S2: No, it isn’t.
S1: Is it in your toy box?
S2: Yes, it is.
T: Now let’s play a game.
设计意图:在通过活动设计,练习运用本单元重点句型的同时,也锻炼了学生的综合语言运用能力。
3. Let’s play
教师请学生看课本P41 Let’s play,先读一读,了解活动规则:同桌两人一组利用实物来猜测东西在哪里。一人藏起自己的文具,然后用句型Where is my …? 提问,另一人蒙上眼睛用Is it on / in / under the …? 询问,通过对方的回答确定文具的位置。教师请两、三组学生上台前展示自己的作品,并表演对话。
T: Well done! Now please turn to page 41. First read it yourself. Then practice it according to the dialogue. Finally I will choose two or three pairs to act it out in the front of the classroom.
设计意图:通过情境创设,帮助学生再次巩固本课的重点词汇和句型。
4. Make dialogue
以小组为单位,创设情景:假如你准备出门上学时,发现你的文具找不到了,爸爸妈妈都给你提醒。和小组同学模仿书中的对话,创编新的对话。如:
A: Where is my …?
B: Is it in …?
A: No, it isn’t.
C: Is it under …?
B: Yes, it is. Thanks, …
…
小组合作三分钟左右,进行展示。
设计意图:通过小组内互问互答,锻炼学生的口语表达能力。教师应引导学生学会倾听,以便听取更多的有效信息。
5. Test
T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned.
完成随堂检测。
Step 4. Summary
T: At last, let’s summarize the main content of this lesson.
词汇:cap, ball, car, map, boat, box, toy
句型:Where is my …? 和 Is it in your …?
五、板书设计
Unit 4 Where is the car?
cap,ball,car,map,boat,box,toy
Where is my …? Is it in your …?