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    三年级下册英语教案:Unit 4 Where is my car?Part B Let’s talk; Let’s play人教PEP版

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    小学英语Unit 4 Where is my car? Part B教学设计

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    这是一份小学英语Unit 4 Where is my car? Part B教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。


    Unit 4 Where is my car?

    Part B Let’s talk; Let’s play

    4课时

    一、教学目标

    1. 复习巩固单词 cap, ball, car, map, boat, box, toy

    2. 能够在情景中运用句型 Where is my …? Is it in your …? 询问和确认物品的位置,并能够正确应答。

    3. 能够在图片的帮助下,理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话,进行角色表演。

    二、教学重点及难点

    重点:

    句型:Where is my …? Is it in your …?

    难点:

    能够在实际情景中询问和确认物品的位置,并能够正确应答。

    三、教学准备

    与教材相配的课件,单词卡片,音频,动画等。

    、教学过程

    Step 1. Warm-up

    1. Watch and practice

    教师呈现单词拼写互动练习,学生根据发音,拼写单词。

    T: Now let’s play a game and practice the words: boat, box, cap, car, map.

    设计意图:通过小火车单词拼写的游戏形式,练习重点单词boat, box, cap, car, map的拼写,考查学生对重点单词的掌握情况。

    2. Look and say

    教师出示图片,学生根据图片描述物品相应位置。

    T: Now let’s look and say.

    设计意图:通过看图讲话的方式复习有关物品的词汇,进一步巩固上一课时所学内容

    Step 2. Presentation

    1. Look and say

    教师请学生看课本P41 Let’s talk,请学生感知对话内容。

    T: Look! Mike and his mother are at home. What is he looking for?

    设计意图:通过老师提问的方式引入本课时话题,让学生感知对话内容。

    2. Look and learn

    教师呈现对话,教师讲解对话中的重点句型。

    T: Next let’s learn some new sentences. Please listen carefully.

    询问物品位置的句型:

    Where is …? It’s on / in / under the …

    确认物品位置的句型:

    Is it on / in / under the …? Yes, it is. / No, it isn’t.

    设计意图:课文中讲授本课重点句型,帮助学生牢记。

    3. Language point

    教师总结确认物品位置的句型:Is it on / in / under the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生观看并学习。

    设计意图:询问位置句型Part A已经学过,教师继续总结确认物品的句型,帮助学生归纳总结

    4. Listen and follow

    播放Part B Let’s talk 音频,让学生听音跟读。

    T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.

    设计意图:引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固对话内容。

    5. Listen and answer

    播放再次播放Part B Let’s talk 音频,请学生回答问题。

    T: Now you’ve got to listen again and answer the question.

    Where is Mike’s cap?

    设计意图:通过设问,帮助学生更好地理解本课的重点句型以及对话内容,为之后的语言操练打基础。

    Step 3. Practice

    1. Role-play in pairs

    教师请学生同桌两人一组分角色表演对话。

    T: Now let’s role-play in pairs.

    设计意图:在练习运用本课重点句型的同时,锻炼了学生的综合语言运用能力。

    2. Play a game

    教师将提前准备好的图片拿出,分别有:boat, car, ball, cap, map,教师每次请一名同学来到讲台对着黑板,告诉他我们将图片藏到了哪名同学那里,藏好之后,请这名同学转身运用句型询问例如:

    S1: Is it in your bag?

    S2: No, it isnt.

    S1: Is it in your toy box?

    S2: Yes, it is.

    T: Now let’s play a game.

    设计意图:在通过活动设计,练习运用本单元重点句型的同时,也锻炼了学生的综合语言运用能力。

    3. Let’s play

    教师请学生看课本P41 Let’s play,先读一读,了解活动规则:同桌两人一组利用实物来猜测东西在哪里。一人藏起自己的文具,然后用句型Where is my …? 提问,另一人蒙上眼睛用Is it on / in / under the …? 询问,通过对方的回答确定文具的位置。教师请两、三组学生上台前展示自己的作品,并表演对话。

    T: Well done! Now please turn to page 41. First read it yourself. Then practice it according to the dialogue. Finally I will choose two or three pairs to act it out in the front of the classroom.

    设计意图:通过情境创设,帮助学生再次巩固本课的重点词汇和句型。

    4. Make dialogue

    以小组为单位,创设情景:假如你准备出门上学时,发现你的文具找不到了,爸爸妈妈都给你提醒。和小组同学模仿书中的对话,创编新的对话。如:

    A: Where is my …?

    B: Is it in …?

    A: No, it isn’t.

    C: Is it under …?

    B: Yes, it is. Thanks, …

    小组合作三分钟左右,进行展示。

    设计意图:通过小组内互问互答,锻炼学生的口语表达能力。教师应引导学生学会倾听,以便听取更多的有效信息。

    5. Test

    T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned.

    完成随堂检测。

    Step 4. Summary

    T: At last, let’s summarize the main content of this lesson.

    词汇:cap, ball, car, map, boat, box, toy

    句型:Where is my …? Is it in your …?

    、板书设计

    Unit 4 Where is the car?

    capballcarmapboatboxtoy

    Where is my …? Is it in your …?

     

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