2020-2021学年九 探索乐园教案及反思

这是一份2020-2021学年九 探索乐园教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学设计 冀教版三年级下册第九单元探索乐园《找规律》教学设计     
。 冀教版三年级下册第九单元探索乐园——找规律一、教材分析本节课是在学生初步具备了探索规律的经验的基础上安排的，教材设计了两个探索活动。探究1，教材呈现了三组用扣子摆出的图，安排了三个环节：第一、让学生找出三组图的规律，并按规律接着摆出第④、⑤组图；第二、把上述五组每行、每列、每组扣子的个数进行统计；第三、交流发现的规律，并按发现的规律计算第⑥组扣子的个数。利用直观感知进行探索推理，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，并利用发现的规律进行推算。探究2，利用正方形有4条边以及动手摆的经验，发现摆图形的规律，培养学生初步的归纳、概括能力。在教学活动中，要按照教材的安排，设计紧密衔接、逐步深入的教学活动，抓住重点，突破难点。二、教学目标知识与技能：能发现事物中的简单规律，并利用发现的规律进行简单推算。过程与方法：在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。[来源:学科网ZXXK]情感态度与价值观：让学生在探索过程中获得成功的体验，激发学生探索的欲望。三、重、难点重点：让学生经历自主探索的过程，有条理的表达自己的思考过程和发现的规律，并能用发现的规律解决问题。难点：总结、概括探究2的规律及灵活运用规律，举一反三。四、教学准备    教具准备：课件学具准备：课件 木棒  题卡五、教学过程（一）新课导入播放儿歌，吸引学生注意力，活跃课堂气氛。让学生发现儿歌中存在的规律，引导学生大胆开口说出儿歌中的规律，为新课铺垫。师：“儿歌听完了，同学们发现了那些数学问题？”学生表达自己的发现。引出课题：探索乐园——找规律设计意图：对学生进行数学美感的培养，激发学生的好奇心，使学生产生探究新知的欲望，激发学生的学习兴趣。（二）探究新知课件出示探究1。师：“生活中，不光儿歌存在规律，其他事物也是有规律的，比如：扣子。”1、学生观察三组扣子图，找出规律，交流发现的规律。    师：“同学们，认真观察图片之后，你们发现了哪些规律？”引导学生说出：每行、每列扣子的个数同样多，并且与图的序号相同。并对学生进行表扬：“你们观察的真细致。”2、学生根据规律，用○代表扣子画出图4和图5，并填写表格。师：“现在在我们的课桌里有一系列宝藏，拿出宝藏1，小组合作用圆圈代替扣子画出第④、⑤组扣子，并填写表格，用时两分三十秒，完成的小组举手示意。”学生动手画一画、填一填。师：“每个小组都已经挖掘了宝藏，哪个小组把自己的成果和大家分享、交流一下？”小组派代表把作品拿上讲台，并跟大家分享为什么这么填表格，画图。3、学生观察统计表，独立思考下面问题，全班交流。问题1，从下面的统计表中，你发现各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系？学生交流发言，教师总结。问题2、按照这个规律，图6应该有多少个扣子？（不用画图，让学生应用发现的规律计算出总个数。）继续提出问题：图8、图10、图15分别摆多少个。设计思路：让学生发现给定事物中隐含的简单规律，利用发现的规律进行推算。练一练。[师：“我们刚刚挖掘了宝藏1的知识，我们看一看宝藏2里有什么等着我们呢？”展示课件。生：“是苹果。”来源:Z|xx|k.Com]学生观察苹果图，独立完成统计表。然后，交流苹果摆放的规律和填表的结果。课件出示探究2。师：“宝藏1、2都被你们挖掘完了，现在我们进入最大的宝藏——宝藏3。”生：“好。”1、学生先观察探究2的图1、图2、图3、图4，然后在桌子上照样子摆出来。完成统计表。师：“宝藏3是火柴，老师手里有一些小木棒，我们用小木棒代替火柴，每组一捆。小木棒上的橡皮筋放到一旁，不允许拿着玩耍，避免自己和其他同学受到伤害。要求：先观察，然后小组合作两名同学参照图片摆正方形，第三名同学根据摆成的图形数火柴根数，报给第四名同学填表，表格完成的小组举手示意，用时五分钟。”[m]2、学生观察，思考，然后交流得出：从图2开始，每增加一个正方形，用3根火柴。3、根据规律完成图5、图6对应的表格。4、交流总结规律，教师根据情况作必要引导，得出结果。5、提出问题：照这样的规律摆下去，摆10个正方形用多少根火柴？学生独立思考、推算，然后交流做法，说一说自己是怎样想的。设计意图：利用正方形有4条边以及动手摆的经验，让学生经历自主探索的过程，发现摆图形的规律，培养学生初步的归纳、概括能力。规律的总结、概括对于学生稍有难度，教师通过板书算式并加以引导，共同总结出数学表达式。（三）巩固练习师：“我们的宝藏都已经挖掘完了，但是出去的大门被堵住了，需要大家一起努力，战胜困难打开大门，你们可以吗？”生：“我可以，我可以。”教材93页练一练。[来源:Z|xx|k.Com]第2题，让学生独立完成。交流时，重点说一说发现的规律是什么，是怎样推算的。设计意图：锻炼学生的自主发现探索能力，同时通过巩固练习检查学生知识点的掌握情况。六、课堂小结这节课你学到了哪些知识，有什么收获？设计意图：回顾本节所学的内容，培养学生的总结能力，提高学生的学习兴趣。七、课后作业    师：“数学源于生活，服务于生活，让我们用明亮的双眼观察生活中的规律，做一个细心的人。”    观察寻找现实生活中的规律，记下来、画下来与其他同学进行分享。八、板书设计探索乐园找规律行  列