物理苏科版第二章 物态变化综合与测试单元测试同步测试题

苏科版初中物理八年级上册第二章《物态变化》单元测试卷

考试范围：第二章；考试时间：75分钟；总分：80分

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

第I卷（选择题）

一、单选题（本大题共12小题，共24.0分）

1. 一支刻度均匀，但标刻数值不准的温度计。在测标准大气压下的沸水温度时，示数为，在测一杯热水的温度时，其示数与热水的真实温度恰好相等。若用此温度计去测量冰水混合物的温度时，则示数是(    )

A.  B.  C.  D.

2. 如图所示为意大利物理家伽利略制造的世界上第一支温度计，它是由长颈玻璃瓶侧插在液体槽里构成的，外界温度改变时，可由玻璃管中的液面高低来标记温度，那么下列说法中正确的是(    )

A. 当外界温度升高时，玻璃管中的液面升高
B. 当外界温度降低时，玻璃管内液面降低
C. 它是利用气体热胀冷缩的性质制成的
D. 它是利用液体热胀冷缩的性质制成的

3. 甲乙两支刻度不准确但均匀的温度计分别测量冰水混合物、沸水和教室内的温度，结果如表所示。则下列对和大小的判定正确的是 (    )

A.  B.  C.  D. 无法确定

4. 生活中我们常看到“白气”，下列有关“白气”形成的说法中正确的是(    )

A. 夏天从冰箱取出的冰棍周围冒“白气”，这是空气中水蒸气的凝华现象
B. 冬天水烧开后壶嘴处喷出“白气”，这是壶嘴喷出水蒸气的液化现象
C. 深秋清晨的河面上经常出现“白气”，这是河面上水蒸气的汽化现象
D. 文艺演出时舞台上经常释放“白气”，这是干冰在常温下的升华现象

5. 在探究水沸腾时温度变化特点的实验中，某同学用如图甲所示的实验装置进行实验，并绘制了如图乙所示的图线现将烧杯中的水冷却至室温，倒掉约三分之一的水，保持其他条件不变，重做上述实验并绘制了图线，此图线是(    )

A.  B.  C.  D.

6. 如图所示为甲、乙两杯水沸腾时的温度变化与时间的关系图像，由图像可知，下列说法不正确的是(    )

A. 水沸腾时的温度保持不变
B. 此时的气压低于标准大气压
C. 甲、乙两杯水的沸点相同
D. 甲杯水的质量一定比乙杯水的质量大

7. 在如图四个图象中，表示海波熔化的图象是(    )

A.  B.  C.  D.

8. 架设两套完全相同的如图甲所示加热装置，两套装置的试管中分别装有少量的相等体积的固体和固体．它们的加热时间温度曲线如图乙所示为实线，为虚线，在内物质从固体熔化成了液体，物质始终是固体．则下列说法正确的是 (    )

A. 由图乙知，、肯定都是晶体
B. 由图乙知，、肯定都是非晶体
C. 由图乙知，肯定是晶体，肯定是非晶体
D. 这种加热方法一般称为“水浴法”优点是被加热物质受热比较均匀，缺点是加热温度一般不会超过

9. “缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗，对这首诗中的现象理解正确的是(    )

A. “缥缈的雾”是汽化现象 B. “晶莹的露”是熔化现象
C. “凝重的霜”是凝固现象 D. “轻柔的雪”是凝华现象

10. 年月日，郑州高铁站中央空调发生故障，不能正常工作。为给酷热的车站降温，工作人员运来了吨冰块，放在站内各个地方，如图。利用冰块降温时发生的物态变化与下列哪个事例中的物态变化相同 (    )

A. 加热铁产生的铁水 B. 山间生成的薄雾
C. 冬季窗户上凝结的冰花 D. 太阳下慢慢变干的水珠

11. 根据你所掌握的有关热学的知识，判断下列说法正确的是(    )

A. 水蒸气的温度一定高于
B. 气温低于时，空气中就没有水蒸气
C. 的水比的水蒸气温度低些
D. 水可以在沸腾

12. 高空中的云似鱼鳞、像羊群，形状各异，让人浮想联翩。组成云的物质是(    )

A. 水蒸气 B. 水蒸气或小水滴 C. 水蒸气或小冰晶 D. 小水滴或小冰晶

第II卷（非选择题）

二、填空题（本大题共4小题，共8.0分）

13. 如图所示是北方寒冬的早晨窗户上出现的美丽冰花。根据你所学的知识，你认为这层冰花附着在窗户的______选填“内侧”或“外侧”，它是由空气中的水蒸气遇冷______形成的。

14. 用的冰或的水来冷却食物，效果较好的是______，这是因为______．
15. 如图，两个相同的炊壶内装有同样多的水，此时都已沸腾。壶口冒出白汽是______现象。若炉火的强度和房间内空气的湿度都相同，就此可以判断得出：房间甲的气温______填“高于”、“低于”或“等于”房间乙的气温。

16. 用一支刻度均匀、但读数不准的温度计来测量某物体的温度时，测量值偏低，当该物体的温度升高后，再用温度计来测量物体的温度时，测量值却偏高了，将该物体的温度继续升高，此时用温度计来测量时，测量值将          填偏高或偏低多少，用这个温度计分别来测量标准大气压下的沸水温度和冰水混合物的温度时，两者的示数差为          。

三、作图题（本大题共2小题，共4.0分）

17. 图中，体温计的示数是 ______ ．
     
18. 请在图中大致画出晶体熔化时的温度时间图象。

四、实验探究题（本大题共2小题，共12.0分）

19. 小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中
    他的操作如图所示，其中错误之处是______。
    纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图所示，为______，在图中图______是水在沸腾前的情况，图______是水在沸腾时的情况。
    分析图所示图象，可知水在沸腾过程中温度的特点是______。

20. 小凡同学在块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。
    
    通过、两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 ______ 有关。
    通过 ______ 、 ______ 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。
    我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例： ______ 。

五、计算题（本大题共4小题，共32.0分）

21. 有一只刻度均匀但不准确的温度计，测冰水混合物时水银柱长度为，测沸水时水银柱长度为，测热水时水银柱长度为，求热水温度的实际值为多少？
22. 有一支温度计，表面刻有格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面上升到第格处；将它放到标准大气压下的沸水中，液面上升到第格处。则：
    该温度计的分度值是多少？
    第格处表示的温度是多少？
    该温度计的刻度范围是多少？
23. 某同学自制了一只温度计，通过实验发现此温度计刻度均匀但示数并不准确，他根据实验数据绘制了如图示的温度计示数与实际准确温度的关系图象。
    分析图象信息推出与的数学关系式；
    若将此温度计放入冰水混合物中，温度计的示数为多少；
    若用此温度计测出教室的气温为，计算教室实际气温有多高。

24. 一支不准的温度计放在冰水混合物中，读数为，放在标准大气压下沸水中读数为，若此温度计放在温水中读数为，则此温水的实际温度是多少？
    

答案和解析

1.【答案】 

【解析】

【分析】
首先分析真正的温度差是标准大气压下的沸水温度减去热水的真实温度为，而错误的温度差为减去为，该温度计的一大格表示，这是第一点。
其次要分析标准大气压下的沸水温度与冰水混合物的温度的温度差为，而每一大格表示，则需要格，这是第二点。
此题考查温度计错误读数的矫正，该题有一定的难度，需同学们有较强的数学理解能力和计算能力，同学们在平时的学习中注意各个学科的相互联系。
【解答】
、标准大气压下的沸水与热水的温度差：；
、错误的温度差为：；
、该温度计的一大格表示；
、标准大气压下的沸水与冰水混合物的温度差为：；
、标准大气压下的沸水与冰水混合物在温度计上的刻度为：格；
、若用此温度计去测量冰水混合物的温度时，则示数为：。故选：。  

2.【答案】 

【解析】

【分析】
此题是一个比较新颖的题型，主要考查的是：空气温度计的原理；空气温度计与液体温度计相比较时，它的缺点是--管中液柱的升降变化还要受到外界大气变化的影响，所以误差比较大。
伽利略温度计使用空气制成的，因此它是根据空气的热胀冷缩性质制成的。当外界温度升高时，球形瓶中的空气温度升高，体积增大，迫使红色液柱向下降，并且外界温度越高，红色液柱越向下。
【解答】
解：当外界温度升高时，玻璃球内气体膨胀，使玻璃管中水位降低；反之，温度较低时，玻璃球内气体收缩，玻璃管中的水位就会上升，故AB错误；
玻璃瓶内密封着一定质量的空气，因此它是利用空气的热胀冷缩制成的，故C正确，D错误。
故选C。  

3.【答案】 

【解析】解：甲温度计一个小格表示的温度为：，
乙温度计一个小格表示的温度为：，
设室温为，用甲温度计所测得的教室内温度为：，
则甲温度计的示数为：，
用乙温度计所测得的教室内温度为：，
则乙温度计的示数为：，
所以：，
当时解得：，
由于室温一定小于，故，所以。
故选：。
标准大气压下水的沸点为，冰水混合物的温度为，和之间有等份，每一份代表；
而题目中甲温度计测量冰水混合物体的温度是，标准大气压沸水的温度是，中间是个小格，乙温度计测量冰水混合物体的温度是，标准大气压沸水的温度是，中间是个小格，首先求出甲乙温度计一个小格表示的温度；
用甲测得某教室温度为时，距离有个小格，求出个小格表示的温度加上温度计显示为时的实际温度，就是教室内的实际温度，求出与的关系式；用乙测得某教室温度为时，距离有个小格，求出个小格表示的温度加上温度计显示为时的实际温度，就是教室内的实际温度，求出与的关系式；对进行分析即可。
对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于上升了多少格，求出物体的实际温度。
 

4.【答案】 

【解析】

【分析】
该题通过生活中的各种现象考查了学生对物态变化的理解情况，解题的关键是先搞清楚变化前后物体的状态，再确定物态变化名称。
解决本题要知道：水蒸气遇冷会凝结成小水珠；物体由气态变为液态的过程叫液化。
【解答】
生活中的“白气”是液态的小水滴悬浮在空气在的现象，都是由水蒸气遇冷液化形成的；
A.冰棍周围冒出的“白气”是空气中的水蒸气遇到温度低的冰棍液化形成的，故A错误； 
B.水烧开后壶嘴处喷出的“白气”，是壶中高温的水汽化形成的水蒸气，喷出壶嘴后遇到温度较低的空气液化形成的，故B正确； 
C.河面上出现的“白气”，是河中水汽化形成的水蒸气遇到低温空气后液化形成的，故C错误。 
D.演出时舞台上出现的“白气”，是干冰升华吸热，使空气中的水蒸气遇冷液化形成的，故D错误；
故选B。  

5.【答案】 

【解析】解：水在沸腾过程中温度保持不变，根据图象乙中的可知水的沸点是，水的温度达到开始计时；由于其他条件不变，质量为的水单位时间内从外界获得的热量与原来一样，设为，则一段时间内吸收的热量，由吸热公式得，则加热时间与水的质量成正比。倒掉三分之一的水后，剩余三分之二的水，温度同样从加热到，所需加热时间大约是原来的三分之二。从图乙可以看出，图线符合这一规律。
故选：。
水在沸腾过程中温度保持不变；改变水的质量，水的沸点不变，据此分析。
此题是“观察水的沸腾”实验，考查了学生对读图能力、及物理图象与物理情境结合分析及数学推理表达的能力。
 

6.【答案】 

【解析】解：水沸腾时吸热温度保持不变，故A说法正确；
B.水的沸点随气压降低而降低，由图知水的沸点低于摄氏度，因此此时气压低于标准大气压，故B说法正确；
C.由图可知，两杯水的沸点都是摄氏度，故C说法正确；
D.如果两杯水使用相同的热源加热，那么相同时间内，两杯水吸收热量相同，根据公式知，水在沸腾前，经过相同时间甲的温度高于乙的温度，说明甲的质量小于乙的质量，故D说法错误；
故选：。
水沸腾的条件是要达到沸点并且继续吸热，水的沸点随气压升高而升高。
本题考查水的沸点相关知识。
 

7.【答案】 

【解析】

【分析】
该题考查晶体与非晶体的熔化、凝固图象的区别，关键是从晶体熔化或凝固过程温度不变这一特征来考虑。

晶体和非晶体的主要区别是晶体有一定的熔点，而非晶体没有熔点。在熔化图象上的区别是晶体的熔化图象有一个水平线段，该线段对应的温度就是晶体的熔点；而非晶体的熔化图象测没有水平线段。 
【解答】

海波是晶体，其熔化过程虽然吸热，但温度不变； 
A.图中图象显示随时间的增加，温度逐渐上升，但是温度在不断地升高，是非晶体的熔化图象，与题意不符，故A错误；
B.图象显示随时间的增加，温度逐渐下降，是非晶体的凝固图象，与题意不符，故B错误；
C.图象显示随时间的增加，温度下降，但中间有一段时间内温度不变，说明是晶体的凝固图象，与题意不符，故C错误；
D.图象显示随时间的增加，温度上升，而且有一段时间温度保持不变，说明这一段时间内，虽然吸热，但温度不变，是晶体的熔化过程，故D正确。 
故选D。 
 

8.【答案】 

【解析】

【分析】

本题考查物质熔化的知识，观察图象时，关键是要从曲线变化中判断物质是否有一定的熔点，从而确定是否属于晶体，再明确不同时间段时物质所处的状态。
探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时，一般都采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度； 
从图象中辨别晶体与非晶体主要看这种物质是否有一定的熔点，即有一段时间这种物质吸热，但温度不升高，而此时就是这种晶体熔化的过程。 
【解答】

读图可知，有一段这种物质吸热，但温度不再升高，说明此时物质达到了熔点，正在熔化，因此这种物质属于晶体，但在内物质始终是固体，不能由此确定是晶体还是非晶体，故ABC错误； 
将装有固体的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度，缺点是加热温度一般不会超过，故D正确。 
故选D。   
 

9.【答案】 

【解析】解：、雾是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，此过程放热；故A错误；
B、露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面，此过程放热；故B错误；
C、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面，此过程中放热；故C错误；
D、雪是空气中的水蒸气遇冷凝华为固态的冰晶，此过程中放热；故D正确。
故选：。
物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固。
分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
 

10.【答案】 

【解析】

【分析】
分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固。
【解答】
用冰块给车站降温，是利用冰熔化吸热。
A.铁变成铁水，由固态变为液态，属于熔化现象，故A正确；
B.雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故B错误；
C.冰花是空气中水蒸气凝华形成的固态小冰晶，故C错误；
D.水珠变干，由液态变为气态，属于汽化现象，故D错误。
故选A。  

11.【答案】 

【解析】解：、在标准大气压下水沸腾时要继续吸热，但温度保持不变。此时水蒸气的温度也为，不合题意。
B、水在任何温度下都能蒸发，当气温低于时，空气中也有水蒸气。不合题意。
C、水和水蒸气的温度都为，两者温度相等。不合题意。
D、水的沸点随气压的降低而降低，当气压小于标准大气压时，水的沸点会降到，因此水可以在沸腾。符合题意。
故选：。
在标准大气压下水的沸点是，液体的沸点随气压的变化而变化。气压升高，沸点升高。气压降低，沸点降低。
水沸腾时要继续吸热，但温度不变。水沸腾过程中会不断变成水蒸气。
蒸发在任何温度下都能进行，因此当温度高于时或低于时，都有水蒸气。
此题考查了水的三态变化、水的沸腾特点、沸点与气压间的关系，内容较多，要注意辨别。
 

12.【答案】 

【解析】解：组成云的物质是小水滴或小冰晶。
故选：。
云的形成：由水蒸气遇冷凝华成小冰晶，液化成小水滴组成的，当积累到一定程度下落，小冰晶下落过程中摩擦受热熔化，形成雨。
有关云的组成及雨的形成原因都是基础性知识，应掌握。
 

13.【答案】内侧；凝华 

【解析】解：
北方冬天的清晨，玻璃窗上有的“冰花”，是固体的小冰晶，是由室内温度较高的水蒸气遇到温度较低的玻璃，发生了凝华现象，凝结在玻璃的内表面。
故答案为：内侧；凝华。
在一定条件下，物质的三种状态间可以相互转化；物质由气态直接变为固态叫凝华；“冰花”是固态，是由室内的水蒸气碰到温度较低的玻璃，在玻璃的内表面凝华而成的。
分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物质变化前后所处的状态；形成的位置与温度对比有关。
 

14.【答案】的冰   的冰变成的水要吸收热量 

【解析】解：的冰变成的水时，需要向周围吸收热量，从而会降低周围的温度，更利于冷却食物，所以的冰效果会更好；
故答案为：的冰，的冰变成的水要吸收热量．
解决此题要知道物质由固态变为液态的过程是熔化，在熔化过程需要向周围吸收热量．
此题结合冰、水实例考查学生对熔化吸热的理解与应用，要会结合物态变化特点分析解答．
 

15.【答案】液化低于 

【解析】解：水沸腾时产生大量的水蒸气，从壶嘴喷出的水蒸气遇到壶外温度较低的空气由气态变为液态的小水珠，小水珠悬浮在空气中形成白汽，这是液化现象；
由图中可知：甲房间中壶嘴冒出的“白气”更多；“白气”是水蒸气遇冷液化形成的，温度越低，液化现象越明显；甲房间壶嘴冒出的白气多就说明了甲的气温低。
故答案为：液化；低于。
物质由气态放出热量变为液态的过程是液化；
水蒸气遇冷就会液化，形成“白气”，房间的温度越低，水蒸气的液化现象越明显；
根据图示水蒸气液化的程度分析房间甲和房间乙气温的高低。
此题考查了液化的概念、生活中的液化现象，应知道：水蒸气液化的条件是受冷，温度差越大，液化现象越明显。
 

16.【答案】 偏高

【解析】由题意知，实际温度变化，温度计的示数变化比原来偏多

此时为

所以温度再升高，温度计的变化仍为，比原来多变化，所以测量值比原来偏高

标准大气压下沸水的温度和冰水混合物的温度之间为，所以温度计的示数之差为

17.【答案】 

【解析】解：
体温计的一个大格表示，里面有个小格，因此它的分度值为因此它的读数为．
故答案为：．
要弄清楚体温计的量程和分度值再去读数，分度值表示刻度上的一个小格表示的数值．
体温计是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值．
 

18.【答案】 

【解析】

【分析】

晶体熔化特点是，晶体的温度随加热时间的增加而升高，达到熔点，吸热但温度不变，完全熔化后，继续加热，温度继续上升。

本题考查的是晶体的熔化特点，并根据特点画出图象。

【解答】

根据晶体熔化特点可知，温度先上升，达到熔点温度不变，完全熔化温度继续上升，画出大致图象，如图所示：

。

19.【答案】温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部         吸收热量，温度不变 

【解析】解：由图可以看出，温度计的液泡碰到容器底，会使温度计的温度高于水的实际温度。
由图可知，此温度计的分度值是，温度计的示数是；
水在沸腾时，各处水温都达到沸点，水在各个部位同时汽化，因此大量气泡会在上升过程中逐渐得到补充，加之越往水面液体的压强越小，因此气泡会越变越大，由图所示两图可知，是水沸腾前的情况，是水沸腾时的情况。
从图象可知，随着加热的进行，水的温度在逐渐上升，当加热到分钟时，此时的水已沸腾，虽然吸热，但其温度并没有增加。由此可知液体沸腾温度的特点是：吸收热量，温度不变。
故答案为：温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部；；；；吸收热量，温度不变。
使用温度计测温度时，温度计的液泡要完全浸没在液体中，既不能碰到容器壁，也不能碰到容器底。
由图所示确定温度计分度值，然后读出温度计示数。水沸腾前和沸腾时都会从水底冒出气泡，但一种缓慢、一种剧烈，且在温度和形态变化上也有不同。
从图象的特点，可以确定液体沸腾时的温度特征。
此题考查了水的沸腾实验，实验中要测量水的温度，要掌握温度计的使用与读数方法；在“观察水的沸腾”实验中，气泡的变化是直观判断水是否沸腾的依据，而气泡的多少与大小又是我们判断的重要标准。
 

20.【答案】表面积      夏季吹风扇感觉凉快 

【解析】解：比较、两图看出是水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关；
要研究水蒸发的快慢与水的温度的关系，应控制水的表面积和水上方空气流动速度，故选A、两次实验过程；
夏季吹风扇感觉凉快，是因为加快了汗液蒸发，蒸发吸热，就是蒸发吸热的典型事例；
故答案为：表面积；、；夏季吹风扇感觉凉快。
影响蒸发快慢的因素有：液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度；
在探究一个物理量与多个因素的关系时，采用控制变量法的思想。
这是考查蒸发吸热的具体实例，需要联系生活，结合蒸发吸热来解决问题。
本题主要考查学生对影响蒸发快慢因素的了解和掌握，以及控制变量法的应用。
 

21.【答案】解：水银柱时的温度是，时的温度是所以水银柱表示的温度
热水中水银柱的长度，液体的温度。
答：热水此时的温度是。 

【解析】冰水混合物的温度是，一个标准气压下沸水温度是此温度计上用表示，即表示，再根据温度计在热水中的实际长度得出液体的温度。
本题考查温度的计算，关键是标准气压下的冰水混合物的温度、沸水的温度应当记准确，有一定的难度。
 

22.【答案】解：
因为标准大气压下沸水温度为，冰水混合物温度为，
所以该温度计的分度值为：。
格代表的温度为；
起点代表的温度最低为：；
最上面的处刻度对应的最高温度是：。
所以该温度计的测量范围是：。
答：
该温度计的分度值是；
第格处表示的温度是；
该温度计的刻度范围是。 

【解析】首先明确摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度规定为，标准大气压下沸水的温度规定为，之间分成等份，每一等份就是然后结合题中自制温度计沸水和冰水混合物对应的格数，就可求出每小格表示的温度值，即温度计的分度值；再根据格的位置求出对应的温度、根据总格数求出测量范围。
该题有一定的难度，主要考查了摄氏温度的规定及根据规定的意义来解决实际问题的能力。
 

23.【答案】解：测量温差：，实际温差：，它们之间的关系是；分析图象可以发现：，，由此得出测量的温度值与实际温度值的关系为：；
 冰水混合物的温度是，该温度计的示数就是：；
将代入，可得：，则，所以。
答：分析图象信息推出与的数学关系式；
若将此温度计放入冰水混合物中，温度计的示数为；
若用此温度计测出教室的气温为，计算教室实际气温为。 

【解析】虽然这支温度计的示数不准确，但它的刻度是均匀的，这样我们就可以找出这支温度计测量物体温度的示数与实际准确温度的关系了。
由图可知：，对应的实际温度差是，它们之间的关系是；同样，我们发现，对应的实际温度差是，它们之间的关系也是；然后我们就可以找出测量值和实际值之间的关系是。
解答本题的关键是在于要找出测量值与实际值之间的关系，而这也正是该题的难点。虽然测量的温度值和实际温度值不相同，但它们的变化温度是相同的，利用图中相对应的几个数据就可以找出它们之间的关系。
 

24.【答案】解：
题目中温度计测量冰水混合物体的温度是，标准大气压沸水的温度是，中间是个小格，则一个小格表示的温度为；
用它测得某液体的温度为时，液体的实际温度。
答：温水的实际温度是。 

【解析】标准大气压下水的沸点为，冰水混合物的温度为，和之间有等份，每一份代表；
题中温度计测量冰水混合物体的温度是，标准大气压沸水的温度是，中间是个小格，首先求出一个小格表示的温度；
用它测得温水的温度为时，距离有个小格，求出个小格表示的温度加上温度计显示为时的实际温度，就是温水的实际温度。
对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于上升了多少格，求出物体的实际温度。