数学八 分数的初步认识教学设计及反思

这是一份数学八 分数的初步认识教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《认识几分之几》教学设计一、教学目标1、在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。2 、初步认识分数，知道几分之几表示的意义，能用几分之几表示图形的一部分。3、积极参与数学活动，获得的愉快的学习体验，激发学习数学的兴趣。二、分解后的目标1、借助直观示意图，准确的认识几分之几的分数。2、结合具体分数，在教师的讲解下，知道分数各部分名称。通过小组讨论，自主的了解几分之几的意思，以及分子、分母的意思。三、教学重点借助直观示意图，认识几分之几的分数，知道分数各部分名称以及表示的意义。四、教学难点弄清几分之几和几分之一的关系，即几分之几里含有几个几分之一。五、教学过程（一）复习导入师：把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之一，那么其中的2份、3份……又用什么分数表示呢？  设计意图：复习几分之一的知识，为学习几分之几做好铺垫。（二）新知新授环节一：教学例31、出示82页例3（1）的示意图，提问：1份是这个圆的几分之一？生：1份是一个圆的。2、出示（2）示意图。先出的示意图，提问：1份是这个圆的几分之一。生：1份是一个圆的。出示表示的示意图。教师介绍：其中的2份是2个，用三分之二表示。（板书）提问：2份是这个圆的几分之几？里有几个？生：2份是这个圆的，里有2个。。3、出示（3）示意图。先出示表示的示意图。通过学生动手折一折，涂一涂，自己在圆形图片上表示和提问：有几个？用几分之几表示？生：其中的1份是这个点圆的。生：有2个，用表示。有3个，用表示。设计意图：由于有上节课的经验，学生通过动手操作，说出涂色部分是圆的几分之几。在这个过程中，先由教师介绍，再到引导学生说出，最后到学生独立说出涂色部分用几分之几表示，充分体现学生学习知识的过程。环节二：议一议出示“议一议”第2个问题。里面呢有几个？里面有几个？板书课题《认识几分之几》环节三：认识分数各部分名称师以为例介绍分数各部分名称，说明分子、分母的意义。提问：在中，4和3各表示什么意思？生：4表示平均分成4份，3表示其中的3份。读出下面分数读作：               读作：写出分数五分之二 写作：                  八分之四 写作：环节四：创造分数 1.任意选择学具袋中的长方形、正方形或圆形，动手折一折 2.把它们平均分成若干份，用彩笔涂出其中的几份，并用分数表示 3.同伴交流，涂色部分占整张纸的几分之几     设计意图：学生通过动手自己创造自己喜欢的分数  ，不限制平均分的份数，学生自由发挥，发散学生的思维，让他们说说自己的分数所表示的意义。     （三）课堂练习，巩固新知1、填一填（指名学生回答，教师和学生集体订正）2、用分数表示图中的涂色部分（教师发送至学生的平板，独立完成后提交，全班集体观察）3、阴影部分表示的数正确吗？进行改错4、根据图形填分数（空白部分与阴影部分）设计意图：通过层层递进的练习，加深学生对几分之几的理解和掌握。六、板书设计认识几分之几        像 、  、  、  、 这样的数，都叫做分数。                                                                    读作：四分之三