四升五暑假版第四讲 《捕捉细节来刻画》 作文教案+课件

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——刻画细节的3种方法
1. 深入理解并掌握刻画细节，在写景、叙事时进行细节描写的3种方法。2.学会使用细腻的、形象的、幽默活泼的语言来写作文，增强感染力，打动读者。
记叙文的生命力在于细节描写。我们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。比如这段叙述：“到了野外时已经是中午了，我们拿出炉子，准备烤肉，可是我们忘带打火机，我们只好钻木取火，我们钻呀钻一分钟过去了，终于点燃了火种，我们十分高兴，把火种放在煤堆里，终于火升起来。我们终于可以吃饭了，我狼吞虎咽的……”这些文字看似完整具体实则缺少细节，显得空泛，如同流水账，不能给读者留下深刻的印象。
一、变成语为描写 不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来，什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
想办法用具体的描写替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。再如：“妈妈太忙了，总是废寝忘食，日理万机。”
“妈妈太忙了。她下班后用最快的速度赶到学校接我，顺路去市场买菜，连跟商贩讲价的时间都没有，十分钟就买完了菜。回到家换上工作服就开始忙碌开了。半小时后，一盘盘美味佳肴陆续摆满了餐桌……看我们都吃饱喝足之后，她又开始了下一轮忙碌，打扫战场，收拾残羹剩饭、洗碗盘、拖地板……”
二、变概述为具体1：他生气地走了。修改后：他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔……（象声词）他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟（夸张手法）。
①她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
②她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）
③她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目圆睁，指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）
④其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
三、变平淡为幽默 文章过于严肃，免不了让人感到压抑，而来点幽默，讲点俏皮话，不仅读来活泼有趣，而且使文章形象生动。幽默的语言，指的是有趣、可笑而意味深长的语言。这里有两点需要强调：一是有趣，二是意味深长。一味地有趣而毫无味道，这样的语言不是幽默，而是诙谐或者滑稽。
如三毛《似曾相识燕归来》中不说“无风”，却俏皮地说“风不知躲到哪里睡觉去了”，不说“屋里尽是尘土垃圾”，却幽默地写道：“还有尘土和垃圾，都比光有本事，光都不能照到，它却每时都能光临寒舍。”环境如此恶劣，却写得如此轻松，展示了作者独特的个性魅力和创新能力，增强了文章的感染力。
如写一个人整日愁眉苦脸的样子：“整天阴沉着脸，好像别人欠你二百元钱似的。” “自从大伯买了拖拉机后，他走路都不看脚了。”这一句则活化了大伯趾高气昂的得意神情。有个同学作文中写道：“如果有人欺负你，告诉我！我把他的脸打成彩屏的，脑袋打成震动的，耳朵打成和弦的，门牙打成移动的，鼻子打成翻盖的……总之把他鼓捣成二手的。”你看写得可笑不？
综合运用上面学到的方法，把下面的句子写具体、写生动。1. 月色如水。
明亮的月光温柔地撒向湖面，周围没有一点声音，鸟归巢，鱼潜底，就连歌唱的小虫们都睡着了。安静极了。
综合运用上面学到的方法，把下面的句子写具体、写生动。2.爸爸看见我卷子上的100分，他高兴极了。
爸爸看到我卷子上鲜红的100分，高兴的合不拢嘴，只见他先是拿着卷子细细翻看，接着又满是笑容的端详那醒目的100分，最后掏出手机，心满意足的拍了照片跟大家分享喜悦。我以后一定多考100分，让爸爸高兴。
综合运用上面学到的方法，把下面的句子写具体、写生动。3. 天真热啊！我都出汗了。
天真热啊，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着眼前的一切：小区里的水泥地面和对面的楼房就像一面面铜镜，刺得眼睛都睁不开；树儿们都耷拉着脑袋，有气无力地挨着这难熬的时光，不时地又抬起头，好像在看远处的天空能否有乌云飘过。此时的地面，就像是被一个巨大的蒸笼罩住了，让人热的透不过气来。躲在空调房里的我，只盼望能早点下一场大雨。
4.下面是《我的烦恼》开头一段，请你在横线上填上恰当的语句，使表达幽默风趣。记不清是哪一天，我的两颗大门牙 ，虽然我没有同意，但它们还是悄然 。有它们在的日子 ，它们离开我后烦恼便接踵而至。
我们看看这一组句子，你觉得那个句子写得好？A.考卷发下来了，我的语文得了95分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。（空泛的叙述，好不具体：“我”高兴的情态？同学们说了一些什么样的话，对“我”造成怎样的刺激？“我”的心态怎样？）
B.成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!（心理描写）有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”（语言描写）我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的（环境渲染）。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰! （心理描写）（具感染力，读起来如见其人，如闻其声，身临其境）
吃饭 王杰吃饭时总是透着一股子淑女范儿，即使手中拿着的是包子。 看!王杰用她那三根白皙圆润的手指轻轻地拈着包子的下端，一边笑着和对面的人说话，一边一小口一小口地如小鸡啄米般吃着，半晌，才把一个不算太大的包子消灭完。也许是觉得有些口干，她慢慢地拿起放在一边的卫生纸擦了擦刚才拿包子的三根手指的指腹，然后两手扶着碗边，翘着小指和无名指，微启着红唇，缓缓地抿了一口。察觉了我的目光，王杰扭过头来，微微地向我轻笑了一下，一边小心翼翼地把碗放回了原处。待到一阵细嚼慢咽后，已是全班最后几名，但她却不着急，拿出一张新的纸巾拭了拭嘴，便端着餐盘慢慢地走了。
如果说王杰是淑女范，那张红就是侠女范了。 张红每次吃饭都跟打仗似的，好像慢了一秒就“gamever”了。学校的馒头虽不大，但也不小，可张红一口下去馒头就少了一半。勺子也不停歇，一勺又一勺的往嘴了送，两颊被饭菜塞得鼓鼓的，还不时地抖动，加上那两腮上的两团苹果红，乍一瞧，还真有点像是一只正在进食的松鼠。因为吃的急，免不了被噎着，张红便总急急忙忙地用一只手端着碗往嘴里倒，另一只手握成拳状，急促地捶打着胸口。一阵风卷云残过后，餐盘上一片洁净，就只剩些菜汤了，一搞定，张红便急不可待的端着餐盘迈着大步走了。
【点评】小作者用轻松活泼、幽默诙谐的语调，分别描述了两个女生吃饭时不同的“吃相”，形成了“淑女”与“侠女”形象鲜明的对比，动作、神态表情等刻画得细致入微，使我们读后如见其人，这就是细节描写的好处。
修改下面这篇作文，读后先找出需要进行细节描写的“点”，思考运用哪些刻画细节的方法，安排详略后完成作文。 我的同学文文 考试的铃声响了，自以为成绩一贯优秀，这次考试肯定稳拿第一的文文最后一个走进教室。 老师发下了数学试卷，文文低头一瞧，顿时愣住了，有很多题不会做，怎么办好呢？ 第二天，老师宣布成绩，文文退到了第二十名。他难受极了。 文文暗下决心，下次考试一定要夺回第一。
“笔”称种种刚开始学写或画叫“学笔”，有感而写的短文叫“随笔”；无拘无束地写来叫“信笔”， 字句笔画不好的叫“败笔”；多余无用的文字叫“赘笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”；意在言外的文字叫“曲笔”，精雕细刻的文字叫“工笔”；为后段埋伏线索叫“伏笔”，引人入胜的文字叫“妙笔”；
“笔”称种种特别精彩的文字叫“神笔”，谴词造句的风格叫“文笔”；集体拟定一人写叫“执笔”，写字时笔刚挨纸叫“落笔”；写文章的开头时叫“起笔”，文章最后写完时叫“收笔”；临摹名人的字帖叫“摹笔”，用笔飞快地书写叫“走笔”；拿笔作文或画画叫“命笔”，古代称稿费薪酬叫“润笔”；
“笔”称种种谦称自己的文章叫“拙笔”，写作能力不高明的叫“秃笔”；受人之托的文字叫“代笔”，练习性的写或画叫“练笔”；写作中断或停止叫“搁笔”，敬称别人的手迹叫“手笔”；与世决别的文字叫“绝笔”，生前留下的文字叫“遗笔”。