高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花一等奖课件ppt

课题名

百合花

教学目标

1.从文章中找出环境描写的句子并分析其作用

2.分析文章当中线索人物的作用

3.理解小说题目《百合花》的深刻内涵

教学重点

1.分析文章当中线索人物的作用

教学难点

1.理解小说题目《百合花》的深刻内涵

教学准备

教师准备：多媒体辅助教学

学生准备：体会小说塑造人物手法

教学过程

一、导入新课

我们上节课已经分析了这篇小说的人物形象和故事情节，今天我们来学习这篇小说中重要的要素环境描写。

二、深入探究

1. 默读课文，在文章中找出环境描写的句子并分析其作用。

明确：

（1）早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。

作用：烘托人物心情，体现出“我”乐观主义精神，为后文故事情节的发展做出了铺垫。

（2）天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。

作用：这一景物描写对于发展故事情节，烘托人物心情起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，通讯员就是在这月色下壮烈牺牲的。

2. 小结：环境描写的作用

（1）渲染了……氛围   

（2）烘托了人物……心情  

（3）为下文的……内容做出了铺垫

（4）推动了故事情节的发展

3. 文章当中的“我”有什么作用？

明确：“我”是全文的线索人物，串联起故事情节，使文章结构严谨，推动了故事情节的发展；以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。

4. 小说为什么以《百合花》为题?

明确：百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话:百合花，象征着人性美、人情美。

5. 茅盾在《评价最近的短篇小说》中这样评价《百合花》：“我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”“最满意”是茅盾从作家的角度理性的思考，“满意”地方应该很多，茅盾特别称赞了《百合花》“表现庄严的主题却能富于抒情诗的风味。”你在文中发现哪些地方可以体现这种“抒情诗的风味”呢？

明确：

（1）语言诗意之美

①小说中的环境描写

示例：早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。

明确：大战前夕，气氛本该紧张，但作者笔下的自然风景清新明丽、生机勃勃，战争是残酷的，但诗意之美从未远离，奠定了文章的诗情。

②场景描写

示例：我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。

明确:此处为想象的场景，富有诗情画意，景物美与人物美和谐统一。

（2）物象含蓄之美

①野菊花

枪管里的野菊花别有深意，枪管是残酷的战争，野菊花是怒放的生命之美，有对生活的热爱。

例如《奥斯维辛没有什么新闻》“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。

②月亮

月亮在诗歌中有着丰富的内涵，文中的中秋风俗的场景描写体现了风俗之美，中秋月的描写，既含蓄表达了思乡之情，也有盼望团圆的愿望，进而表达对和平美好生活的向往。

例如《十五夜望月寄杜郎中》“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”

③百合花

“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点既可以象征新媳妇的纯真、善良、友善，也能象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁美好的军民鱼水情及舍己为人的人性美。

例如：《边城》里关于虎耳草的描写。

总结：这篇小说的特点就在于重意象，重象征，不太依赖于情节的峰回路转，跌宕起伏，更注重的是用环境，场景，细节等手段去营造诗情画意的氛围，进而凸现人情美与人性美的主题，使《百合花》充满了田园牧歌式的的诗意之美。

（3）（残酷战争下的）田园牧歌之美

本文没有宏大惨烈的战争场景而是在清新优美的田园风光中通过鲜活普通的小通讯员与新媳妇凸显了战争年代人情美及人性之美。

例如：孙犁的《荷花淀》，作为战地小说但是没有枪林弹雨、生离死别曲折的故事情节，有的却是清新的白洋淀风光，还有那些生动、鲜明、善良的人们。

总结：茅盾称赞《百合花》“表现庄严的主题却能富于抒情诗的风味。”茅盾盛赞作品体现了诗意之美恰恰是作者茹志鹃的高明之处，她淡化了战争的血腥，以诗意的笔调描绘了美丽的家园，正如陆游笔下的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”、辛弃疾笔下的“玉簪螺髻”，山河壮美更添国土沦丧之悲。美好的家园、美好的人们、美好的田园牧歌，正是这些美好被摧毁才让人感受到战争的残酷，同时残酷的战争也没能泯灭人们对真善美的追求，这即是“庄严的主题”。

6.中心思想

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

三、巩固提升

1.写作特点

（1）选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题。

（2）对比手法富有诗意。如：通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。

（3）善于通过细节描写展现人物的内心世界。

布置作业

通过学习这篇课文，请同学们写一个小片段，特定的场景是你和你儿时玩的最好的伙伴久别重逢，把你们重逢时的场面用文字形式表述出来，要求使用上环境描写的手法，写出自己的真实感受！

板书设计

环境描写          作用

百合花    线索人物          作用

题目象征          主旨

教学反思

分析环境描写作用能力有待提高。