2022外研社一年级英语下册教案

这是一份2022外研社一年级英语下册教案，共27页。教案主要包含了教学内容，教学目标，情感目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

执教时间 2016年5月 日 星期
Mdule 6 Unit 1 This snakes are shrt.
【教学内容】
1. 学习snake lng shrt z tall big 等单词。
2. 学习句型These are….
【教学目标】
能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。
【情感目标】
教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。
【教学重点】
1. 能听懂、会说、会读以下句子：
These snakes are lng /shrt. The giraffes are tall. And I’m shrt.
And lk at the elephant! They are very big.
能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。
【教学难点】
学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。
【教具准备】
1. 教材相配套的教学录音带。2. 教学挂图。3. 动物的小卡片。
【教学过程】
Step 1. Warming-up
1. 教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲.
2. 一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。
Fat fat I am fat. Thin thin I am thin. Little little I am little. Big big I am big.
Step 2. Presentatin
教师向学生出示tw dgs, tw cats, tw birds, tw snakes的图片。
T：What are they? S: They are_______
T：What clr are they? S: Green and yellw
教师引导学生运用This ___ is____及These ___ are___句型和学过的单词对照片上的动物进行描述。最后教师给学生展示“snakes”的图片。
Step 3. Learn t the text
1.同学们，今天Ling 和 Amy 一起来到了动物园，让我们一起来看看她们在动物园看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。
2.教师把本课的挂图贴在黑板上，让学生看图听录音，让学生认真听听Ling 和 Amy在动物园里都看到了什么动物，这些动物都有什么样的特征。教师可以让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在讲到有关动物名称的单词时，教师可以加上适当的动作，帮助学生记忆。
3.在学生基本掌握和理解了课文的基础上，让学生分角色朗读课文和表演。教师提醒学生要注意模仿课文中的语音语调和人物的语气，最后每个小组选出代表在班里进行汇报表演，老师要对表现好的学生给予一定形式的奖励。
【教学反思】
执教时间 2016年5月 日 星期
Mdule 6 Unit 2 They are little and cute.
【教学内容】
1. 学习形容词cute , strng。 2. 复习句型They’re…..
3. 会说唱本单元的英语童谣《z》。
【教学目标】
1、能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。
2、会说唱本单元的英语童谣《z》
【情感目标】
教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。
【教学重点】
1. 能听懂、会说、会读以下句子：They’re little and cute.
The mnkey isn’t strng .Oh, the bear is very strng!
能正确使用所学句型和单词，正确对动物的特征进行描述。
【教学难点】
学习新词汇，能正确使用形容词对动物的特征进行描述。
【教具准备】
教材相配套的教学录音带。 2. 教学挂图。 3. 动物的小卡片。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1. 教师和学生热情打招呼问好，走到学生中间和同学们用上节课学的句型和词汇一起做Free
Talk。
2. 教师播放活动一的录音，让生理解strng的含义。
3.教师把本课的挂图呈现给学生，并引入cute单词，让大家仔细观察并简单介绍情景：“A my和 Lingling
正在动物园观看一些可爱的小动物，学生认真听听课文中的小朋友都说了些什么。
4. 在学生理解和掌握后，教师让全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生示范。个别抽读，了解学生掌握单词和词组的情况。之后请学生分角色进行表演，表现好的同学到前面展示给大家。
Step 2. Learn t the chant.
1. T:同学们都喜欢去动物园参观各种各样的动物吧！课文中的小朋友也要去动物园游览，让我们听听他们怎么说吧！
2. 教师放录音，让学生认真听，试着理解大意。然后让学生画出不懂的句子，先让学生小组内自由讨论解决问题，对他们理解有困难的句子，教师对其进行讲解，必要时领读。
3. 教师再放录音，让学生边听边看书，感受诗歌的节奏和韵律。放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生重复，之后等学生理解了，就让他们跟着录音完整的把这首诗歌朗读几遍。Mdule 7 Unit 1 There is a kite in the tree.
Mdule 7 Unit 2 There are three brwn mnkeys.
【教学反思】


执教时间 2016年5月 日 星期
Mdule 8 Unit 1 There is a pair f shrts under that duck.
【教学目标】
1. Knwledge f the language (语言知识与能力目标)
a. There’s a pair f shrts under that duck.
b. a pair f, shrts, shirt .
2. Emtin attitude（情感目标）
了解体育锻炼的好处，培养良好的习惯。
【教学重点难点】There’s a pair f shrts under that duck.
【教学过程设计】
A、Warming up. (热身)
a. Greeting—Sing the sng
b. 展示活动1的挂图，问学生小狗在干什么？
B．Presentatin and Practice(新知呈现与操练)
教师告诉学生：“今天我们每个人都要介绍自己喜欢的动物图片，并且要在自己的小组内评选出本组最喜欢的图片，然后向全班展示和介绍。不过在开展这个活动之前，我们先来学习课文吧。
课文学习
1. 展示活动2的挂图，先请学生看图，看是否能尝试用“There be ”描述图片内容。
2. 教师播放录音和动画，请学生边看动画或边听录音便看图，告诉学生听完后回答下面的问题：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鸭子穿走了。）
3. 再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。要引导学生注意到指示牌“Beach Pl”,即海滩泳池，教师要给学生解释：“这里是允许游泳的海滩，因为这里有安全措施。
4. 这里的“a pair f, ver there“都只能要求学生理解。
5. 最后播放录音，请学生完整跟读。
【训练巩固】
1.完成活动3，教师播放录音，请学生跟读。
2.完成活动4，学生看图，理解活动要求。然后两人一组进行练习。
【家庭作业】
听本单元录音，注意模仿语音语调。
【教学反思】
执教时间 2016年5月 日 星期
Mdule 8 Unit 2 There are tw ftballs under my desk,.
【教学内容】
1.学习单词 2.学习句子
【教学目标】
技能目标：
1. 会读、会说等单词。2. 听懂句子
运用能力目标：
1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。
【教学重点】 1.熟练掌握下列单词 2.能听懂、会说、会读以下句子：
【教学难点】 单词和句型的正确运用。
【教学意图】
1. 熟练掌握本单元的单词和句型。
2. 能使用形容词描述动物的特征。
【教具准备】
1. 教材相配套的教学录音带。 2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】
Step 1. Warming-up
教师与学生热情问候, 播放动画或录音，请学生看图，并逐句跟读，注意模仿语音语调。
Step 2.Presentatin
1. 教师告诉学生：“今天我们要从大家带来的动物图片中选出若干张大家最喜爱的图片，贴到教室的专栏里进行展览，不过在这之前，我们要先来学习课文Step3.课文学习
1.展示活动2的挂图，请学生理解语境：上完体育课，Lingling没来得及归还体育用品，于是就搬着一筐球来到教室，结果她一不小心把筐打翻了，球散落到教师各处，在大家的帮助下，Lingling把球又都找回来了。
2. 播放动画或录音，请学生边听边看动画或录音，进一步了解故事的主要内容。
3. 再次播放录音或动画，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。
4. 最后播放录音，请学生完整跟读。请学生分角色、分组、分男女生朗读课文并表演。
Step 4. 训练巩固
完成活动3，请学生看图并描述图片内容。
完成活动4，练习歌曲。
完成活动5，请学生看图，理解游戏规则。做游戏。
Step 5 Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响
Step 6.Hmewrk
熟练掌握本单元所学的单词和句型。
【教学反思】
执教时间 2016年6月 日 星期
Mdule 9 Unit 1 I like ftball.
Teaching cntents:
新单词we和like
I like …We like….They like…三个句型并能在创设情景中运用
Teaching keys:
新单词we和like并围绕“运动”这一主题掌握运用I like …We like….They like…三个句型
Teaching difficulty:
让学生了解掌握I like …We like….They like…三句话的含义，并运用于不同的情景中。
Teaching preparatin: 单词卡片、小红花、录音机、磁带、尺子
Step 1 Warm-up Greetings
T: Gd mrning, bys and girls. Ss: Gd mrning, Mr. Tang..
2、（课件、录音） Let’s chant
Ftball, ↗（升调）ftball, ↘（降调）let’s play ftball.
Basketball, ↗basketball, ↘let’s play basketball.
Swimming, ↗ swimming, ↘let’s g swimming.
Ping-png, ↗ping-png, ↘let’s play ping-png.
T: Just nw, the chant is abut sprts, 这首歌谣是关于运动的，k, tday, let’s talk abut sprts.
3、（单词卡片sprt）老师教读、升降调读、拼读，解意、用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛
4、（教师相机拿出单词卡片 like，做上手势）T：I like sprt. D yu knw this wrd?
(师教单词like): 老师教读，升降调读、解意、拼读，用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛
Step 2 Presentatin
1．(做出踢球的动作)
T：S many peple like sprts. OK! Lk! D yu knw this sprt?
Ss: 足球。
T：（师拿出like）I like ftball. 我喜欢足球。
师教句子：I like ftball.（I :双手放在胸前;like:左手做gd状，右手在上打圈; ftball:作脚踢足球状，）
（教完I like ftball.后，依次出现打篮球、游泳、打乒乓球的图片，并教I like basketball, I like swimming, I like ping-png）
2．（师指一学生）T：I like ftball. D yu like ftball?
生：Yes\N.
师：（对说Yes的学生，拍拍学生的肩）We like ftball.
D yu knw this wrd “we”? (师教授新单词we，并板书，教读、解意、升降调读、拼读，书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛)
3．用同法练习We like basketball. We like swimming. We like ping-png.
4．Let’s play a game.
S1: I like ftball\basketball\swimming\ping-png.
S2(拍同桌肩):We like ftball\basketball\swimming\ping-png
此时，教师引出：They like ftball\basketball\swimming\
Ping-png.(师拿出卡片复习they,板书，解意、升降调读、老师教读，书空，开火车、分小组比赛)
5．分小组练习：I like …We like….They like…
Step 3 Learn the text
T: Yu knw s many sprts. Panpan and his friends are talking abut the sprts, t. Let’s have a lk.
1、翻书31页2题，听音，了解大意，标号
2、听录音跟读 3、老师教读 4、完成书31页第3题,看图说话
Step 4 Extensin录音) Let’s chant
I like ftball and swimming. I like running, hw abut yu？
I like ping-png. I like basketball, hw abut yu?
We like ftball and swimming. We like running, hw abut yu？
We like basketball, hw abut yu?
3、师：我们这首chant还没有学完，请小朋友们帮忙用they来创编这首歌谣，看看谁最能干？
4、师小结：小朋友们这么想为祖国争光，那你们小从就要锻炼了身体，好好学习，将来才会成为对祖国有用的人，让我们再一次打开书看一看今天学的内容你掌握了吗？（再次巩固复习课文）
板书：Mdule 9 Unit 2 What's yur favrite sprt?
教学反思
执教时间 2016年6月 日 星期
Mdule 10 Unit 1 Let's play ftball.
教学目标：
1、知识技能目标：学会新单词ftball, basketball, ping-png, swimming
2、运用能力目标：能够运用“Let’s Let’s g swimming.”去邀请他人参加体育活动。
3、情感能力目标：让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
教学重点：
1. 熟练掌握本单元的重点单词。
2. 能听懂、会说、会读以下句子：Let’s play. / Let’s g swimming
3. 邀请他人参加体育活动。
教学用具：卡片、录音机、磁带、ping – png等。
教学过程：
一、Greetings
1. Say hell t all the students. 2. A free talk.(frm ne t anther)
二、Presentatin
1. T：Tday we are ging t learn Mdule7 Unit 1Let’s play ftball .First shw the picture. What’ s this－ftball（粘图片在黑板上）。Teach the wrd “ftball”. Read the wrd.
2. T: Lk at me, children. What am I ding? S1: Basketball.
T: Yes, I am playing basketball. D yu like basketball? S2: Yes, I d.
T: Let’s play basketball. （教授单词：basketball）
3. 拿出实物乒乓球问 Is it a ftball？Teach the wrd ping-png.
4. T: Oh, I’m s ht. Are yu ht?
Ss: Yes.
T: Let’s g swimming! Cme n kids! Ss: Yes. Let’s g!
三、Practice
1. Play a game “What’s missing?”
2. Let tw students cme t the frnt and d sme actins. Let the students guess.
ftball----I like ftball. Let’s play ftball.
basketball---I like basketball. Let’s play basketball.
ping-png---I like ping-png. Let’s play ping-png.
四、Text
1、Listen t the tape and read the text. 2、Rle play.
五、Hmewrk
1、Listen t the tape and read the wrds and sentences
2、试着用英语邀请别人参加一项体育运动。
板书设计：
Mdule 7 Unit1 Let’s play ftball.
Let’s play ftball. Let’s g swimming. basketball ping-png
六、教学反思
执教时间 2016年6月 日 星期
Mdule 10 Unit 2 Let's sing.
新版
Mdule 1
Unit 1 He's a dctr
Unit 2 She's a nurse
Mdule 2
Unit 1 Where's the bird?
Unit 2 The ty car is under the bed
Mdule 3
Unit 1 Where's the range Cat?
Unit 2 Hw many green birds?
Mdule 4
Unit 1 This is my head
Unit 2 These are yur eyes
Mdule 5
Unit 1 They're cws
Unit 2 It's thin
Mdule 6
Unit 1 These snakes are shrt
Unit 2 They're little and cute
Mdule 7
Unit 1 There is a cat in the tree
Unit 2 There are three brwn mnkeys
Mdule 8
Unit 1 There's a pair f shrts under that duck
Unit 2 There are tw ftballs under my desk
Mdule 9
Unit 1 1 like ftball
Unit 2 What's yu favurite sprt?
Mdule 10
Unit 1 Let's play ftball!
Unit 2 Let's sing!
Review Mdule
Unit 1
Unit 2
编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年 2 月 日 星期
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 1 Unit 1
课 题
Mdule 1 Unit 1 He’s a dctr.
德育教学目标
培养学生乐于奉献的精神。
课 时
教学目标
1. Grasp the sentences. He’s a… She’s a…and rll them by freely.
2. Develp the students’ ability f listening, speaking and reading.
教学重点
he’s=he is she’s=she is
教学难点
能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型。
教学准备
CD 单词卡片
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性
作业
一 自学本模块单词，能够达到熟读，会认知的程度。
二 熟读课文，能够了解文章大意。
三 自己搜集表示职业的单词，课堂展示给大家。
四 角色扮演，运用本课即将学习的句型，自己设计角色，并自行制作道具。
教学过程
课前3分钟内容：
全班同学分小组朗读本课课文，并分组给分，评出等级，并给予各组相应分数。
ⅠWarming-up
1. Say an English sng. ‘Sing a rainbw ’
2. Finish the pre-set hmewrk .
ⅡLeading in: T tells tw stties.
ⅢTeaching and Learning
1. Play the CD and let the students listen.
2. Play the CD again.
3. Pint t the male dctr, then say: ‘He’s a dctr.’ Pint t the female dctr then say: ‘She’s a dctr.’ Pint t a girl and say: ‘She’s a pupil.’ Pint t a by and say: ‘He’s a pupil.’
4. Shw the card ‘dctr’
5. Play the tape twice.
6. Give the students five minutes t practice the dialgue.
Ⅳ Practice
Lead the students t practice .
ⅥSetting hmewrk
Hmewrk
1.熟读课文对话
2.听写单词一遍，签字
板书设计
Mdule 1 Unit 1 He’s a dctr.
He’s a … / She’s a …
教后随记

编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年 2 月 日 星期
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 1 Unit 2
课 题
She’s a nurse.
课 时
教学目标
i．Learn smebdy’s jb, and smebdy’s things.
ii．Learn the new wrds: dctr teacher pupil driver clwn her his
德育教学目标
培养学生乐于奉献的精神。
教学重点
i．Grasp the new drills: My mther is a nurse. This is her dress.
My father is a driver. That is his bus.
Is he a dctr? N, he isn’t.
Ii．Prve the students’ listening ability.
教学难点
能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型。
教学准备
CD 单词卡片
教学板块
教与学预设 （师生活动）
前置性作业
一运用He’s 或She’s 造句 。
二 用This is 介绍家人
教学重构
(修改意见)
教学过程
课前3分钟内容：学生角色表演
I. Warming up and Revisin
1.Sing a sng: 2.Let’s chant. 3.Rewiew the wrds.
II. Leading-in
Lk at the pictures
III. Listening and reading Activities
Part1：Listen and say. Use the CD.
Part2：Match and say. Use the cards.
Part3:Learn the sng: Use the CD.
IV. Further Develpment
Play the games. Use the cards, review the jb wrds.
Activity bks:.
V. Hmewrk
1. Listen t the tape, review the dialgue.
2．Prepare the next lessns.
Hmewrk
1. 背读课文对话 ttpww w.xkb1.c m
2. 听写单词一遍，签字
板书设计
Mdule1 Unit2 She’s a nurse. This is…
教后随记

编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年 3 月 日 星期
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 2 Unit 1
课 题
Where’s the bird ?
课 时
教学目标
1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，n，in，under
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s n/in/under… .
德育教学目标
让孩子了解热爱动物，热爱大自然的感情。
教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学准备
CD 单词卡片
教与学预设（师生活动）
教学
板块
一 搜寻表示方位的词
二 用常见的表示方位的词n , in ,under 造句。
教学重构
(修改意见)
前
置
性
作
业
课前3分钟内容：学生角色表演
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls. S: Hell, May.
T: Nice t meet yu. S: Nice t meet yu, t.
2. Sing a sng
S: Yes.
T: I like singing very much. Let’s learn t sing a new sng. OK?
S: OK.
T: First, listen and watch carefully. Yu may fllw it if yu want. (播放歌曲一遍)
T: D yu like the sng?
Nw fllw me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)
T: This time, let’s try t sing and d sme activities tgether.
(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
Step 2 Presentatin
Play a game and learn the new wrds
T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Nw bys and girls, lk, what’s in my hand nw? Guess!
S: …
T: Lk, it’s a bird. (板书bird)
Lk, where’s the bird? (把小鸟放在书上)
S: It’s n the bk.
T: Where’s the bird nw? (把小鸟放在书下)
S: It’s under the bk.
T: Gd! And where is it nw? (把小鸟放在书里)
S: It’s in the bk.
T: Nw let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!
S: …
T: Lk, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意) X Kb1.C m
Nw let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!
S: …
T: Lk, it’s n the chair. (板书chair，贴图，带读n the chair并示意)
Step 3 Stry time
1. Listen and chse
T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird nw? Is it in the park? In the classrm? In the tree? Here is a stry abut the bird. Please listen carefully, and then chse the right answer.
(播放课文录音)
T: Where is the bird? S: It’s in the tree.
T: Is it in the tree? Let’s watch the cartn and check yur answer.
(播放课文动画核对答案)
T: Is the bird in the tree? S: Yes!
2. Listen and stick
T: The bird stps in many places. Lk, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But lk, in sme f the pictures, we cannt see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。) Nw, please take ut yur wrking sheet. Let’s listen and stick the birds n the paper. Please wrk in pairs.
(播放课文录音, 学生两人合作完成)
3. Read the stry
T: Finished? Nw bys and girls, check yur pictures. Let’s read the stry tgether, OK? (出第一幅图) Picture1. Let’s read it tgether. S1&S2: …
T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again. Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和Hw beautiful!)
T: And Picture 2, lk, where’s the bird?
S: It’s under the desk.
T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under）Nw wh can read this? (PPT中出现对话)
S1: Where’s the bird?
S2: It’s under the desk.
(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s nt here.， 第五幅图教n，第六、七两幅图教in)
T: OK. Nw we have read the stry tgether. Nw pen yur bks, turn t Page 13, and read the stry by yurselves. (请打开书，同桌合作读一读全文)
4. Tell the stry.
T: Yu did a gd jb. Nw, lk at the blackbard. (拿出小鸟的图片) Lk! A bird!
S: Hw beautiful!
(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)
T: Where’s the bird? S: It’s under the desk.
T: Nw, it’s … S: Behind the dr.
T: Oh, It’s nt here. It’s … S: On the chair.
T: Where’s the bird nw? S: It’s in the desk.
T: Oh, lk, nw it’s …. S: In the tree.
T: It’s yur turn nw. Can yu tell the stry like this? Yu can wrk in pairs.
(老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，读故事三遍。
2. 用Where is …?It’s … 的句型来说说物品的位置。
3. 搜集一些n，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
教学过程
Mdule 2 U 1 Where’s the bird ?
Where is …? It’s …
板书设计

教后随记
编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年 3 月 日 星期
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 2 Unit 2
课 题
The ty car is under the bed .
德育教学目标
让学生了解不同的方位名称。
课 时
教学目标
Where’s the cat ? ---It’s …
Review the wrds :in， n , under ,
教学重点
灵活运用句型和表示方位的词。
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学准备
CD 单词卡片
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一搜寻表示方位的词
二用常见的表示方位的词n , in ,under 造句。
教学过程
课前3分钟内容：
学生用老师布置的场景描述物体的方位。
Step 1 Greeting &Warm up
Greeting
Step 2 Presentatin
Play a game and learn the new wrds
Step 3 Learn the text .
Listen and repeat. Talk the structure .
3. Retell the text .
4.Chant .
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，读故事三遍。
2. 用Where is …?It’s … 的句型来说说物品的位置。
3. 搜集一些n，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
板书设计
Mdule 2 Unit 2 The ty car is under the bed .
Where’s the cat ? ---It’s …
Review the wrds :in， n , under
教后随记

编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年 3 月 日 星期
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 3 Unit1
课 题
Unit 1 Where’s the range cat?
德育教学目标
培养学生热爱小动物的精神。
课 时
教学目标
1. Thrugh the students learn this Unit learn numbers 11 12
2. Ask and answer Where is the cat? Hw many cats?
教学重点
I. wrds: 11 12
II. sentences: Where is the cat? Is it under the bed?
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学准备
CD ,单词卡片
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一 搜集数字。
二 利用句型：1. Where’s the …? 2. Hw many …?
教
学
过
程
课前3分钟内容：
全班同学分小组朗读本课课文，并分组给分。Warming up and Revisin
Step 1. greetings.
Step 2. Play a game :numbers
Step 3 Leading-in
Ask: (1) Is it under the bk? (2)Is it n the bx ?
(3) Tday we will learn
Mdule 1Unit1: Where is the cat? w.xkb1.c m
Listening & Reading Activities
Ask the students t listen t the tape.
Teach sme new wrds and sentences
Ask the students listen t the tape nce mre .
Step 4. Further Develpment
Step 5 Play a game where is the cat ?
Step 6. Hmewrk
Listen t the tape
板书设计
Mdule 3 U 1 Where’s the range cat ?
Where is the cat? Hw many cats ?
教后随记

编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年 3 月 日 星期
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 3 Unit 2
课 题
Unit 2 Hw many green birds?
德育教学目标
让孩子了解方位目标。
课 时
教学目标
I. Thrugh this lessn, get the students t grasp hw t ask and answer “Hw many…”.
II. Encurage the students t interest t learn English.
教学重点
I. Hw many green birds?
II. One tw three fur. Fur green birds.
教学难点
The same as the imprtance.
教学准备
CD ,单词卡片
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
利用 Hw many …?句型造句。
教学过程
= 1 \* ROMAN I. Warming up and Revisin
Greetings. Sing a sng.
= 2 \* ROMAN II. Leading-in
The teacher writes the numbers 1--12 n the bard.
The teacher explains that she will call ut tw numbers.
Ask the students: What’s this? What clur?
Draw a tree n the bard. What can yu see?
Hw many? Let’s cunt. Hw many green/red birds?
= 3 \* ROMAN III. Listening & Reading Activities
Please pen yur bks. Play the tape. Let’s read tgether. Let the students t lk at Activity 3. Play the tape.
= 4 \* ROMAN IV. Further Develpment
Hw many stars are there in the bx?
Hw many green stars?
Let the student wrk with a partner.
= 5 \* ROMAN V. Hmewrk
Make a dialgue with yur parents.
板书设计
Mdule 3 Unit 2 Hw many green birds? “Hw many…”.
教后随记

编 写 者
唐恩众
执教时间
2016年4月 日 星期
版 本
外研版
执 教 者
唐恩众
册 数
一年级（下册）
课 题
These are yur eyes .
学 科
英语
课 时
教学目标
通过了解身体的个个部位名称的学习，让孩子学会锻炼身体，增强身体健康。
单 元
Mdule 4 Unit 2
教学重点
I. Use sentences: What are these? these are … .
II. make the students understand the difference between “this is… “ and these are…”
教学难点
The same as the imprtance .
教学准备
recrder, cards
教学板块
教与学预设 （师生活动）
前置性作业
搜集一些身体部位词
教学过程
课前3分钟内容说词大赛
Ⅰ. Warming up and
Revisin
1. Greeting.
2. Organize pupils t sing a sng frm Mdule3.
3. Organize pupils t play a game
4. Organize pupils t intrduce their rgans
Ⅱ. Leading-in
1. Shw pupils a picture and ask: lk, what are these?
2. Teach ”spider” and ask, ”d yu knw what they are talking? Let’s listen t the tape.
Ⅲ. Listening & reading Activities.
1. Play the cassette.
2. Play the cassette.
3. Pint t an eye, tell students “this is an eye.” Then, pint t tw eyes; tell students “these are eyes.”
4. Pint t the rgans and:” what are these?’
5. give students smetime t ask and answer by their Selves.
6. Let the pupils ask and answer in pairs.
7.play the cassette, teach the sng.
Ⅳ. Further Develpment
1. Quiz: rganize pupils t d the Activity Bks.
Ⅴ. Hmewrk
1. Let the pupils listen and repeat the text 5 times.
2. Let the pupils get ready fr mdule 5 Unit 21
教学重构
(修改意见)
板书设计
Mdule 4U 2 These are yur eyes .
What are these? these are … .
教后随记

课题
Mdule 4 Unit 1 This is my head.
课型
New teaching
教
学
目
标
知识与技能：掌握单词: head eye nse muth face ear
过程与方法：bk， tape， cards， pictures
情感态度与价值观：
通过了解身体部位名称的学习，让孩子学会锻炼身体，增强身体健康。
重点
This is my …… This is yur……
教（学）具、资料
CD-Rm
难点
重点：单词: head eye nse muth face ear
关键
This is my …… This is yur……
教 学 内 容
主导调控
主体活动
时间
Step 1 Warm up.
1．Greeting: Mrning, everyne.
2．Sing the sng: The dctr n the bus sing and d the actins
3．Review：Pint and say. Sing and find ut the card what they sang.
有选择的找同学进行，对于中等以下的学生能说出单词，指出来即可。
At last, the teacher shw the picture f Panpan.
T: Lk, The panda n the bus sings, lalala. This is my friend, Panpan
Step 2 Presentatin
Declare the new teaching f this lessn
a.T: Tday, let’s fllw my friend t have the new lessn. Mdule 4 Unit 1:This is my head.板书并找优秀的学生领读
b. Put n the card f Panpan.(它的五官是活动的，为本课的新授做铺垫
The teacher draw a big circle n the blackbard, then the pupils listen and draw, when they finish.
4.Listen and draw. they shuld say: This is his….
Step 3 Practice
1.Listen t the new dialgue f Mdule 4 Unit 1,find ut the new wrd.(Turn t page 14)
2.Teaching f the new wrds: Let ne f pupils read the dialgue f Picture 1,then the teacher shws the card f head by using the picture f Panpan.
T: head head
T: my head (pinting the head f the teacher’s),
yur head (pinting the head f pupil’s)
then teach the wrds f face 、ear、 eye by using the same way.
(cpy the wrds n the blackbard: face 、ear、 eye head muth nse)
3.listen t the dialgue again, and repeat.( pay attentin t crrect the mistake made by the pupils.)Let the pupils crrect the mistakes by themselves.
Step 4 Prductin
1.Tuch yur head: listen and pint, fllw me.(对于反应快的学生和小组给以sticker奖励)
2.Find ut the rgan : yurs and yur neighbrs by using __
This is my /yur eye./ear/head(In grups)
3. Pint and say: Pupils cme t the frnt, pint the rgan f the friend ---Panpan, and shw the rgan t the pupils, read it ludly, then the pupils repeat. This is his ….
Warming up
Ⅱ: Presentatin
Ⅲ: reading Activities
Ⅳ:
Further Develpment
3
2
１５
８
2
板
书
设
计
This is my head
head face muth ear eye nse
This is my… This is his… This is yur… This is her …
课
后
小
结
检查意见
签字：
月 日
编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年4月 日 星期
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 5 Unit 1
课 题
Unit 1 They’re cws.
德育教学目标
培养孩子热爱小动物，热爱大自然。
课 时
教学目标
I. Let the pupils learn new wrds.
ＩＩ. Let the pupils talk abut animals and the usage f plural.
教学重点
i. Listen, read and repeat: farm, cw, pig, chicken, egg. w.xkb1.c ii. Use sentences: What are they? They are … .
教学难点
The same as the imprtance.
教学准备
recrder, cards
教学板块
教与学预设 （师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一 搜集一些名词复数
二 用句型They’re …造句
教学过程
课前3分钟内容 造句大比拼
Ⅰ. Warming up and Revisin
1. Greeting. 2. Organize pupils t sing a sng frm Mdule 4.
3. Hld the cards.
4. Pint t my face and ask: What are they?
Ⅱ. Leading-in
1. Shw pupils a picture and ask: Lk at Sam and Daming. D yu knw where they are ging?
2. Nw let pupils lk at the text: What happened?
Ⅲ. Listening & reading Activities.
1. Play the cassette. 2. Play the cassette.
3. Ask pupils: Hw many animals? What are they?
4. Put the new wrds n the blackbard, drill the wrds.
5. Play the cassette.
Ⅳ. Further Develpment
1. Let the pupils watch TV. ( cws, pigs, chickens, pens, pencils … ) Ask: What are they?
2. Let the pupils ask and answer in pairs.
3. Let the pupils read the text and act it ut.
4. Quiz: rganize pupils t d the Activity Bks.
Ⅴ. Hmewrk
1. Let the pupils listen and repeat the text 5 times.
2. Let the pupils get ready fr Unit 2.
板书设计
Mdule 5 Unit 1 They’re cws. What are they? They are … .
教后随记

编 写 者
唐恩众
执 教 者
唐恩众
执教时间
2016年4月 日 星期一
版 本
外研版
学 科
英语
册 数
一年级（下册）
单 元
Mdule 5 Unit 2
课 题
It’s thin .
课 时
教学目标
Grasp the fllwing sentences: It’s fat. It’s thin. They’re big.
They’re black and white. They’re little. They’re pink.
德育教学目标
培养孩子对物体形状的了解。
教学重点
Use adj. and describe animals feature.
教学难点
The same as the imprtance .
教学准备
Tape-recrder wrd cards Teaching picture。
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一 搜集一些adj.
二 利用句型It’s …
教学过程
课前3分钟内容 造句大比拼
ⅠWarming up and Revisin
T: Say “Hell” t the pupils. Hw are yu? I’m fine, t. Let’s sing an English sng. Heads, shulders.
Game: I d, yu guess.
ⅡLeading—in
T: What feature are these pigs?
D yu knw hw t say these sentences?
Nw let’s learn the text the first, OK?
Ⅲ Listening and reading Activity
Write and teach the title: It’s thin.
Shw the teaching picture and intrduce the text.
Please listen t the tape recrder.
Listen and repeat. Teach the new wrds: fat thin
Read and text. Act ut the text
Teach English sng:
Listen and say. ② Then sing.
Ⅳ Further Develpment.
Shw sme pictures with sme fat pigs n the blackbard. Then turn back. w.xkb1.c m
Finish the Student’s Activity Bks.
Ⅴ Hmewrk
Listen t the tape recrder and review next mdule.
Describe yur rm’s thing with “big” and “small”.
板书设计
Mdule 5 U 2 It’s thin .
教后随记

学科
English
年级
Grade One,
课型
new
课时
ne
课题
M10 U2 Let’s sing!
教学准备
多媒体课件
教学
目标
1、知识目标：故事大意的理解和表演。学会新单词sing / dance 能完成相关听、说、做、玩等活动。
2、技能目标：学生通过本课时的学习，能够运用“Let's sing” “Let's dance.”去邀请他人参加娱乐活动。
3、情感目标：让学生感受到能用英语邀请他人参加活动以及与他人相处的愉快
重点
Let's sing. Let's dance. Let's sing and dance.
难点
熟练运将1、2课时的句子进行综合运用。
学情
分析
学生的 年龄在七八岁左右，生性好动，喜欢直接形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。学生学习英语不久，有的可能说不好，有的不敢说，课堂上要以表扬为主，注意培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
教学设计
教学附案
l．热身复习
复习上节课的内容。
进行游戏．教师发出命令，全班学生一起来做动作。
2．任务呈现与课文导入
教师在黑板上画一个大运动场的简笔画，跟全班同学说我们要开一个运动会。将上节课所学关于运动的图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板前，取下一个图片并用英语表达“Let's play．．．”然后把图片贴到运动场上。将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，跟全班同学说我们要放松一下再举办一个聚会。教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。
3．课文教学
当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首孩子们很熟悉的歌曲的伴奏乐，如“Old Mac Dnald”。教师对全班同学说：“Let’s sing!”引导大家说：“OK!”然后和大家一起来唱歌。唱完歌曲后，录音中出现节奏感强劲的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们说：“Nw，let's dance．”并教授新单词：dance。引导孩子们说：“OK!”然后和大家一起跳舞。跳舞完毕后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：“Let's sing and dance!”并且边唱边跳起来并示意全班一起跟着做。邀请全班来参加聚会。问学生：“What can we d at the party'?"学生便可回答“Let's sing! Let's dance!”接下来教师对学生说：“Amy和Tm也举办一个聚会，让我们一起去看一看他们都做了些什么吧!”让学生打开书SB Unit 2活动1。
4．任务完成
请全班同学看图，仔细看图中人物都在干什么，然后请全班同学起立。放录音，学生听并跟着录音做相应的动作。将录音改为由学生自己来建议全班同学做某事。在听录音之前先带着大家来复习一下家庭成员的名称。教师播放录音，让学生认真听录音并且连线。再放第二遍录音，边听边对答案。小组进行游戏前，教师先讲明游戏规则并做示范，请三四名学生到台前配合。游戏规则与“Simn says…”的游戏规则相同。学生明白该游戏规则后进行小组游戏。然后，请做得好的学生到台前进行展示。
5．课文学习
教师播放SB Unit 2活动3的录音，第一遍让全班认真听录音，要求学生试着去理解韵句内容并且在听的过程中示意学生跟着节奏拍手。第二遍放录音，请能跟读的学生跟读，全班拍手打节奏。第三遍打开书，—起来跟着录音说韵句。第四遍全班齐说。
6．课后作业
大家一起玩：
教师首先讲明游戏规则：一个学生掷骰子，如果掷到六幅中的游泳这幅图，于是就对其他同学说：“Let's g swimming!”接下来换其他学生来掷，如果掷的也是游泳这幅图，就说“Yes．Let's g swimming!”如果掷的是跳舞这幅卧；就应该说：“N．Let’s dance!让学生以小组为单位进行练习。
板书设计
Mdule10 Unit 2 Let’s sing! Let’s sing!
Let’s dance! Let’s sing and dance! picture
教学反思