人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》课件1

这是一份人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》课件1，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，整体感知，理清结构，再次感知，思考问题，对接高考，学以致用，分组讨论演讲稿的特点，演讲稿的特点，俞敏洪武汉大学演讲等内容，欢迎下载使用。

知识与能力: 理清文章思路 掌握演讲的基本知识过程与方法: 小组讨论 合作探究情感态度与价值观:学做一个完整的人 理解新时代 赋予的内涵
初读文章，理清文章思路
第一部分：开宗明义：提出中心论题(问句) 我是不是一个整个的人 。第二部分：什么样的人是整个的人。 反面（不是整个的人，约有五种）：残废的，依靠他人的， 为他人当做工具用的， 被他人买卖的， 一身兼管数事的 。 正面（做一个整个的人，有三种要素）：要有健康的身体， 要有独立的思想，要有独立的职业 。第三部分：提出中学生应如何做，要一面 学 ，一面 做 第四部分：照应开头
全文开门见山，先提出中心论点，然后从正反两个方面对比论证什么是完整的人，再针对性的强调如何去做。结构清晰，层次简洁。
陶行知先生提出的所谓“完整的人”的最大的特点是什么？
“完整的人”的最大特点是“独立”，健康的身体是基本的保证，而思想的“独立”和职业的“独立”才是“完整”的最本质内涵。
文中指出，“整个的人”需要具备三种要素，试根据你的理解，说说这三种要素之间的关系是什么？
演讲者讲了“整个的人”应具备的三种要素：有健康的身体，有独立的思想，有独立的职业。在这三个要素中，健康的身体是基础，是在社会生活中完成一定工作、担负一定责任的必要前提。独立的思想是“整个的人”的核心要素。独立的职业是做“整个的人”的必备载体。有了独立的职业，才能获得收益，以此养活自己和家庭，也才能为社会做出贡献。
说清楚“整个的人”的内在含义后，演说者的思路再回到题目的“学”和“做”上，对二者的关系和它们的重要性进行了深入浅出的剖析。最后两个设问句给人启示，催人思索。整篇文章结构清晰，层次鲜明。
陶行知这一番对人的认识，即使在今天仍有深刻的现实意义。谁都不会否认，也不能否认，健康的体魄，是学习、工作、成才的前提，成熟的世界观、独立的人格、“独立的思想”，则是立足社会的根本。
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（2019全国二卷） 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
以课文为范本，分析演讲稿的特点
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。演讲的开头采用了提出问题的方式，引起关注。主体部分要层层展开，步步推向高潮 。演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。主体部分展开的方式:对照式
演讲词的开头和结尾用了两个相同的问句，它们的作用有什么不同？
提示 开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，演讲时应字字清晰，落地有声，引起听众思考；结尾的问句作用在于强调主旨，呼应前文，演讲时语气应深沉有力，意味深长，使听众受到震动。
这篇演讲的艺术技巧有哪些？
提示 对比手法的使用。演讲者在阐述“不是整个的人”时列举了五种人，又列出“整个的人”应具备的三种要素，这种条分缕析的手法对于听众来说，眉目清楚，层次分明，便于理解。二者对比着讲，让听众对关于“整个的人”的问题有了更清晰的认识，从而较容易接受演讲者的观点。
如运用比喻可以把话说得生动形象，把道理讲得浅显易懂；排比和对偶可以增强话语的节奏感和语势，可以淋漓尽致地表达思想和感情，增强说话的力度；设问和反问可以表达特殊的感情，引起听众的注意。
2．在演讲中运用修辞手法
语言生动形象陶行知曾经说过：好的演说，一要“有话说”，即言之有物；二要“说得好”，即言之有序。《学做一个人》针对中学生的心理特点，在简短的千字演讲中，把应做一个怎样的人和怎样的人才算是一个“整个的人”的抽象道理具体化、形象化，而不是概念化的图解或高深莫测的玄谈，真正做到了既“有话说”，又“说得好”。
“要做一个整个的人，别做一个不完全的人”，演讲者开门见山表明态度，接着通过设问，有意识地缩短与听众的心理距离，让听众的思想跟随演说者的逻辑思维步步深入：究竟哪些人不能算是“整个的人”？一个“整个的人”又要具备哪些因素？演讲者紧紧抓住中学生极为关心、希望得到完美解答的问题，反复申述，逐层展开：“残废的”“依靠他人的”“为他人当做工具用的”“被他人买卖的”“一身兼管数事的”人，都不是“完整的人”，只有具备“健康的身体”“独立的思想”“独立的职业”的人，才算是“整个的人”。
结构清晰，开头结尾呼应分析内容主次分明，先后安排有序语言简洁通俗②口语化③多用短句运用艺术手法：反复、排比、设问、对比
《学做一个人》是陶行知先生的教育名篇，是陶行知于1925年底应邀到南开中学演讲的演讲词。文章开门见山提出了“要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人”，然后引用《抱朴子》的说法，列举了五种不能算是“整个的人”，进而提出做一个“整个的人”必须具有的三要素：要有健康的身体，要有独立的思想，要有独立的职业。最后演讲者集中讲了中学生择业的问题。整篇演讲短小精悍，生动形象，给人以无限的启示。