小学语文11 彩虹教案

这是一份小学语文11 彩虹教案，共4页。教案主要包含了猜谜导入，读文识字，快乐的课中休息，书写生字，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1.通过形声字特点、字理识字、做动作和组词等识字方法，认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文；运用“词语连读”、“正确停顿”等方法，读懂、读好多个分句组成的长句子，并能读出问句的语气。
3.通过教师范写，学生观察、描红，会写“高、兴”两个生字。
教学重点：认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁，会写“高、兴”两个生字。
教学难点：运用“词语连读”、“正确停顿”等方法，读懂、读好多个分句组成的长句子，并能读出问句的语气。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
（3）师介绍“虹”字的来历
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
(设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。)
二、读文识字
1．教师范读全文，学生认真倾听
2、学生借助拼音大声自由朗读全文，读准字音，读通句子。
3检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)出示加拼音的词语，请小老师领读。
（2）去掉拼音，还能读对吗？(指名读，开火车读)
（3）去掉拼音，没有词语的帮忙，这些生字宝宝你们还认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，男女赛读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
(4)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？ (如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
（区分“座”和“坐”）
5．游戏巩固识字：瞧，一朵朵白云来了，它们把我们的生字宝宝藏起来了，你们还记得生字的位置和读音吗？（老师把生字全部遮住，其他学生记住生字的位置，通过正确读音，组词喊出生字，看谁找得又快又对。）
三、快乐的课中休息：播放《彩虹的约定》视频，学生起立做操
四．指导学生读通课文
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)出示三个长句，分别指导合理断句，并训练读出问句的语气。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？（指导读出疑问的语气）
如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗?（画出连续的三个动作，练习朗读，再读好长句子）
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?（同桌合作练习朗读，互评，展示朗读）
（3）三句合起来就是整个第二自然段，听师范读，说说句中停顿和逗号停顿的区别。（指名回答）
（4）用这样读长句子的方法读好三四自然段。（指名二生朗读）
(设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。)
五、书写生字
1．课件出示“高、兴”，重点指导这两个字的书写。
(1)指名学生读字组词
(2)请生先仔细观察两个生字，指名说说这两个字的共同笔画。（点）
（3）回忆本单元关键笔画“点”在田字格中的位置不同，书写笔画的顺序不同。
2、师范写生字，生书空
3、学生描红、练写生字
4、投影学生的字进行评议。
5、学生仔细修改。
6、教师点评
(设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。)
六、布置作业：
1.在作业本上正确、美观地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。