人教部编版一年级下册3 一个接一个教学设计

《一个接一个》教学设计

教学理念：

一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。

教学目标：

1．继续巩固字词，学习书写“过、各”等7个字。

2．熟背课文

3．改写诗中的部分句子。

4．引导学生说一说自己的相似经历。

教学重点：

学会生字词并会用。

教学难点：

引导学生说一说自己的相似经历。

教学过程：

一、               回顾旧知导入新课

小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得) 这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。

1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。）

2．检查背诵

（1）同桌互背

（2）指名背（对背得好的进行表扬）

二、改写句子，综合提高

1.诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！

生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

2.师：这里面用到了两种句式 ：“我好想……”和“要是……就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。

唉，我好想再多玩一会儿啊。

改为：

唉，要是不上学就好了。

改为：

唉，要是没有上课铃就好了。

改为：

3．师：诗中哪些句子 是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。

生：不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

生：不过，去了学校，

就能见到小伙伴，多么开心哪！

生：不过，听老师讲故事，

也是很快乐很有趣的呀！

师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？

生：这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。

4.分“角色”朗读（背诵）诗歌。

（齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”

（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。

（女或学生丙）不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

……

（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？

也像我一样，这么想吗？

设计意图：

通过变换句式的练习，让学生学习理解语言和运用语言的能力，同时体会诗中句子的变化。我们要学会不同的表达，在实际运用的过程中，不能够千篇一律。

分“角色”诵读，可以提高学生的兴趣，而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律，对于 小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用。

三、说话练习

1．师：你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。

提示：

我本来在做……

大人（或者****）叫我……

我好想…….

不过……

2、学生小组交流，一名学生可以说一次经历，也可以说两次这样的经历。要表达出自己的真情实感 。

3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。

4、教师讲评

设计意图：

说话练习看上去比较难，但是通过上一环节的句子练习，学生已经掌握了一些表达的方法，也就水到渠成了。

四、课堂总结

同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！

五、作业设计

1、背诵课文

2、用“各种各样”说一句话。