科学六年级上册5、蜡烛的变化教学设计

《5 蜡烛的变化》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。

（二）过程与方法

会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。

（三）情感态度与价值观

1、体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。

2、让学生意识到物质是在不断变化的。

二、教学重点

通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

三、教学难点

寻找证据判断物质变化的种类。

四、课时安排

 1课时

五、教学准备

小组实验材料：蜡烛，酒精灯，火柴，铁架台，大烧杯，瓷片，蒸发皿，实验记录单等。

自选材料：醋、鸡蛋、烧杯、火柴、生鸡蛋、澄清石灰水、白糖、吸管等。

六、教学过程

新课导入：

大千世界无时无刻不在发生着变化：草木生长、生米熟饭、水滴石穿等这些变化的背后隐藏着什么科学奥秘？

今天我们以蜡烛为例，来研究周围世界的变化。

新课讲解：

1、提出问题

（1）出示蜡烛问：蜡烛是什么样子的？你能给大家介绍一下吗？

（2）关于蜡烛的变化，你能试着说一说吗？

2、猜想假设

小组内进行。

问：你想在课堂上怎样给同学们呈现这些变化？说说你的方法。

3、制定方案

小组内进行。

问：如果采用刚才你们提的方法，蜡烛将会发生什么样的变化？用什么样的方法来验证你们的猜想？

4、实施探究

强调：在探究过程中应注意什么?   

5、汇报交流

（1）问：哪个小组先来汇报加热蜡烛的变化？

师：回答的很细致。

板书：物质发生形态变化。

（2）问：点燃蜡烛有什么变化？哪个小组说说你们的发现？

板书：变少

板书：烟

（3）问：点燃蜡烛后越来越少，而点燃的蜡烛又会产生黑色的烟，这说明蜡烛燃烧发生了什么变化？

板书：生成了新的物质。

师：你们真是一个善于学习的好学生。

（4）问：哪个小组做了切割、挤压的实验？说说你们的发现。1、小组内讨论交流。 

2、学生拿出蜡烛，自由交流。  

1、学生从蜡烛的颜色、形状、大小、气味、手感等方面加以叙述。

2、学生发言：可以点燃、可以加热熔化，可以切割，可以压扁。

3、学生交流方法：点燃、加热、切割、挤压、弯折等  

4、（1）生答：注意安全，正确使用火柴，防止小刀划破手，加热时不要把蜡烛液弄到手上，挤压时不要用力过猛。

（2）学生分组实验，并填好实验记录单  

6、生答（1）：开始加热，蜡烛慢慢化了，最后变成了烛水；停止加热又凝固了，变成固体，形状和原来不一样了。

生答(2)：点燃蜡烛后，中间开始化了，蜡烛开始燃烧，蜡烛的火焰开始很小，后来开始变大，而且蜡烛越变越短

生答（2）：我们小组用硬纸板罩在蜡烛火焰的上方，纸板变黑了，那是蜡烛的烟附在纸上了。

生答（3）：蜡烛燃烧变成了别的东西。

生答（4）：做切割、挤压实验，只是使蜡烛的大小、形状发生了变化让学生感知大自然中的物质每时每刻都在发生着变化。