科学六年级上册12、物体的运动方式教学设计

《12 物体的运动方式》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。

2、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

（二）过程与方法

1、会描述分析同一物体运动时，同事具备的几种方式。

2、能用画图的方式表示物体运动的方式。

（三）情感态度与价值观

体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单的运动。

二、教学重点

用画图方式表示物体运动路线并分类。

三、教学难点

分析复合运动中的运动方式。

四、课时安排

 1课时

五、教学准备

风车、尺子等以及相关图片和视频。

六、教学过程

新课导入：

1、教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？

2、学生上台演示风车的玩法。

3、让学生将自己的玩具在小组内相互交换玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？

4、学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。

新课讲解：

一、自主学习合作交流：

由玩入境，初步感知物体的运动方式

1、教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？

2、学生上讲台演示风车的玩法。

3、让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？

4、学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式

二、自由研究，定向了解物体的运动方式

1、教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置），你们想不想玩？学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。（学生选取材料）

2、教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？学生小组交流一会。

3、教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。

4、学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。

5、学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。板书：木块→移动→  纸风车→转动易拉罐→滚动钢尺、橡皮筋→振动单摆→摆动移动 滚动转动转动摆动振动移动转动振动

6、学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。

三、实践应用，判断物体的运动方式

1、学生看课本第35页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。

2、学生组内交流各自想法。

3、学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。火车的运动方式是移动加滚动；飞碟的运动方式是移动加转动；直升飞机的运动方式是移动加转动。

活动身体，尝试玩出各种运动方式。