2020-2021学年进位加教案设计

《两位数加两位数（进位加法）》教案

滑县产集聚区英才小学 刘帅 二年级二班

教学目标

1.我会笔算两位数进位加法，能正确地计算两位数的进位加法。

2.我会通过摆木棒、列竖式等方式，感受学习数学的乐趣。

3.我会将所学知识运用到现实生活中去。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．
教学难点：引导学生理解并掌握进位的方法。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入；旧知作引，做好铺垫。

亲爱的同学们，想不想和老师一起去探索森林的奥秘，去解救恐龙宝宝呢？那就请你端正坐姿，竖起耳朵，紧跟老师的步伐，只有赢得智慧之叶，你才能解救出恐龙宝宝。有信心解救出恐龙宝宝吗？一起来一次奇幻的旅程吧！首先我们会遇到谁呢？遇到了小兔子，那么谁能帮助小兔子拔到他们要拔的萝卜呢？

34+5=39   26+32=58   56+40=96

恭喜你你帮助了所有小兔子找到了他们要拔的萝卜，非常的棒。掌声送给他。

【设计意图】创设情景，动漫连线，激发兴趣，温故知新,做好铺垫。最大程度给孩子多种感官冲击，让他融入到情景中来。

接下来，我们会遇到什么呢？哇，猎手们给我们留下3个通关任务，只有闯关成功才能解救恐龙宝宝，我们一起读一读吧。同学们的声音真响亮，那我们继续出发把。

我们遇到了一群和我们一样去探索森林奥秘的小伙伴。请同学们认真观察这两幅图，你都可以找到哪些数学信息呢？二一班三十五人，二三班三十七人，那你可以提出一个用加法解决的数学问题吗？

二一班和二三班一共有多少名学生？那谁能解决这个数学问题呢？

35+37=

板书：两位数加两位数进位加法

二、合作交流，掌握多种算法

那请同学们开动你的小脑袋，认真的想一想，我们都可以用哪些方法来解决呢？同桌之间讨论下，你说我听，我说你听，讨论结束请你端正的坐姿来告诉老师。开始吧。

我们都可以用哪些方法来计算呢？

【设计意图】充分调动学生学习积极性，认真思考，合作交流，合作探究，培养学生分析概括能力。

同学们的方法可是真多呀，还可以怎么算呢？摆小棒的方式。那请同学们认真听老师的口令。那你首先要想一想你怎么摆能让大家一目了然的知道你要摆的数字。然后说一说你的计算过程。开始吧

上面表示数字35，下面表示数字37，上面5根小棒加下面5根小棒一共10根，也就是一捆小棒。加上另外6捆小棒一共7捆小棒，也就是70，再加另外两根也就是72人。

我们学习了口算，摆小棒，还有什么方法呢？列竖式。那我们一起列竖式吧。那我们首先要注意个位与个位对齐，十位与十位对齐，那么应该先算哪位呢？5+7=12个位满十应该怎么办呢？向前一位进一，1要写在十位右下角，这个1也是给我们一个提示，个位相加满十的时候要向十位进1.

那大家想一想，我们计算的时候要注意什么呢？相同数位要对齐，先从个位算起，满十向十位进1.

那我们再来看一看那小棒与列竖式有什么关系吧？上面5根小棒加下面5根小棒一共10根，也就是一捆小棒。。那我们个位与个位数相加，满十的时候也需要向十位进1。

         7        

【设计意图】让学生通过摆小棒将抽象的算理与具体算法结合，引导孩子明白“满十进1”的道理。这样更加直观、生动、形象。

三 总结算法

我们走到松林的深处。只有掌握住这种通关口诀，你才能够顺利闯关成功。那我们一起来拍读出来吧。

通关口诀
                      进位加法要牢记，

相同数位要对齐，

先从个位上加起，

 个位满十要进1。

四、方法应用，勇闯天涯

闯关一：我会竖式计算

【设计意图】锻炼学生竖式计算能力，个位相加“满十进1”是否会灵活运用。

闯关二：火眼金睛

【设计意图】锻炼学生综合分析能力，是否掌握两位数进位加法。

【设计意图】在学习中，感受到数学与生活的密切联系，并且将所学知识运用到现实生活中去。能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

四.小结

同学们，今天你又什么收获呢？除了知识的收获还有什么收获呢？

【设计意图】引导孩子梳理本节课知识，培养孩子们自我总结，反思与评价，深度思考能力。

五.精美作业

1.数学课本第15页第4题

2.算一算你们家筷子和碗碟一共多少个？

【设计意图】第一题练习了本节课所学基础知识，第二题引导孩子将数学联系生活，在生活中发现问题，分析问题，解决问题。
六.板书设计

两位数加两位数进位加法

3  5

+31 7

7 2

1.相同数位要对齐，

2.先从个位上加起，

      3.个位满十要向十位进1。