终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)

    立即下载
    加入资料篮
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第1页
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第2页
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第3页
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第4页
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第5页
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第6页
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第7页
    第2课《为君权辩护》课件(岳麓版历史选修2)第8页
    还剩8页未读, 继续阅读
    下载需要20学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    2020-2021学年第2课 为君权辩护集体备课ppt课件

    展开

    这是一份2020-2021学年第2课 为君权辩护集体备课ppt课件,共16页。PPT课件主要包含了“君权神授”说,⑶结果,君权至上说,思想内容等内容,欢迎下载使用。
    西班牙、英国、法国走向集权,成为欧洲“新君主国”。“新君主”以其强有力的手段,结束了封建的混乱局面。 那么,如何为君权辩护? 随着欧洲君主专制的形成和发展,鼓吹“君权神授”和“君权至上”的政治学说兴起。
    ——从神学角度为君主权威辩护
    王权是上帝授予的,国王的意志不受任何干涉
    2、主要代表人物:
    托马斯•阿奎那(意)
    “神学之王”、 13世纪
    英国国王詹姆斯一世
    1、托马斯•阿奎那——《神学大全》
    基督教神学权威,被基督教会奉为圣人
    接着“用人的眼光来观察国家”,认为按自然规律,国家的存在是合理的必要的。
    思想:用自然法则来论证“君权神授”说
    首先论证教权高于君权
    ⑴把理性引进神学
    ⑵提出君主制是最好的政治形式
    托马斯·阿奎那用自然法则来论证“君权神圣”说的实质是 A、完善神学理论 B、讨好教会和君主 C、从神学的角度为君主的权威辩护 D、宣传君权高于教会的权力
    认为接近自然的办法是最好的办法。 按自然法则:宇宙只有一个上帝支配,国家由一个君主来治理才是最好的政体;
    “国王完全有理由被尊称为神……国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”
    2、英国国王詹姆斯一世
    ⑴主张:提出“君权神授说”
    ⑵詹姆斯一世提出“君权神授说”的目的:
    他在议会讲话时说:除了上帝,国王不对任何人负责。
    推行极端的君主专制统治
    导致王权与议会之间尖锐冲突
    1、产生条件:
    14、15世纪西欧资本主义萌芽发展,人文主义思潮产生,一些思想家对君权神授观点提出质疑
    2、主要代表人物
    马基雅弗利——从世俗权力的角度
    托马斯•霍布斯——从近代科学的角度
    ⑴马基雅弗利——最早提出新君主国的概念
    代表作:《君主论》
    ①从世俗权力的角度,提出君权至上论,反对君权神授
    即:君主的权力靠自己获得,不是靠世袭
    马基雅弗利是意大利文艺复兴时期著名的政治家、政治理论家。 国家的四分五裂、中央政权软弱局面,激发他不断思考祖国衰落原因和挽救途径。目的是教给统治者巩固统治进而统一意大利的权术。
    马基雅弗利提倡“君权至上”的现实主要目标是 A、维护意大利国王的权威 B、实现意大利的统一 C、挑战罗马教会 D、为新君主提供治国之道
    ②权力政治观:
    认为国家的根本问题是统治权,而权力是法的基础;
    ③君主的统治方法
    认为君主统治不应受到道德束缚,为维护权力可以不择手段
    “一个合格的君主应当兼具狐狸与狮子的性格,应当根据环境的需要对德行和恶行作出明智的和强有力的灵活运用。”
    “对于政治家来说,首要的问题是国家的安危,为此要勇于作出必要的决策。至于决策的道德评价并不重要,诸如是否公正、人道或残忍,光荣或耻辱,都可置之不顾。
    “作君主的如果总是善良,就要灭亡;” “在守信有好处时,君主应当守信,否则不要守信。君主有时候必须不讲信义。君主必须作惯于混充善者、口是心非的伪君子,还应当显得虔信宗教。”
    ④有共和理想,但主张君主专制
    “专制是一种强烈的政治药剂,含有毒素,但有时不得不用。”
    “当国家的安全已到生死关头的时候,人们不应该问公正或不公正。”
    “民主是需要的,但必须有一个前提,即没有强大的外敌和国家内部和平。”
    ⑤宣扬暴力,斥责罗马教廷是意大利分裂的罪魁祸首
    “他(马基雅弗利)那些歌颂强者,宣扬暴力的主张,都是围绕着一个中心思想——为了实现统一的意大利这个最高目标”
    “一位君主,尤其是一位新的君主,不能够实践那些被认为是好人应做的所有事情,因他要保持国家。”这说明马基雅弗利主张 A、新君主应继承传统的“美德”观点 B、推翻新君主国 C、新君主可以放弃传统“美德”而不择手段 D、君权神授
    ⑵托马斯•霍布斯——《利维坦》
    用自然科学的方法,论证君主统治的合理性;
    ②强调国家权力的集中和统一
    ③不赞成君主世袭制,只强调权威
    ①国家的起源和本质;
    认为国家是人造的,不是神造的;国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全。
    提出“君权至上”,但不鼓吹极端君主制,甚至反对君主世袭制,只强调权威,反对过分自由。
    认为人类只有两种选择:要么无政府,要么集权国家
    霍布斯的政治学说提出的直接因素是 A.中世纪教皇权威的作用 B.个人推行极端专制的君主统治的需要 C.结束长期以来国家分裂割据的需要 D.针对革命时期的混乱状况提出
    三、君权神授和君权至上理论提出的意义
    1、积极作用:
    都强调国家的权力集中和统一,符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势,也符合民族国家形成的潮流。
    2、消极意义:
    这些学说无视或蔑视民众的基本权利,终于变得不符合时宜。
    思考: “君权神授”和“君权至上”这两种学说的区别和相同点在哪?

    相关课件

    高中第13课 国际工人运动课文ppt课件:

    这是一份高中第13课 国际工人运动课文ppt课件,共32页。PPT课件主要包含了国际工人运动,第一国际1864,第二国际1889,第三国际1919,建立政权实践,巴黎公社1871,十月革命1917,ABCD,第二国际的活动,组织形式的特点等内容,欢迎下载使用。

    历史选修2 近代社会的民主思想与实践第12课 宪章运动评课ppt课件:

    这是一份历史选修2 近代社会的民主思想与实践第12课 宪章运动评课ppt课件,共23页。

    高中历史岳麓版选修2 近代社会的民主思想与实践第10课 美国民主宪政的扩展课文内容课件ppt:

    这是一份高中历史岳麓版选修2 近代社会的民主思想与实践第10课 美国民主宪政的扩展课文内容课件ppt,共43页。PPT课件主要包含了早期民主改革,杰克逊平民总统,探究·思考,美国领土的扩张,西进运动,美国内战,蓄奴州,南北战争,南北方力量对比表,政治上等内容,欢迎下载使用。

    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map