小学数学冀教版三年级下册八 分数的初步认识教案设计

这是一份小学数学冀教版三年级下册八 分数的初步认识教案设计，共3页。教案主要包含了情境导入，探究新知，动手操作，巩固新知，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
冀教版三年级下册第八单元   第一课时  认识几分之一◆    教学内容：教材79～81页认识几分之一◆教学目标：知识与技能:初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法:结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程. 情感态度与价值观：感受分数与日常生活的密切联系。提高学习新知识的兴趣。◆教学重点：认识几分之一，了解分数的含义。◆教学难点：会用几分之一表示图形的一部分，理解整体与部分之间的关系。◆教学准备：多媒体课件，长方形纸，彩笔。◆学具准备：课件，若干张长方形纸 彩笔◆教学过程：一、情境导入。1、把三幅图用故事的形式讲给大家，熊大熊二分苹果。2、引导学生把苹果平均分。师：只有一个苹果，每只熊能分到几个苹果？生：半个。师：半个，同学们知道数学家们是怎样用数字来表示的吗？ 生：二分之一小结：把一个苹果切开，分成相等的两半，一半也可以说是二分之一。设计意图：用学生们喜闻乐见的动画人物和已有的整数除法知识来引入课题，激发学习兴趣，吸引学生的注意力解。二、探究新知。1、认识师指出生活中说得“一半”也可以说是二分之一。（板书课题）师介绍“二分之一”的写法，并板书，让学生写一写。2、分月饼出示第一种分法。谈话：左边的这一份可以用表示吗？右边这一份可以吗？为什么？生：可以用表示，因为两边一样大。出示第二种分法，谈话：左边的这一份可以用表示吗？右边这一份可以吗？为什么？生：因为因为没有把月饼平均分成2份，所以不能用表示。教师总结得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的。（让每个学生完整说一说，重点明白平均分）设计意图：两边是否都能用表示，引出平均分的概念。3、让学生再列举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。比如：一张纸、一个西瓜。设计意图：利用多媒体课件，结合具体情境，认识一半就是二分之一。感受日常生活中的分数。让学生通过观察、比较、分析得出整体可以是一个物体也可以是多个物体，为以后解决实际问题打下基础。通过举例子，让学生感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。四、动手操作小组合作探究（1）让学生拿自己准备好的一张长方形纸，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色。（2）再把一张长方形纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。做完后交流做法后，然后讨论为什么分法不同，却都可以用三分之一来表示。（3）把一张纸平均分成4份，并把其中的1份涂色。小组展示做法。总结出：虽然大家的分法不同，但都是把一张纸平均分成2、3、4份，涂色部分都可以用二分之一、三分之一、四分之一表示。设计意图：此环节让学生自己动手，体验学习的快乐，在小组合作交流做法中培养学生们的创新意识，使学生逐步清晰建立几分之一的表象，初步理解分数的意义。五、巩固新知。小组讨论：教材81页议一议。二分之一、三分之一、四分之一中的2、3、4各表示什么意思？设计意图：通过讨论，让学生牢固掌握平均分，明确只有平均分才能写出分数。六、达标反馈。1、出示课件，提问图形让你联想到了几分之一？2、读一读分数3、练一练七、课堂小结这节课你学到了哪些知识？能不能在生活中得到应用?进一步激发学生的数学思考，进一步让学生把学到的数学知识运用得到生活中去。八、布置作业。  ◆板书设计:分数的初步认识平均分二分之一 记作：            ◆教学反思:本节课我是从学生已有的生活经验出发，通过创设情境和丰富的操作活动，让学生主动去获取知识。整节课让思考、交流、动手相结合，发展学生的各种能力和创新意识，获得成功的经验。因为本节课主要是以学生独立思考，自主探究，合作交流为主，所以实际应用时间上可能会和预设的时间出现差距，在实际教学中还得灵活掌握.