2021学年歌曲《孟姜女哭长城》教学设计及反思

第3课时

《孟姜女哭长城》

教学过程：

一、导课：孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧
    二、歌曲教学
    （1）、请学生讲述《孟姜女》的故事。
    （2）随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。
     提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？这种旋律发展手法叫什么？
     三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》，提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？
     四、提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？ 
河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。
    五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式  的民间音乐创作方法。
    六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。