2020-2021学年对花教学设计

《对花》

教学内容：

演唱黄梅戏《对花》。

教学目标：

1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。

2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。

3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。

教学重难点：

重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。

难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。

课前准备：

1、自制多媒体课件及相关道具。

2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。

教学过程：

（一）感受黄梅戏

师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”

1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）

生：“黄梅戏。”

2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。

师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”

生：“男女对唱。”

（二）了解黄梅戏

师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”

生：自主回答问题。

（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）

1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？

生：“锣鼓经。”

2、介绍锣鼓经

简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。

3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。

4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。

5、歌词反映了什么样的生活情趣？

教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。

（四）模唱黄梅戏

1、教师范唱一段唱词。

2、跟录音轻声整体学唱戏词。

3、分角色学唱戏词。

4、找出难唱乐句，师生共同解决。

（五）活动展示

播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。

（六）拓展延伸

黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。

教学小结：

师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。”

（在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课）